Este trabajo, lección inaugural del curso académico 2007-2008, profundiza en el mundo de las bacterias, qué son, de dónde vienen y dónde se encuentran, desde cuándo conocemos su existencias, por qué se hacen resistentes a los antibióticos, qué estrategias utilizan para ello y, por último,, y en la medida de lo posible, analizar las posibles vías de avance para controlar el problema de la resistencia bacteriana frente a dichos medicamentos, de tanto interés en Medicina y en Veterinaria.
Este es el primer libro sobre geología médica que se publica en español. Pero ¿qué es la geología médica? Se trata de una disciplina que estudia la interacción entre las ciencias de la Tierra y la medicina o, dicho de otro modo, investiga el impacto de los procesos geológicos naturales (terremotos, emisiones volcánicas, deficiencia de elementos naturales, exposición a arsénico, etc.) en nuestra salud, ya que estos eventos son considerados como una de las mayores causas de sufrimiento y muerte a nivel global. Por lo tanto, la geología médica investiga las interacciones entre la geología y la vida, estableciendo cauces de cooperación entre las distintas áreas implicadas. De hecho, sus aportaciones en las últimas décadas han sido muy valoradas y útiles gracias al desarrollo de estudios y aplicaciones geoquímicas, epidemiológicas y toxicológicas, fruto de la colaboración entre geólogos, epidemiólogos, toxicólogos, patólogos... Nos encontramos ante una disciplina emergente, desafiante y extraña; los interesados en ella encontrarán en estas páginas respuestas a muchas de sus dudas. Elena Giménez Forcada es doctora en Ciencias Geológicas por la Universidad de Granada y licenciada en Ciencias Geológicas por la Universidad de Zaragoza. Su campo de especialidad es la calidad química natural de las aguas subterráneas y los elementos traza. Actualmente es científica titular del Instituto Geológico y Minero de España, en la unidad territorial de Salamanca. Es fundadora y presidenta del capítulo español de la Asociación Internacional de Geología Médica (IMGA-España) y ocupa además el cargo de vicepresidenta para el área de Ciencias de la Tierra de esta asociación internacional (IMGA).
'Atención Sanitaria Inicial a Múltiples Vítimas'é un dos módulos pertencentes á cualificación profesional de 'Atención Sanitaria a Múltiples Vítimas e Catástrofes', que forma parte da familia profesional de 'Sanidade'. Este módulo recolle todos os seus contidos e obxectivos, segundo as directrices marcadas polo Sistema Nacional de Cualificacións. Así mesmo, esta obra está acreditada pola Sociedad Española de Urgencias y Emergencias (SEMES) de Galicia. O obxectivo deste módulo é coñecer como prestar unha primeira atención sanitaria ás vítimas dunha catástrofe. Ideaspropias Editorial presenta este material didáctico para dotar o lector dunha formación específica na atención sanitaria inicial a múltiples vítimas. Para iso, nesta obra desenvólvense seis unidades didácticas cos seguintes contidos: a medicina de catástrofes, fases de actuación na atención a múltiples vítimas, organización da atención sanitaria, clasificación das vítimas, asistencia sanitaria, e rescate e evacuación de feridos.
El segundo título de esta colección, agrupa varios temas bajo el título LAS ÁREAS DE ENTRENAMIENTO Y LA COMPETICIÓN, y está formado por 3 volúmenes o libros: →Volumen 2.1.: La Técnica y la Táctica. →Volumen 2.2.: Las Áreas de Especialización y la Dirección de Equipos. →Volumen 2.3.: Las Formas Didácticas. En este volumen 2.2. Las Áreas de Especialización y la Dirección de Equipos, desarrollaremos cada una de las áreas que corresponden a aquellas parcelas del entrenamiento que están diseñadas y ejecutadas (o al menos coordinadas) por los siguientes especialistas: El Entrenador de Porteros. El Preparador Físico. El Psicólogo. El responsable del área de Medicina. El responsable de la Dirección de Equipos. Es obvio, que para el entrenador y/o el Director Técnico no resulta absolutamente necesario disponer de unos profundísimos conocimientos sobre los distintos temas para desarrollar eficazmente su tarea. Sin embargo sí que es preciso que el técnico disponga de unos conocimientos básicos que le permitan dialogar, consensuar y/o hacer las propuestas que crea necesarias al especialista, de forma que el trabajo en esa área se ajuste a las necesidades del grupo, a las nuevas propuestas en relación al Juego Colectivo, y a las programaciones generales previstas para el equipo. Los contenidos de las diferentes áreas de entrenamiento de este volumen han sido desarrollados por diferentes profesores que, además de los conocimientos expuestos, disponen de un bagaje que consideramos esencial a la hora de que dichos contenidos se ajusten a los objetivos que hemos definido para esta obra. Los profesores son: PORTEROS: ALFREDO RODRÍGUEZ RÍOS. PSICOLOGíA COACH: OLGA DONADEU PASTOR. DIRECCIÓN DE EQUIPOS: ÓSCAR ROJALS RAVENTÓS.
El avance científico-técnico de las últimas centurias ha dado lugar a la aparición de múltiples ramas en el árbol de la Ciencia, del mismo modo que las convicciones sociales del mundo moderno y la cultura jurídica han influido decisivamente para el desarrollo de una responsabilidad, mejor perfilada en la actividad de los profesionales de todos los ámbitos, especialmente en la Medicina. En este trabajo se pone de relieve cómo los regidores ovetenses, a causa de un parto complicado, ocurrido en el Campo de los Patos a finales de julio de 1773, con el fallecimiento de la parturienta y de su criatura, optan por la especialización quirúrgica, en los contratos municipales de asistencia sanitaria institucional. Este planteamiento sería entonces algo coyuntural, incorporando al ovetense José Santirso, formado en Vetusta por Jean d'Elgart, como especialista en obstetricia, y titulado por el Real Protomedicato, junto al cirujano general, asalariado por el municipio desde mediados de la centuria, el francés Dominique Bucau, formado en París y revalidado en el tribunal hispano, sin merma alguna en la calidad de sus respectivas intervenciones, dada su acreditada cualificación, y pensando exclusivamente en socorrer la necesidad de los ciudadanos, a los que se ofrece una mejor asistencia en la salud.
Aquest llibre constitueix el manual bàsic del Curs de Promotor d'Activitat Física i d'Estil de Vida Saludable, organitzat pel departament de Psicologia de l'Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona. El seu enfocament és interdisciplinar i pretén reunir coneixements bàsics provinents de ciències aplicades a l'activitat física, l'exercici i l'esport, com són l'Educació Física, la Psicologia i la Medicina. El resultat és uns continguts estructurats en capítols que permeten respondre a preguntes clau sobre la necessitat de la promoció de l'activitat física i de l'exercici físic en la població general, com són: L'exercici físic contribueix a millorar la salut?, com? Quins beneficis aporta un estil de vida actiu sobre la salut i la qualitat de vida? És possible prevenir trastorns i malalties mitjançant l'exercici físic? Quins riscos té la pràctica d'exercici físic? Quins són les raons per a fer exercici? Com s'avaluen els motius personals per a practicar exercici? Com s'escull el tipus d'exercici en funció de la motivació? Quines són les barreres o dificultats per a practicar exercici? Com s'avalua la condició física saludable i el seu progrés? Com iniciar un programa d'exercici físic saludable?, com mantenir-lo sense abandonar? Encara que els continguts del llibre es basen en aspectes contrastats científicament, es pretén utilitzar un llenguatge el més assequible possible per a aquelles persones que no estan familiaritzades amb un ambient acadèmic. Amb això es pretén arribar a un públic ampli, possiblement pertanyent a una gran massa de població general que desitjaria adoptar un estil de vida més actiu i saludable. No obstant això, tals continguts i la forma d'estructurar-los poden ser d'una gran utilitat per a aquells professionals de l'àmbit de la salut que desitgen incorporar la promoció d'un estil de vida actiu en la seva tasca quotidiana de procurar la salut dels ciutadans.
Esta guía práctica pretende ofrecer una herramienta útil para profesionales de la Medicina que atienden a pacientes con enfermedades autoinmunes, los cuales precisan tratamiento inmunosupresor. En ella, supervisadas por profesionales experimentados en su manejo, disponemos de aclaraciones sencillas sobre tipos de presentaciones, precauciones, evaluación previa al inicio del tratamiento, posología, pautas de administración, complicaciones, así como indicaciones acerca del seguimiento de los pacientes y los efectos de los fármacos.No se trata de un manual exhaustivo que recoja las diversas situaciones ante las que estos profesionales pueden encontrase; sin embargo, supone un auxilio rápido para situaciones cotidianas ?como atención en consultas? en las que el clínico precisa confirmar o recordar datos, que almacena en su memoria junto a otra extensa información.
La ausencia de un trabajo de conjunto sobre el aspecto docente de la Medicina en la capital del Principado, desde los primeros proyectos de sus dotación, en la tercera década del siglo XVIII, hasta la supresión de las enseñanzas, a principios del siglo XIX, es el marco temporal dentro del cual nos movemos en esta monografía, advirtiendo al lector que no es un médico el que investiga sobre el alcance de los conocimientos que se imparten en las aulas dentro del contexto general de la especialidad, sino un jurista que trata de reflejar la institucionalización de las enseñanzas en el contexto de la formación que entonces impartía la Universidad de Oviedo. Este libro es fruto de un singular esfuerzo del autor, tanto por lo que concierne a la búsqueda infatigable de los datos de archivo, nacionales y extranjeros, como en la documentación imprescindible para redactar un estudio tan complejo, a sabiendas de su lejanía profesional con el mundo de la medicina. Así se confirma que el Arbol de la Ciencia, abordado desde la humildad, no tiene fronteras y solamente requiere una gran dedicación.
La ausencia de un trabajo de conjunto sobre el aspecto docente de la Medicina en la capital del Principado, desde los primeros proyectos de sus dotación, en la tercera década del siglo XVIII, hasta la supresión de las enseñanzas, a principios del siglo XIX, es el marco temporal dentro del cual nos movemos en esta monografía, advirtiendo al lector que no es un médico el que investiga sobre el alcance de los conocimientos que se imparten en las aulas dentro del contexto general de la especialidad, sino un jurista que trata de reflejar la institucionalización de las enseñanzas en el contexto de la formación que entonces impartía la Universidad de Oviedo. Este libro es fruto de un singular esfuerzo del autor, tanto por lo que concierne a la búsqueda infatigable de los datos de archivo, nacionales y extranjeros, como en la documentación imprescindible para redactar un estudio tan complejo, a sabiendas de su lejanía profesional con el mundo de la medicina. Así se confirma que el Arbol de la Ciencia, abordado desde la humildad, no tiene fronteras y solamente requiere una gran dedicación.
Este trabajo, lección inaugural del curso académico 2007-2008, profundiza en el mundo de las bacterias, qué son, de dónde vienen y dónde se encuentran, desde cuándo conocemos su existencias, por qué se hacen resistentes a los antibióticos, qué estrategias utilizan para ello y, por último,, y en la medida de lo posible, analizar las posibles vías de avance para controlar el problema de la resistencia bacteriana frente a dichos medicamentos, de tanto interés en Medicina y en Veterinaria.
Este es el primer libro sobre geología médica que se publica en español. Pero ¿qué es la geología médica? Se trata de una disciplina que estudia la interacción entre las ciencias de la Tierra y la medicina o, dicho de otro modo, investiga el impacto de los procesos geológicos naturales (terremotos, emisiones volcánicas, deficiencia de elementos naturales, exposición a arsénico, etc.) en nuestra salud, ya que estos eventos son considerados como una de las mayores causas de sufrimiento y muerte a nivel global. Por lo tanto, la geología médica investiga las interacciones entre la geología y la vida, estableciendo cauces de cooperación entre las distintas áreas implicadas. De hecho, sus aportaciones en las últimas décadas han sido muy valoradas y útiles gracias al desarrollo de estudios y aplicaciones geoquímicas, epidemiológicas y toxicológicas, fruto de la colaboración entre geólogos, epidemiólogos, toxicólogos, patólogos... Nos encontramos ante una disciplina emergente, desafiante y extraña; los interesados en ella encontrarán en estas páginas respuestas a muchas de sus dudas. Elena Giménez Forcada es doctora en Ciencias Geológicas por la Universidad de Granada y licenciada en Ciencias Geológicas por la Universidad de Zaragoza. Su campo de especialidad es la calidad química natural de las aguas subterráneas y los elementos traza. Actualmente es científica titular del Instituto Geológico y Minero de España, en la unidad territorial de Salamanca. Es fundadora y presidenta del capítulo español de la Asociación Internacional de Geología Médica (IMGA-España) y ocupa además el cargo de vicepresidenta para el área de Ciencias de la Tierra de esta asociación internacional (IMGA).
'Atención Sanitaria Inicial a Múltiples Vítimas'é un dos módulos pertencentes á cualificación profesional de 'Atención Sanitaria a Múltiples Vítimas e Catástrofes', que forma parte da familia profesional de 'Sanidade'. Este módulo recolle todos os seus contidos e obxectivos, segundo as directrices marcadas polo Sistema Nacional de Cualificacións. Así mesmo, esta obra está acreditada pola Sociedad Española de Urgencias y Emergencias (SEMES) de Galicia. O obxectivo deste módulo é coñecer como prestar unha primeira atención sanitaria ás vítimas dunha catástrofe. Ideaspropias Editorial presenta este material didáctico para dotar o lector dunha formación específica na atención sanitaria inicial a múltiples vítimas. Para iso, nesta obra desenvólvense seis unidades didácticas cos seguintes contidos: a medicina de catástrofes, fases de actuación na atención a múltiples vítimas, organización da atención sanitaria, clasificación das vítimas, asistencia sanitaria, e rescate e evacuación de feridos.
El segundo título de esta colección, agrupa varios temas bajo el título LAS ÁREAS DE ENTRENAMIENTO Y LA COMPETICIÓN, y está formado por 3 volúmenes o libros: →Volumen 2.1.: La Técnica y la Táctica. →Volumen 2.2.: Las Áreas de Especialización y la Dirección de Equipos. →Volumen 2.3.: Las Formas Didácticas. En este volumen 2.2. Las Áreas de Especialización y la Dirección de Equipos, desarrollaremos cada una de las áreas que corresponden a aquellas parcelas del entrenamiento que están diseñadas y ejecutadas (o al menos coordinadas) por los siguientes especialistas: El Entrenador de Porteros. El Preparador Físico. El Psicólogo. El responsable del área de Medicina. El responsable de la Dirección de Equipos. Es obvio, que para el entrenador y/o el Director Técnico no resulta absolutamente necesario disponer de unos profundísimos conocimientos sobre los distintos temas para desarrollar eficazmente su tarea. Sin embargo sí que es preciso que el técnico disponga de unos conocimientos básicos que le permitan dialogar, consensuar y/o hacer las propuestas que crea necesarias al especialista, de forma que el trabajo en esa área se ajuste a las necesidades del grupo, a las nuevas propuestas en relación al Juego Colectivo, y a las programaciones generales previstas para el equipo. Los contenidos de las diferentes áreas de entrenamiento de este volumen han sido desarrollados por diferentes profesores que, además de los conocimientos expuestos, disponen de un bagaje que consideramos esencial a la hora de que dichos contenidos se ajusten a los objetivos que hemos definido para esta obra. Los profesores son: PORTEROS: ALFREDO RODRÍGUEZ RÍOS. PSICOLOGíA COACH: OLGA DONADEU PASTOR. DIRECCIÓN DE EQUIPOS: ÓSCAR ROJALS RAVENTÓS.
El avance científico-técnico de las últimas centurias ha dado lugar a la aparición de múltiples ramas en el árbol de la Ciencia, del mismo modo que las convicciones sociales del mundo moderno y la cultura jurídica han influido decisivamente para el desarrollo de una responsabilidad, mejor perfilada en la actividad de los profesionales de todos los ámbitos, especialmente en la Medicina. En este trabajo se pone de relieve cómo los regidores ovetenses, a causa de un parto complicado, ocurrido en el Campo de los Patos a finales de julio de 1773, con el fallecimiento de la parturienta y de su criatura, optan por la especialización quirúrgica, en los contratos municipales de asistencia sanitaria institucional. Este planteamiento sería entonces algo coyuntural, incorporando al ovetense José Santirso, formado en Vetusta por Jean d'Elgart, como especialista en obstetricia, y titulado por el Real Protomedicato, junto al cirujano general, asalariado por el municipio desde mediados de la centuria, el francés Dominique Bucau, formado en París y revalidado en el tribunal hispano, sin merma alguna en la calidad de sus respectivas intervenciones, dada su acreditada cualificación, y pensando exclusivamente en socorrer la necesidad de los ciudadanos, a los que se ofrece una mejor asistencia en la salud.
Aquest llibre constitueix el manual bàsic del Curs de Promotor d'Activitat Física i d'Estil de Vida Saludable, organitzat pel departament de Psicologia de l'Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona. El seu enfocament és interdisciplinar i pretén reunir coneixements bàsics provinents de ciències aplicades a l'activitat física, l'exercici i l'esport, com són l'Educació Física, la Psicologia i la Medicina. El resultat és uns continguts estructurats en capítols que permeten respondre a preguntes clau sobre la necessitat de la promoció de l'activitat física i de l'exercici físic en la població general, com són: L'exercici físic contribueix a millorar la salut?, com? Quins beneficis aporta un estil de vida actiu sobre la salut i la qualitat de vida? És possible prevenir trastorns i malalties mitjançant l'exercici físic? Quins riscos té la pràctica d'exercici físic? Quins són les raons per a fer exercici? Com s'avaluen els motius personals per a practicar exercici? Com s'escull el tipus d'exercici en funció de la motivació? Quines són les barreres o dificultats per a practicar exercici? Com s'avalua la condició física saludable i el seu progrés? Com iniciar un programa d'exercici físic saludable?, com mantenir-lo sense abandonar? Encara que els continguts del llibre es basen en aspectes contrastats científicament, es pretén utilitzar un llenguatge el més assequible possible per a aquelles persones que no estan familiaritzades amb un ambient acadèmic. Amb això es pretén arribar a un públic ampli, possiblement pertanyent a una gran massa de població general que desitjaria adoptar un estil de vida més actiu i saludable. No obstant això, tals continguts i la forma d'estructurar-los poden ser d'una gran utilitat per a aquells professionals de l'àmbit de la salut que desitgen incorporar la promoció d'un estil de vida actiu en la seva tasca quotidiana de procurar la salut dels ciutadans. 
Esta guía práctica pretende ofrecer una herramienta útil para profesionales de la Medicina que atienden a pacientes con enfermedades autoinmunes, los cuales precisan tratamiento inmunosupresor. En ella, supervisadas por profesionales experimentados en su manejo, disponemos de aclaraciones sencillas sobre tipos de presentaciones, precauciones, evaluación previa al inicio del tratamiento, posología, pautas de administración, complicaciones, así como indicaciones acerca del seguimiento de los pacientes y los efectos de los fármacos.No se trata de un manual exhaustivo que recoja las diversas situaciones ante las que estos profesionales pueden encontrase; sin embargo, supone un auxilio rápido para situaciones cotidianas ?como atención en consultas? en las que el clínico precisa confirmar o recordar datos, que almacena en su memoria junto a otra extensa información.
La ausencia de un trabajo de conjunto sobre el aspecto docente de la Medicina en la capital del Principado, desde los primeros proyectos de sus dotación, en la tercera década del siglo XVIII, hasta la supresión de las enseñanzas, a principios del siglo XIX, es el marco temporal dentro del cual nos movemos en esta monografía, advirtiendo al lector que no es un médico el que investiga sobre el alcance de los conocimientos que se imparten en las aulas dentro del contexto general de la especialidad, sino un jurista que trata de reflejar la institucionalización de las enseñanzas en el contexto de la formación que entonces impartía la Universidad de Oviedo. Este libro es fruto de un singular esfuerzo del autor, tanto por lo que concierne a la búsqueda infatigable de los datos de archivo, nacionales y extranjeros, como en la documentación imprescindible para redactar un estudio tan complejo, a sabiendas de su lejanía profesional con el mundo de la medicina. Así se confirma que el Arbol de la Ciencia, abordado desde la humildad, no tiene fronteras y solamente requiere una gran dedicación.
La ausencia de un trabajo de conjunto sobre el aspecto docente de la Medicina en la capital del Principado, desde los primeros proyectos de sus dotación, en la tercera década del siglo XVIII, hasta la supresión de las enseñanzas, a principios del siglo XIX, es el marco temporal dentro del cual nos movemos en esta monografía, advirtiendo al lector que no es un médico el que investiga sobre el alcance de los conocimientos que se imparten en las aulas dentro del contexto general de la especialidad, sino un jurista que trata de reflejar la institucionalización de las enseñanzas en el contexto de la formación que entonces impartía la Universidad de Oviedo. Este libro es fruto de un singular esfuerzo del autor, tanto por lo que concierne a la búsqueda infatigable de los datos de archivo, nacionales y extranjeros, como en la documentación imprescindible para redactar un estudio tan complejo, a sabiendas de su lejanía profesional con el mundo de la medicina. Así se confirma que el Arbol de la Ciencia, abordado desde la humildad, no tiene fronteras y solamente requiere una gran dedicación.
