Guía para utilizar la versión actualizada de Español en marcha, nivel A1 y A2 del MCER, con nueva maqueta, nuevas ilustraciones y nuevas fotografías. Adaptada a las directrices del Plan Curricular del Instituto Cervantes. Sigue un enfoque comunicativo controlado con una progresión de contenidos ajustada al nivel de los alumnos.. , pensada para proporcionar al profesor un abanico de recursos que le permita hacer la clase más efectiva.Ofrece ideas y material extra de fácil aplicación. Explicaciones metodológicas de cada actividad del libro del alumno y las soluciones de las mismas. Notas sobre gramática, funciones comunicativas y aspectos socioculturales. Actividades en parejas fotocopiables. Juegos para utilizar en distintas unidades a criterio del profesor. Exámenes fotocopiables para evaluar la progresión del alumno, junto con el solucionario. Propuestas de actividades para llevar al aula los vídeos que aparecen en nuestro canal de YouTube, su explotación didáctica y el solucionario. En la web están disponibles: Unidad de muestra en www.sgel.es/ele, y Vídeos que acompañan al curso en nuestro canal YouTube: SGEL ELE.
Método de español destinado a estudiantes jóvenes y adultos. Nivel B2 del MCER.Versión actualizada de Español en marcha, con nueva maqueta, nuevas ilustraciones y nuevas fotografías. Adaptado a las directrices del Plan Curricular del Instituto Cervantes.Sigue un enfoque comunicativo controlado con una progresión de contenidos ajustada al nivel de los alumnos. Desarrollo equilibrado de competencias lingüísticas y comunicativas. Al final de este nivel los alumnos tendrán recursos para desenvolverse en situaciones cotidianas, relacionadas con necesidades inmediatas. El método Nuevo español en marcha consta de 4 niveles y cubre los niveles A1-B2. También ofrece en un solo volumen el nivel Básico (A1 + A2). Nuevo apartado de Comunicación y cultura en todas las unidades para trabajar las destrezas: hablar, escuchar, leer y escribir. Cada 2 unidades hay 2 páginas de autoevaluación. Se han actualizado los contenidos y se ofrecen más ejercicios en todas las páginas (dos páginas más por unidad). Se han incorporado ejercicios prácticos en el anexo de gramática. Al final del libro hay un apéndice con los siguientes apartados: Gramática, vocabulario y ejercicios prácticos, Tabla de verbos y Transcripciones de todas las audiciones. En el CD audio hay nuevas grabaciones. En la web: Unidad de muestra en www.sgel.es/ele. y vídeos que acompañan al curso en nuestro canal YouTube: SGEL ELE.
Lan-koadernoak ere bost unitate ditu maila bereko ARIAN Ikaslearen liburuak bezala, eta haren osagarria da. Lan-koadernoan hizkuntzaren alderdi formala lantzen da, eta gramatika-azalpenak eta jarduerak ematen dira. Jardueretan, eguneroko bizitzako testuinguruak, egoerak eta gaiak islatzen dira. Aurreko A1 eta A2 mailatan azalpenak gaztelaniaz ere badauden arren, B1 mailatik aurrera adibideak bakarrik daude gaztelaniara itzulita. Lan-koadernoko erantzunak aparte daude koadernoaren osagarri moduan. Jarduera guztien erantzunak jasota azaltzen dira. Oro har, galdera itxiak proposatu dira, baina galdera irekiak dituzten jardueretan, kasu gehienetan, balizko erantzunak eman dira.
Lectura graduada que acompaña el método de español lengua extranjera COLEGA 4. Leo Baraja, la bruja de las estrellas de cine, pide la ayuda de Ana y sus amigos porque ha visto algo terrible en su bola de cristal... Contenidos: · Hacer planes: Ir a + infinitivo. · Los verbos regulares y algunos irregulares en futuro. · Los pronombres posesivos. · Los indefinidos para expresar cantidad: mucho, poco... · Los indefinidos para expresar identidad: alguien, nadie. · El vocabulario del cine y de la prensa. Este libro incluye actividades de explotación didáctica.
Fonaments del mètode Pragma: a) Adaptació al moment present: s'han tingut en compte les innovacions didàctiques i metodològiques incorporades durant els últims anys a l'ensenyament de la nostra disciplina i a les d'assignatures afins, sobretot de l'àrea lingüística. b) Prioritat absoluta de l'ús de la llengua sobre el coneixement de la gramàtica. Es tracta d'un mètode no paradigmàtic que intenta arribar al coneixement de la llengua a través de la pràctica constant de la mateixa, i no a partir d'unes teoritzacions gramaticals prèvies. c) És un mètode inductiu i actiu: el/l'estudiant, sota la direcció|adreça del professorat, analitzarà i estudiarà sobre el text les diversos fets lingüístics, que posteriorment sistematitzarà. És, doncs, el propi alumnat el que "construeix" la gramàtica. d) Freqüència i rendibilitat: l'aprenentatge de la llengua es realitza tenint en compte la freqüència dels diversos elements lingüístics. Es considera, per tant, prioritari l'aprenentatge d'aquelles formes o estructures que hi ha major probabilitat de trobar a qualsevol obra grega, i es posposa o rebutja el que és infreqüent i, per tant, poc rendible. e) Progressió: la matèria és organitzada d'una manera gradual i progressiva, de menor a major dificultat, segons els criteris que la nostra experiència ens ha suggerit. f) Àmplia selecció de texts: encara que es dóna prioritat a la prosa àtica clàssica, tanmateix s'inclouen al nostre Manual texts de qualsevol autor i època, sempre que presentin un contingut interessant i una dificultat apropiada per a aquesta etapa inicial de l'estudi del grec. g) Texts originals i motivadors: es dóna preferència als texts originals, si bé ha estat inevitable modificar lleugerament o adaptar, sobretot en els primers temes, alguns texts interessants que, de no ser retocats, haguessin plantejat excessives dificultats al nostre alumnat. D'altra banda, hem preferit les màximes, anècdotes, històries breus... als tradicionals texts bèl·lics, fàbules... que resulten poc motivadors per a joves de setze o disset anys. h) Mètode exclusivament de llengua: es tracta d'un mètode de llengua, complementat amb els temes de cultura que exigeix el programa oficial. Encara que els fragments ofereixen nombrosos suggeriments per al comentari de múltiples aspectes de la civilització grega, tanmateix entenem que l'estudi de la cultura s'ha de fer d'una manera més profunda i sistemàtica.
Libro de ejercicios de lectura y escritura del método Pragma. Fundamentos del método Pragma: a) Adaptación al momento presente: se han tenido en cuenta las innovaciones didácticas y metodológicas incorporadas durante los últimos años a la enseñanza de nuestra disciplina y a las de asignaturas afines, sobre todo del área lingüística. b) Prioridad absoluta del uso de la lengua sobre el conocimiento de la gramática. Se trata de un método no paradigmático que intenta llegar al conocimiento de la lengua a través de la práctica constante de la misma, y no a partir de unas teorizaciones gramaticales previas. c) Es un método inductivo y activo: el/la estudiante, bajo la dirección del profesorado, analizará y estudiará sobre el texto las diversos hechos lingüísticos, que posteriormente sistematizará. Es, pues, el propio alumnado el que construye la gramática. d) Frecuencia y rentabilidad: el aprendizaje de la lengua se realiza teniendo en cuenta la frecuencia de los diversos elementos lingüísticos. Se considera, por tanto, prioritario el aprendizaje de aquellas formas o estructuras que hay mayor probabilidad de encontrar en cualquier obra griega, y se pospone o desecha lo que es infrecuente y, por consiguiente, poco rentable. e) Progresión: la materia está organizada de una manera gradual y progresiva, de menor a mayor dificultad, según los criterios que nuestra experiencia nos ha sugerido. f) Amplia selección de textos: aunque se da prioridad a la prosa ática clásica, sin embargo se incluyen en nuestro Manual textos de cualquier autor y época, siempre y cuando presenten un contenido interesante y una dificultad apropiada a esta etapa inicial del estudio del griego. g) Textos originales y motivadores: se da preferencia a los textos originales, si bien ha sido inevitable modificar ligeramente o adaptar, sobre todo en los primeros temas, algunos textos interesantes que, de no ser retocados, hubieran planteado excesivas dificultades a nuestro alumnado. Por otra parte, hemos preferido las máximas, anécdotas, historias breves... a los tradicionales textos bélicos, fábulas... que resultan poco motivadores para jóvenes de dieciséis o diecisiete años. h) Método exclusivamente de lengua: se trata de un método de lengua, complementado con los temas de cultura que exige el programa oficial. Aunque los fragmentos ofrecen numerosas sugerencias para el comentario de múltiples aspectos de la civilización griega, sin embargo entendemos que el estudio de la cultura debe hacerse de una manera más profunda y sistemática.
Lectura graduada que acompaña el método de español lengua extranjera COLEGA 3. En la despensa del hotel Castillo desaparece la comida. El cocinero pide ayuda al CIAC para descubrir quién es el ladrón. Contenidos: · La comida y las tareas de la casa. · Las profesiones y los instrumentos musicales. · Los adverbios de frecuencia: siempre, a veces, nunca. · Preguntar y expresar cantidad: cuánto,/a/os/as. · Los cambios de género y número. · Los verbos en presente de indicativo. · El futuro inmediato: ir a + infinitivo. · Este libro incluye actividades de explotación didáctica.
Ikaslearen liburuak sei unitate didaktiko ditu. Unitate bakoitzean hiru helburu proposatzen dira, eta helburu bakoitza ekintza komunikatibo bat da. Ekintza horietan bizitza errealeko gaiak, egoerak eta testuinguruak islatzen dira; ikasleak, jarduera komunikatiboen bitartez, hizkuntza modu naturalean erabiltzeko aukera izango du. Ezinbestekoa da testuen esanahia ulertzea ekintza zuzen eta egoki burutzeko. Entzumenean oinarritutako jarduerek berebiziko garrantzia hartzen dute. Unitate bakoitza egiteko, 20 ordu aurreikusi dira (Ikaslearen liburua + Lan-koadernoa). Dena dela, ikasle guztiek ez dituzte berdin baliatuko eskainiko zaizkien aukera guztiak, norbanakoaren beharrak eta premiak ezberdinak izango baitira uneoro. Ikaslearen liburuko erantzunak eta transkripzioak aparte eskaintzen dira (liburuaren osagarri moduan), ikasleak eskura izan ditzan. Jarduerek erantzun bat baino gehiago badute, aukera horiek ere jasota daude. Normalean, galdera itxiak proposatu dira, baina galdera irekiak dituzten jardueretan, balizko erantzunak eman dira ia beti. Ahozko testu guztien transkripzioak ere jaso dira.
Libro de alumno + DVD-ROM con ejercicios multimedia adicionales correspondiente al A2 de Menschen, método actual de gran atractivo y con amplio apoyo audio-visual que motiva por los textos, las tareas y la interacción en clase
Libro de alumno que corresponde al nivel europeo perteneciente a la serie Spielerisch Deutsch lernen, serie para el aprendizaje infantil y preescolar, de temática muy variada
Nuevo curso interactivo y de enseñanza multimedia que combina el libro de texto y de ejercicios junto a un CD-Rom y un vídeo complementarios que contienen ejercicios opcionales, así como sugerencias y actividades para que el profesor pueda preparar sus clases. Este nuevo método, especialmente pensado para el aprendizaje de adultos, muestra distintos escenarios laborales, con sus principales carcterísticas, además el lenguaje y las situaciones más frecuentes.
CD-Audio del Libro del alumno que corresponde al nivel europeo A1.1 perteneciente a la serie Beste Freunde, método claro y atractivo para la E.S.O. que se basa en las historias de un grupo de adolescentes
Guía para utilizar la versión actualizada de Español en marcha, nivel A1 y A2 del MCER, con nueva maqueta, nuevas ilustraciones y nuevas fotografías. Adaptada a las directrices del Plan Curricular del Instituto Cervantes. Sigue un enfoque comunicativo controlado con una progresión de contenidos ajustada al nivel de los alumnos.. , pensada para proporcionar al profesor un abanico de recursos que le permita hacer la clase más efectiva.Ofrece ideas y material extra de fácil aplicación. Explicaciones metodológicas de cada actividad del libro del alumno y las soluciones de las mismas. Notas sobre gramática, funciones comunicativas y aspectos socioculturales. Actividades en parejas fotocopiables. Juegos para utilizar en distintas unidades a criterio del profesor. Exámenes fotocopiables para evaluar la progresión del alumno, junto con el solucionario. Propuestas de actividades para llevar al aula los vídeos que aparecen en nuestro canal de YouTube, su explotación didáctica y el solucionario. En la web están disponibles: Unidad de muestra en www.sgel.es/ele, y Vídeos que acompañan al curso en nuestro canal YouTube: SGEL ELE.
Método de español destinado a estudiantes jóvenes y adultos. Nivel B2 del MCER.Versión actualizada de Español en marcha, con nueva maqueta, nuevas ilustraciones y nuevas fotografías. Adaptado a las directrices del Plan Curricular del Instituto Cervantes.Sigue un enfoque comunicativo controlado con una progresión de contenidos ajustada al nivel de los alumnos. Desarrollo equilibrado de competencias lingüísticas y comunicativas. Al final de este nivel los alumnos tendrán recursos para desenvolverse en situaciones cotidianas, relacionadas con necesidades inmediatas. El método Nuevo español en marcha consta de 4 niveles y cubre los niveles A1-B2. También ofrece en un solo volumen el nivel Básico (A1 + A2). Nuevo apartado de Comunicación y cultura en todas las unidades para trabajar las destrezas: hablar, escuchar, leer y escribir. Cada 2 unidades hay 2 páginas de autoevaluación. Se han actualizado los contenidos y se ofrecen más ejercicios en todas las páginas (dos páginas más por unidad). Se han incorporado ejercicios prácticos en el anexo de gramática. Al final del libro hay un apéndice con los siguientes apartados: Gramática, vocabulario y ejercicios prácticos, Tabla de verbos y Transcripciones de todas las audiciones. En el CD audio hay nuevas grabaciones. En la web: Unidad de muestra en www.sgel.es/ele. y vídeos que acompañan al curso en nuestro canal YouTube: SGEL ELE.
Lan-koadernoak ere bost unitate ditu maila bereko ARIAN Ikaslearen liburuak bezala, eta haren osagarria da. Lan-koadernoan hizkuntzaren alderdi formala lantzen da, eta gramatika-azalpenak eta jarduerak ematen dira. Jardueretan, eguneroko bizitzako testuinguruak, egoerak eta gaiak islatzen dira. Aurreko A1 eta A2 mailatan azalpenak gaztelaniaz ere badauden arren, B1 mailatik aurrera adibideak bakarrik daude gaztelaniara itzulita. Lan-koadernoko erantzunak aparte daude koadernoaren osagarri moduan. Jarduera guztien erantzunak jasota azaltzen dira. Oro har, galdera itxiak proposatu dira, baina galdera irekiak dituzten jardueretan, kasu gehienetan, balizko erantzunak eman dira.
Lectura graduada que acompaña el método de español lengua extranjera COLEGA 4. Leo Baraja, la bruja de las estrellas de cine, pide la ayuda de Ana y sus amigos porque ha visto algo terrible en su bola de cristal... Contenidos: · Hacer planes: Ir a + infinitivo. · Los verbos regulares y algunos irregulares en futuro. · Los pronombres posesivos. · Los indefinidos para expresar cantidad: mucho, poco... · Los indefinidos para expresar identidad: alguien, nadie. · El vocabulario del cine y de la prensa. Este libro incluye actividades de explotación didáctica.
Fonaments del mètode Pragma: a) Adaptació al moment present: s'han tingut en compte les innovacions didàctiques i metodològiques incorporades durant els últims anys a l'ensenyament de la nostra disciplina i a les d'assignatures afins, sobretot de l'àrea lingüística. b) Prioritat absoluta de l'ús de la llengua sobre el coneixement de la gramàtica. Es tracta d'un mètode no paradigmàtic que intenta arribar al coneixement de la llengua a través de la pràctica constant de la mateixa, i no a partir d'unes teoritzacions gramaticals prèvies. c) És un mètode inductiu i actiu: el/l'estudiant, sota la direcció|adreça del professorat, analitzarà i estudiarà sobre el text les diversos fets lingüístics, que posteriorment sistematitzarà. És, doncs, el propi alumnat el que "construeix" la gramàtica. d) Freqüència i rendibilitat: l'aprenentatge de la llengua es realitza tenint en compte la freqüència dels diversos elements lingüístics. Es considera, per tant, prioritari l'aprenentatge d'aquelles formes o estructures que hi ha major probabilitat de trobar a qualsevol obra grega, i es posposa o rebutja el que és infreqüent i, per tant, poc rendible. e) Progressió: la matèria és organitzada d'una manera gradual i progressiva, de menor a major dificultat, segons els criteris que la nostra experiència ens ha suggerit. f) Àmplia selecció de texts: encara que es dóna prioritat a la prosa àtica clàssica, tanmateix s'inclouen al nostre Manual texts de qualsevol autor i època, sempre que presentin un contingut interessant i una dificultat apropiada per a aquesta etapa inicial de l'estudi del grec. g) Texts originals i motivadors: es dóna preferència als texts originals, si bé ha estat inevitable modificar lleugerament o adaptar, sobretot en els primers temes, alguns texts interessants que, de no ser retocats, haguessin plantejat excessives dificultats al nostre alumnat. D'altra banda, hem preferit les màximes, anècdotes, històries breus... als tradicionals texts bèl·lics, fàbules... que resulten poc motivadors per a joves de setze o disset anys. h) Mètode exclusivament de llengua: es tracta d'un mètode de llengua, complementat amb els temes de cultura que exigeix el programa oficial. Encara que els fragments ofereixen nombrosos suggeriments per al comentari de múltiples aspectes de la civilització grega, tanmateix entenem que l'estudi de la cultura s'ha de fer d'una manera més profunda i sistemàtica.
Libro de ejercicios de lectura y escritura del método Pragma. Fundamentos del método Pragma: a) Adaptación al momento presente: se han tenido en cuenta las innovaciones didácticas y metodológicas incorporadas durante los últimos años a la enseñanza de nuestra disciplina y a las de asignaturas afines, sobre todo del área lingüística. b) Prioridad absoluta del uso de la lengua sobre el conocimiento de la gramática. Se trata de un método no paradigmático que intenta llegar al conocimiento de la lengua a través de la práctica constante de la misma, y no a partir de unas teorizaciones gramaticales previas. c) Es un método inductivo y activo: el/la estudiante, bajo la dirección del profesorado, analizará y estudiará sobre el texto las diversos hechos lingüísticos, que posteriormente sistematizará. Es, pues, el propio alumnado el que construye la gramática. d) Frecuencia y rentabilidad: el aprendizaje de la lengua se realiza teniendo en cuenta la frecuencia de los diversos elementos lingüísticos. Se considera, por tanto, prioritario el aprendizaje de aquellas formas o estructuras que hay mayor probabilidad de encontrar en cualquier obra griega, y se pospone o desecha lo que es infrecuente y, por consiguiente, poco rentable. e) Progresión: la materia está organizada de una manera gradual y progresiva, de menor a mayor dificultad, según los criterios que nuestra experiencia nos ha sugerido. f) Amplia selección de textos: aunque se da prioridad a la prosa ática clásica, sin embargo se incluyen en nuestro Manual textos de cualquier autor y época, siempre y cuando presenten un contenido interesante y una dificultad apropiada a esta etapa inicial del estudio del griego. g) Textos originales y motivadores: se da preferencia a los textos originales, si bien ha sido inevitable modificar ligeramente o adaptar, sobre todo en los primeros temas, algunos textos interesantes que, de no ser retocados, hubieran planteado excesivas dificultades a nuestro alumnado. Por otra parte, hemos preferido las máximas, anécdotas, historias breves... a los tradicionales textos bélicos, fábulas... que resultan poco motivadores para jóvenes de dieciséis o diecisiete años. h) Método exclusivamente de lengua: se trata de un método de lengua, complementado con los temas de cultura que exige el programa oficial. Aunque los fragmentos ofrecen numerosas sugerencias para el comentario de múltiples aspectos de la civilización griega, sin embargo entendemos que el estudio de la cultura debe hacerse de una manera más profunda y sistemática.
Lectura graduada que acompaña el método de español lengua extranjera COLEGA 3. En la despensa del hotel Castillo desaparece la comida. El cocinero pide ayuda al CIAC para descubrir quién es el ladrón. Contenidos: · La comida y las tareas de la casa. · Las profesiones y los instrumentos musicales. · Los adverbios de frecuencia: siempre, a veces, nunca. · Preguntar y expresar cantidad: cuánto,/a/os/as. · Los cambios de género y número. · Los verbos en presente de indicativo. · El futuro inmediato: ir a + infinitivo. · Este libro incluye actividades de explotación didáctica.
Ikaslearen liburuak sei unitate didaktiko ditu. Unitate bakoitzean hiru helburu proposatzen dira, eta helburu bakoitza ekintza komunikatibo bat da. Ekintza horietan bizitza errealeko gaiak, egoerak eta testuinguruak islatzen dira; ikasleak, jarduera komunikatiboen bitartez, hizkuntza modu naturalean erabiltzeko aukera izango du. Ezinbestekoa da testuen esanahia ulertzea ekintza zuzen eta egoki burutzeko. Entzumenean oinarritutako jarduerek berebiziko garrantzia hartzen dute. Unitate bakoitza egiteko, 20 ordu aurreikusi dira (Ikaslearen liburua + Lan-koadernoa). Dena dela, ikasle guztiek ez dituzte berdin baliatuko eskainiko zaizkien aukera guztiak, norbanakoaren beharrak eta premiak ezberdinak izango baitira uneoro. Ikaslearen liburuko erantzunak eta transkripzioak aparte eskaintzen dira (liburuaren osagarri moduan), ikasleak eskura izan ditzan. Jarduerek erantzun bat baino gehiago badute, aukera horiek ere jasota daude. Normalean, galdera itxiak proposatu dira, baina galdera irekiak dituzten jardueretan, balizko erantzunak eman dira ia beti. Ahozko testu guztien transkripzioak ere jaso dira.
Libro de alumno + DVD-ROM con ejercicios multimedia adicionales correspondiente al A2 de Menschen, método actual de gran atractivo y con amplio apoyo audio-visual que motiva por los textos, las tareas y la interacción en clase
Libro de alumno que corresponde al nivel europeo perteneciente a la serie Spielerisch Deutsch lernen, serie para el aprendizaje infantil y preescolar, de temática muy variada
Nuevo curso interactivo y de enseñanza multimedia que combina el libro de texto y de ejercicios junto a un CD-Rom y un vídeo complementarios que contienen ejercicios opcionales, así como sugerencias y actividades para que el profesor pueda preparar sus clases. Este nuevo método, especialmente pensado para el aprendizaje de adultos, muestra distintos escenarios laborales, con sus principales carcterísticas, además el lenguaje y las situaciones más frecuentes.
CD-Audio del Libro del alumno que corresponde al nivel europeo A1.1 perteneciente a la serie Beste Freunde, método claro y atractivo para la E.S.O. que se basa en las historias de un grupo de adolescentes