Material dirigido al profesor. Guía con indicaciones didácticas para una mejor utilización del método A FONDO 2 que se corresponde con el nivel C1 del MCER. Además de las orientaciones didácticas sobre la realización de las actividades, en la guía se publica las soluciones de los ejercicios.
Si el Català guai I s'ocupava de la Fonètica i l'Ortografia i el Català guai II de la Morfologia i la Sintaxi, en falta- va un que tractés l'àrea del Lèxic i la Semàntica. Finalment, però, apareix el tercer Català guai: el Català guai III, dedicat al Lèxic i a la Semàntica. Si bé trobem alguns capítols dedicats al Lèxic i a la Semàntica en alguns llibres de text, o bé exercicis escadussers en d'altres, hi ha molt pocs llibres que s'hi dediquin plenament i exclusivament. Per què? Les autores no creuen pas que es tracti d'un desinterès pels mots de la llengua («Es pot dir tal cosa?», «Com deu ser això altre, en català?», «De quina altra manera podríem dir aixòh, «D'on surt aquesta expressió?», «Té gràcia, aquesta dita!>, «Com es deu dir l'ofici de fer tal cosa?, etc.), sinó que més aviat els aspectes lèxics i semàntics han quedat una mica marginats en el treball de la Llengua perquè es tracta d'un camp menys sistematitzat que d'altres, un camp en contínua evolució, un camp en què hi ha algunes vacil·lacions i punts conflictius, sobre els quals les principals autoritats lingüístiques no s'acaben de posar d'acord. Pel que fa a la metodologia d'aquest llibre, s'ha mantingut un cert paral·lelisme amb els altres Guais, però s'hi ha introduït algunes novetats «substancioses». Cada tema s'inicia amb una conversa que mantenen quatre col·legues i en la qual entre broma i broma s'introdueixen els continguts teòrics necessaris per al treball posterior. A continuació, hi va una lectura que com en els altres dos llibres ha estat seleccionada tenint en compte els gustos de la gent jove i la connexió amb el tema tractat. La segueixen una sèrie d'exercicis que treballen «De mica en mica...» l'aspecte lèxico-semàntic corresponent, fins que «...s'omple la pica» i no queda més remei que demostrar què se n'ha tret de profit, en un resum de continguts que serveix d'autoavaluació. Per acabar, s'hi ofereix un Joc que demostra una vegada més que treballar la Llengua pot ser una cosa força divertida. Aquest llibre, com els anteriors, es complementa amb una Clau d'exercicis per tal de facilitar la tasca del professor/a o de l'alumne/a que vulgui treballar pel seu compte.
Adéntrate en el universo de Zoom con pósteres para el aula El Pack de 6 pósteres de Zoom 3 forma parte de la colección Zoom, un método de referencia para la enseñanza del Francés Lengua Extranjera dirigido a los niños. 1 póster para entrar en cada unidad del Libro del alumno de Zoom 3 Ilustraciones ideales para posibilitar un trabajo de identificación visual eficaz y divertido Dibujos originales y a todo color para familiarizarse con los personajes Una excelente alternativa para aulas que no están equipadas con vídeo proyectores
Método de francés, nivel medio, para adultos, desarrollado por un equipo de profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas. Ese manual está previsto para 120 horas de clase, repartido en 8 dossiers de 15 horas cada uno.Savoirs sigue la metodología del Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas y refuerza sus puntos fuertes proponiendo tareas comunicativas dentro del apartado Défis, integrando en cada dossier el Portfolio y haciendo hincapié en la autorreflexión del aprendizaje y en la autoevaluación.
Ana quiere ir a Cuba, al cumpleaños de su amigo Óscar. Lectura graduada que acompaña el método de español lengua extranjera COLEGA 2. Ana quiere ir a Cuba, al cumpleaños de su amigo Óscar. Contenidos: · Los países de habla hispana. · Los transportes. · Preguntar y decir adónde vamos. · La paga. El precio. · Los juguetes. · Las fechas de cumpleaños. · Verbos ir, gustar y costar.
Cuaderno que acompaña al método comunicativo dividido en cuatro niveles. Dirigido a niños de 8 a 11 años. El aprendizaje está centrado en torno a situaciones comunicativas habituales en la infancia. Se fomenta el aprendizaje lúdico y la práctica de las destrezas. Cuenta con carpetas con juegos y láminas para practicar el léxico.
Manual concebido para que los estudiantes adultos se inicien en el aprendizaje de la lengua francesa, tengan o no conocimientos previos de ella. Los contenidos propuestos corresponden al nivel A-1 del Cadre européen commun de référence pour les langues, que permite obtener el DILF (diplôme initial de langue française). En doce lecciones, el libro comprende unas 100 horas de enseñanza y puede adaptarse a las necesidades del grupo determinadas por el profesor.
Nota importante: este producto ya no está disponible en Francia Evaluaciones especialmente ajustadas a la progresión de la colección Pourquoi pas ! Les Évaluations + CD-ROM de Pourquoi pas ! 1 forma parte de la colección Pourquoi pas !, un referente mundial para la enseñanza del Francés Lengua Extranjera dirigido a los adolescentes. Una gran variedad de exámenes para evaluar las distintas destrezas y los conocimientos de los alumnos Tareas vinculadas con las del Libro del alumno Actividades para poner a prueba los conocimientos de léxico y de gramática de los alumnos Completas tablas de evaluación Propuestas para corregir Un CD-ROM con todos los documentos del libro en formato PDF y todos los audios
A pesar de ser una importante fuente de contenidos y de muestras de lengua, la prensa escrita de Hispanoamérica y España no ha sido utilizada consistentemente en enfoques didácticos integrales que permitieran aprovechar esa riqueza cultural y lingüística. En la mayoría de los casos, el uso de la prensa se limita a la explotación de algunos textos, sin tener demasiado en cuenta el fenómeno periodístico en todas sus dimensiones. En este libro se ofrece un enfoque amplio pero, al mismo tiempo, muy concreto para ayudar a los profesores de ELE, en particular los profesores noveles, los estudiantes de maestrías de ELE y los participantes en cursos de formación, a integrar el trabajo con la prensa escrita en el currículum. El primer capítulo esboza un breve panorama de la prensa escrita en Hispanoamérica y España y proporciona abundantes datos para que el lector pueda orientarse en la materia. El segundo capítulo presenta la teoría de los géneros periodísticos (noticia, reportaje, crónica, etc.), esenciales para poder trabajar adecuadamente con la prensa. A continuación, el tercer capítulo habla de algunas características importantes del lenguaje utilizado en la prensa. Los principios y objetivos didácticos se tratan en el cuarto capítulo: la relación entre grupos meta y objetivos concretos, las diversas competencias, los niveles de dominio, etc. Finalmente, el último capítulo presenta un amplio abanico de propuestas didácticas, basadas en los conceptos presentados anteriormente, con las que el profesor de ELE podrá integrar y adaptar el trabajo con la prensa escrita en su trabajo diario. Todos los capítulos se cierran con tareas para el lector que pueden desarrollarse individualmente o en grupos para, de esta manera, contribuir a la formación de los profesores de ELE.
Els quaderns d'exercicis segueixen també, amb força fidelitat, les rutes de les unitats. Serveixen per fer un treball individual a casa per pensar, per estudiar, per repassar, per consultar i es corregeixen a l'aula col·lectivament. En aquest cas, hi ha un quadern per a cada mòdul (B1, B2 i B3).
Material dirigido al profesor. Guía con indicaciones didácticas para una mejor utilización del método A FONDO 2 que se corresponde con el nivel C1 del MCER. Además de las orientaciones didácticas sobre la realización de las actividades, en la guía se publica las soluciones de los ejercicios.
Si el Català guai I s'ocupava de la Fonètica i l'Ortografia i el Català guai II de la Morfologia i la Sintaxi, en falta- va un que tractés l'àrea del Lèxic i la Semàntica. Finalment, però, apareix el tercer Català guai: el Català guai III, dedicat al Lèxic i a la Semàntica. Si bé trobem alguns capítols dedicats al Lèxic i a la Semàntica en alguns llibres de text, o bé exercicis escadussers en d'altres, hi ha molt pocs llibres que s'hi dediquin plenament i exclusivament. Per què? Les autores no creuen pas que es tracti d'un desinterès pels mots de la llengua («Es pot dir tal cosa?», «Com deu ser això altre, en català?», «De quina altra manera podríem dir aixòh, «D'on surt aquesta expressió?», «Té gràcia, aquesta dita!>, «Com es deu dir l'ofici de fer tal cosa?, etc.), sinó que més aviat els aspectes lèxics i semàntics han quedat una mica marginats en el treball de la Llengua perquè es tracta d'un camp menys sistematitzat que d'altres, un camp en contínua evolució, un camp en què hi ha algunes vacil·lacions i punts conflictius, sobre els quals les principals autoritats lingüístiques no s'acaben de posar d'acord. Pel que fa a la metodologia d'aquest llibre, s'ha mantingut un cert paral·lelisme amb els altres Guais, però s'hi ha introduït algunes novetats «substancioses». Cada tema s'inicia amb una conversa que mantenen quatre col·legues i en la qual entre broma i broma s'introdueixen els continguts teòrics necessaris per al treball posterior. A continuació, hi va una lectura que com en els altres dos llibres ha estat seleccionada tenint en compte els gustos de la gent jove i la connexió amb el tema tractat. La segueixen una sèrie d'exercicis que treballen «De mica en mica...» l'aspecte lèxico-semàntic corresponent, fins que «...s'omple la pica» i no queda més remei que demostrar què se n'ha tret de profit, en un resum de continguts que serveix d'autoavaluació. Per acabar, s'hi ofereix un Joc que demostra una vegada més que treballar la Llengua pot ser una cosa força divertida. Aquest llibre, com els anteriors, es complementa amb una Clau d'exercicis per tal de facilitar la tasca del professor/a o de l'alumne/a que vulgui treballar pel seu compte.
Adéntrate en el universo de Zoom con pósteres para el aula El Pack de 6 pósteres de Zoom 3 forma parte de la colección Zoom, un método de referencia para la enseñanza del Francés Lengua Extranjera dirigido a los niños. 1 póster para entrar en cada unidad del Libro del alumno de Zoom 3 Ilustraciones ideales para posibilitar un trabajo de identificación visual eficaz y divertido Dibujos originales y a todo color para familiarizarse con los personajes Una excelente alternativa para aulas que no están equipadas con vídeo proyectores
Clave con el solucionario de los ejercicios que se plantean en Materia prima, alumno. Curso de gramática de nivel intermedio, avanzado y superior.
Método de francés, nivel medio, para adultos, desarrollado por un equipo de profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas. Ese manual está previsto para 120 horas de clase, repartido en 8 dossiers de 15 horas cada uno.Savoirs sigue la metodología del Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas y refuerza sus puntos fuertes proponiendo tareas comunicativas dentro del apartado Défis, integrando en cada dossier el Portfolio y haciendo hincapié en la autorreflexión del aprendizaje y en la autoevaluación.
Ana quiere ir a Cuba, al cumpleaños de su amigo Óscar. Lectura graduada que acompaña el método de español lengua extranjera COLEGA 2. Ana quiere ir a Cuba, al cumpleaños de su amigo Óscar. Contenidos: · Los países de habla hispana. · Los transportes. · Preguntar y decir adónde vamos. · La paga. El precio. · Los juguetes. · Las fechas de cumpleaños. · Verbos ir, gustar y costar.
Cuaderno que acompaña al método comunicativo dividido en cuatro niveles. Dirigido a niños de 8 a 11 años. El aprendizaje está centrado en torno a situaciones comunicativas habituales en la infancia. Se fomenta el aprendizaje lúdico y la práctica de las destrezas. Cuenta con carpetas con juegos y láminas para practicar el léxico.
Manual concebido para que los estudiantes adultos se inicien en el aprendizaje de la lengua francesa, tengan o no conocimientos previos de ella. Los contenidos propuestos corresponden al nivel A-1 del Cadre européen commun de référence pour les langues, que permite obtener el DILF (diplôme initial de langue française). En doce lecciones, el libro comprende unas 100 horas de enseñanza y puede adaptarse a las necesidades del grupo determinadas por el profesor.
Método comunicativo para niños de 8 a 12 años. Desarrolla las competencias lingüística, comunicativa y sociocultural.
Nota importante: este producto ya no está disponible en Francia Evaluaciones especialmente ajustadas a la progresión de la colección Pourquoi pas ! Les Évaluations + CD-ROM de Pourquoi pas ! 1 forma parte de la colección Pourquoi pas !, un referente mundial para la enseñanza del Francés Lengua Extranjera dirigido a los adolescentes. Una gran variedad de exámenes para evaluar las distintas destrezas y los conocimientos de los alumnos Tareas vinculadas con las del Libro del alumno Actividades para poner a prueba los conocimientos de léxico y de gramática de los alumnos Completas tablas de evaluación Propuestas para corregir Un CD-ROM con todos los documentos del libro en formato PDF y todos los audios
A pesar de ser una importante fuente de contenidos y de muestras de lengua, la prensa escrita de Hispanoamérica y España no ha sido utilizada consistentemente en enfoques didácticos integrales que permitieran aprovechar esa riqueza cultural y lingüística. En la mayoría de los casos, el uso de la prensa se limita a la explotación de algunos textos, sin tener demasiado en cuenta el fenómeno periodístico en todas sus dimensiones. En este libro se ofrece un enfoque amplio pero, al mismo tiempo, muy concreto para ayudar a los profesores de ELE, en particular los profesores noveles, los estudiantes de maestrías de ELE y los participantes en cursos de formación, a integrar el trabajo con la prensa escrita en el currículum. El primer capítulo esboza un breve panorama de la prensa escrita en Hispanoamérica y España y proporciona abundantes datos para que el lector pueda orientarse en la materia. El segundo capítulo presenta la teoría de los géneros periodísticos (noticia, reportaje, crónica, etc.), esenciales para poder trabajar adecuadamente con la prensa. A continuación, el tercer capítulo habla de algunas características importantes del lenguaje utilizado en la prensa. Los principios y objetivos didácticos se tratan en el cuarto capítulo: la relación entre grupos meta y objetivos concretos, las diversas competencias, los niveles de dominio, etc. Finalmente, el último capítulo presenta un amplio abanico de propuestas didácticas, basadas en los conceptos presentados anteriormente, con las que el profesor de ELE podrá integrar y adaptar el trabajo con la prensa escrita en su trabajo diario. Todos los capítulos se cierran con tareas para el lector que pueden desarrollarse individualmente o en grupos para, de esta manera, contribuir a la formación de los profesores de ELE.
Els quaderns d'exercicis segueixen també, amb força fidelitat, les rutes de les unitats. Serveixen per fer un treball individual a casa per pensar, per estudiar, per repassar, per consultar i es corregeixen a l'aula col·lectivament. En aquest cas, hi ha un quadern per a cada mòdul (B1, B2 i B3).
CD PARA trabajar la destreza oral partiendo de las propuestas del cuaderno de ejercicios.