El Curso sigue una metodología de aprendizaje interrelacional, que vertebra ilustraciones, textos literarios, historia, sociedad y patrimonio, ofreciendo un resumen de las notas gramaticales, más ejemplos prácticos y un vocabulario completo de cada Unidad. Se trata de un método de reconocida solvencia como introducción al estudio de la lengua latina. La versión castellana ofrece la traducción y adaptación de la segunda y última edición inglesa.
Lectura graduada que acompaña el método de español lengua extranjera COLEGA 4. Leo Baraja, la bruja de las estrellas de cine, pide la ayuda de Ana y sus amigos porque ha visto algo terrible en su bola de cristal... Contenidos: · Hacer planes: Ir a + infinitivo. · Los verbos regulares y algunos irregulares en futuro. · Los pronombres posesivos. · Los indefinidos para expresar cantidad: mucho, poco... · Los indefinidos para expresar identidad: alguien, nadie. · El vocabulario del cine y de la prensa. Este libro incluye actividades de explotación didáctica.
Prácticas de comprensión lectora sobre textos de 100 a 120 palabras. Comparaciones, metáforas, refranes. Tema de un texto, resúmenes. Recomendado para 3.º de Primaria.
El libro Lingua Latina Omnibus I es un método de enseñanza de Latín destinado a los alumnos que emprenden la tarea de aprender esta lengua, así como a sus profesores, a los que se les ofrece un material de apoyo para sus clases. El presente método es el resultado de largos años de experimentación didáctica con métodos similares de enseñanza de Latín llevado a cabo con numerosos profesores y alumnos de diferentes Comunidades Autónomas. Está adaptado a las disposiciones oficiales que han ido emanando del Ministerio de Educación desde hace muchos años y, a pesar de los frecuentes cambios de planes de estudios, se ha mostrado válido y efectivo en todos ellos, ya que en esta materia ha habido pocas discrepancias, por no decir ninguna, entre las distintas administraciones a la hora de señalar los contenidos que se han de aprender y los objetivos que se quieren alcanzar.
Gramática 4.º ESO repasa los contenido fundamentales de gramática correspondientes al cuarto curso de ESO a través de propuestas que refuerzan o complementan el trabajo en el aula. Los contenidos se desarrollan de forma sistemática en tres pasos: - Una breve explicación de los contenidos gramaticales, con ejemplos. - Actividades de diversa tipología, con especial atención al trabajo con el análisis sintáctico. - Aplicación de lo aprendido a través de textos literarios especialmente seleccionados. Este enfoque metodológico ofrece estrategias didácticas y motivadoras para el desarrollo de la competencia lingüística en el uso cotidiano de la lengua en todos sus ámbitos.
Una historia cotidiana que nos acerca la figura de Cervantes, de forma sencilla y espontánea.Lucas vive en un edificio en el centro de la ciudad. Un día, en clase, ve un retrato en el libro de Lengua de Miguel de Cervantes, el escritor de Don Quijote de la Mancha, y se da cuenta de que su vecino del segundo se parece mucho a él. En realidad, son iguales: la misma frente despejada, las mismas orejas grandes, la barba blanca, la cara alargada... Además, también se llama Miguel. ¿No será que se trata del mismo Cervantes?A medida que Lucas va conociendo a su vecino y a la vez investigando sobre la vida de Cervantes, todo parece coincidir. ¿Pero cómo es posible, si estamos en el siglo XXI y él murió hace cuatrocientos años? ¿Será un fantasma? ¿Habrá atravesado el túnel del tiempo?
Nuevo y atractivo proyecto para la materia de Música de la ESO en el entorno de la metodología CLIL. Enfoque competencial. Integra las competencias básicas, las específicas del trabajo de la segunda lengua (el inglés como lengua extranjera) y las de la asignatura de Música. Integra los conocimientos teóricos del lenguaje musical y la historia de la música, mediante la audición y la interpretación de piezas representativas de cada período. Probado en las aulas por más de 30 docentes y sus alumnos.
COLEGA 3, método de español lengua extranjera para niños (6-10 años). Pack incluyendo el libro del alumno + CD audio y el libro de ejercicios. Libro del alumno: ofrece 6 unidades para seguir progresando en español. En Somos la pandilla los alumnos van a hablar de sí mismos y a contarnos dónde viven. En ¿Dónde quedamos? aprenderán a quedar con alguien, a describir su casa, su barrio y su rutina. En ¡Que aproveche! hablarán de la comida y de las tareas que realizan para colaborar en casa. En estas tres primeras unidades conjugarán verbos en presente. En Yo soy un artista se presentan diferentes estilos de música y los alumnos nombrarán los instrumentos que saben tocar. También aprenderán a expresar planes y a hablar del futuro. En Miramos un cuadro conocerán el mundo de la pintura y la poesía. También aprenderán a hablar del pasado. Finalmente descubrirán El sistema solar y el espacio y terminarán contando sus planes de vacaciones. A lo largo del libro los niños podrán leer el cómic El conde Rocke, encontrarán secciones fijas como El rincón de los sonidos, Conocemos... una ciudad, Amigos por correo y Nuestro proyecto. En este nivel hemos añadido dos páginas para celebrar dos Días especiales: El Día de la Paz y el Día de la Tierra. Finalmente incluimos un resumen gramatical con los principales contenidos del libro. Los centros de interés, juegos, canciones y actividades se han secuenciado para facilitar el aprendizaje significativo y para que los alumnos disfruten aprendiendo. Cuaderno de ejercicios: sigue el mismo esquema que el libro del alumno, organizado en 6 unidades.
Ortografía 3.º ESO repasa los contenidos fundamentales de ortografía correspondientes al tercer curso de ESO a través de propuestas que refuerzan o complementan el trabajo en el aula. Los contenidos se desarrollan de forma sistemática en tres pasos: - Una breve explicación de las normas ortográficas. - Ejercicios de diversa tipología para su práctica. - Actividades de aplicación a través de textos y dictados especialmente seleccionados. Este enfoque metodológico ofrece estrategias didácticas y motivadoras para el desarrollo de la competencia lingüística en el uso cotidiano de la lengua en todos sus ámbitos.
El Curso sigue una metodología de aprendizaje interrelacional, que vertebra ilustraciones, textos literarios, historia, sociedad y patrimonio, ofreciendo un resumen de las notas gramaticales, más ejemplos prácticos y un vocabulario completo de cada Unidad. Se trata de un método de reconocida solvencia como introducción al estudio de la lengua latina. La versión castellana ofrece la traducción y adaptación de la segunda y última edición inglesa.
Lectura graduada que acompaña el método de español lengua extranjera COLEGA 4. Leo Baraja, la bruja de las estrellas de cine, pide la ayuda de Ana y sus amigos porque ha visto algo terrible en su bola de cristal... Contenidos: · Hacer planes: Ir a + infinitivo. · Los verbos regulares y algunos irregulares en futuro. · Los pronombres posesivos. · Los indefinidos para expresar cantidad: mucho, poco... · Los indefinidos para expresar identidad: alguien, nadie. · El vocabulario del cine y de la prensa. Este libro incluye actividades de explotación didáctica.
Prácticas de comprensión lectora sobre textos de 100 a 120 palabras. Comparaciones, metáforas, refranes. Tema de un texto, resúmenes. Recomendado para 3.º de Primaria.
El libro Lingua Latina Omnibus I es un método de enseñanza de Latín destinado a los alumnos que emprenden la tarea de aprender esta lengua, así como a sus profesores, a los que se les ofrece un material de apoyo para sus clases. El presente método es el resultado de largos años de experimentación didáctica con métodos similares de enseñanza de Latín llevado a cabo con numerosos profesores y alumnos de diferentes Comunidades Autónomas. Está adaptado a las disposiciones oficiales que han ido emanando del Ministerio de Educación desde hace muchos años y, a pesar de los frecuentes cambios de planes de estudios, se ha mostrado válido y efectivo en todos ellos, ya que en esta materia ha habido pocas discrepancias, por no decir ninguna, entre las distintas administraciones a la hora de señalar los contenidos que se han de aprender y los objetivos que se quieren alcanzar.
Gramática 4.º ESO repasa los contenido fundamentales de gramática correspondientes al cuarto curso de ESO a través de propuestas que refuerzan o complementan el trabajo en el aula. Los contenidos se desarrollan de forma sistemática en tres pasos: - Una breve explicación de los contenidos gramaticales, con ejemplos. - Actividades de diversa tipología, con especial atención al trabajo con el análisis sintáctico. - Aplicación de lo aprendido a través de textos literarios especialmente seleccionados. Este enfoque metodológico ofrece estrategias didácticas y motivadoras para el desarrollo de la competencia lingüística en el uso cotidiano de la lengua en todos sus ámbitos.
Una historia cotidiana que nos acerca la figura de Cervantes, de forma sencilla y espontánea.Lucas vive en un edificio en el centro de la ciudad. Un día, en clase, ve un retrato en el libro de Lengua de Miguel de Cervantes, el escritor de Don Quijote de la Mancha, y se da cuenta de que su vecino del segundo se parece mucho a él. En realidad, son iguales: la misma frente despejada, las mismas orejas grandes, la barba blanca, la cara alargada... Además, también se llama Miguel. ¿No será que se trata del mismo Cervantes?A medida que Lucas va conociendo a su vecino y a la vez investigando sobre la vida de Cervantes, todo parece coincidir. ¿Pero cómo es posible, si estamos en el siglo XXI y él murió hace cuatrocientos años? ¿Será un fantasma? ¿Habrá atravesado el túnel del tiempo?
Nuevo y atractivo proyecto para la materia de Música de la ESO en el entorno de la metodología CLIL. Enfoque competencial. Integra las competencias básicas, las específicas del trabajo de la segunda lengua (el inglés como lengua extranjera) y las de la asignatura de Música. Integra los conocimientos teóricos del lenguaje musical y la historia de la música, mediante la audición y la interpretación de piezas representativas de cada período. Probado en las aulas por más de 30 docentes y sus alumnos.
COLEGA 3, método de español lengua extranjera para niños (6-10 años). Pack incluyendo el libro del alumno + CD audio y el libro de ejercicios. Libro del alumno: ofrece 6 unidades para seguir progresando en español. En Somos la pandilla los alumnos van a hablar de sí mismos y a contarnos dónde viven. En ¿Dónde quedamos? aprenderán a quedar con alguien, a describir su casa, su barrio y su rutina. En ¡Que aproveche! hablarán de la comida y de las tareas que realizan para colaborar en casa. En estas tres primeras unidades conjugarán verbos en presente. En Yo soy un artista se presentan diferentes estilos de música y los alumnos nombrarán los instrumentos que saben tocar. También aprenderán a expresar planes y a hablar del futuro. En Miramos un cuadro conocerán el mundo de la pintura y la poesía. También aprenderán a hablar del pasado. Finalmente descubrirán El sistema solar y el espacio y terminarán contando sus planes de vacaciones. A lo largo del libro los niños podrán leer el cómic El conde Rocke, encontrarán secciones fijas como El rincón de los sonidos, Conocemos... una ciudad, Amigos por correo y Nuestro proyecto. En este nivel hemos añadido dos páginas para celebrar dos Días especiales: El Día de la Paz y el Día de la Tierra. Finalmente incluimos un resumen gramatical con los principales contenidos del libro. Los centros de interés, juegos, canciones y actividades se han secuenciado para facilitar el aprendizaje significativo y para que los alumnos disfruten aprendiendo. Cuaderno de ejercicios: sigue el mismo esquema que el libro del alumno, organizado en 6 unidades.
Ortografía 3.º ESO repasa los contenidos fundamentales de ortografía correspondientes al tercer curso de ESO a través de propuestas que refuerzan o complementan el trabajo en el aula. Los contenidos se desarrollan de forma sistemática en tres pasos: - Una breve explicación de las normas ortográficas. - Ejercicios de diversa tipología para su práctica. - Actividades de aplicación a través de textos y dictados especialmente seleccionados. Este enfoque metodológico ofrece estrategias didácticas y motivadoras para el desarrollo de la competencia lingüística en el uso cotidiano de la lengua en todos sus ámbitos.