Libro de ejercicios de JOVEN.ES 3 (A2), método de español lengua extranjera para adolescentes (11-15 años). El cuaderno de ejercicios está diseñado para poder realizar las actividades en autonomía, como deberes en casa o como refuerzo individual, y es también un complemento de clase, que ofrece la oportunidad de reforzar la adquisición de los contenidos estudiados, así como una oportunidad de reforzar las destrezas desarrolladas en ejercicios cerrados y controlados para garantizar un mayor aprovechamiento del curso. Siguiendo la progresión marcada en el libro del alumno, está constituido también en seis módulos que siguen la misma progresión de contenidos. Al final del libro se presentan las transcripciones del CD audio para que el estudiante pueda comprobar el éxito de sus actividades.
Este tomo 1 " De la lengua a la idea " presenta una nueva visión del funcionamiento y uso comunicativo de los grandes ejes de la gramática española: sistema verbal, sistema nominal, determinantes del sustantivo, preposiciones, perífrasis verbales, etc.
Estos tres volúmenes recogen los frutos del VI Congreso Internacional de Historia de la Lengua Española, celebrado en Madrid, durante septiembre y octubre de 2003. En total, nueve ponencias plenarias, artículos de tres mesas redondas y más de ciento cincuenta comunicaciones repartidas a lo largo de 3.128 páginas.
Estos dos volúmenes recogen los frutos del I Congreso Internacional sobre el Análisis del Discurso, celebrado en la Universidad de Navarra, Pamplona, en noviembre de 2002. En total cinco ponencias plenarias, seis artículos de una mesa redonda y ciento cincuenta y nueve comunicaciones repartidas a lo largo de 2.496 páginas.
La argumentación forma parte de nuestra vida, de nuestra actividad lingüística. Necesitamos convencer a los otros de lo que pensamos o queremos, tanto en nuestro devenir cotidiano como en situaciones más ''formales'': en nuestro trabajo académico, en lo jurídico, en lo político, en la publicidad... Nos pasamos gran parte de nuestro tiempo ''argumentando''. En esta obra nos hemos acercado a los mecanismos lingüísticos para ello. Estos no solo nos muestran la interdependencia de la lengua con el entorno comunicativo y social (enfoque pragmático), sino que nos lleva a la conclusión de que tenemos que tener en cuenta esta dimensión argumentativa para definir muchas de estas estructuras. Si no, corremos el riesgo de no hacer una Lingüística completa. Para el análisis se trabaja con todo tipo de textos (periodísticos, publicitarios, políticos, orales ... ), que nos permiten un diseño amplio de la realidad social de la comunicación. En ellos encontramos las distintas estructuras que utilizamos para convencer, así como elementos altamente rentables como los atenuativos, los medios de aserción tajante, conectores y operadores que indican la orientación de nuestra argumentación y aumentan o disminuyen la fuerza operativo de lo dicho. Desde procedimientos de organización textual hasta diminutivos, entonación, relacionantes, elementos léxicos diversos..., colaboran para llevar al receptor a una determinada conclusión.
Este diccionario se ha elaborado a partir del Diccionario Bilingüe de Uso Español-Portugués / Português-Espanhol (DiBU) y, bajo los mismos criterios que han orientado la elección de las voces del DiBU, se da prioridad a la equivalencia semántica de las palabras. El Diccionario Esencial Español-Portugués / Português-Espanhol (DE) pretende ser una obra para la consulta rápida, fácil de manejar y de llevar, por lo que puede resultar especialmente útil a los estudiantes de español y de portugués como lenguas extranjeras, aunque también será de utilidad a todos aquellos que necesiten información sucinta y equivalencias léxicas desde y hacia ambas lenguas. Por la procedencia de sus autores y un deseo de coherencia, el DE, como el DiBU, se ha redactado desde el español de Castilla y León y desde el portugués de la región de Sao Paulo (Brasil). En esta decisión se han valorado las necesidades impuestas por la expansión de la enseñanza del español en Brasil, una expansión que se viene consolidando desde hace tiempo y que tiende a confirmarse con la implantación de una ley que, si bien no impone su aprendizaje al estudiante, exige que las escuelas de Enseñanza Media ofrezcan esta lengua para los que deseen estudiarla.
¿Qué es una locución? ¿Son locuciones dársela con queso, caballo de batalla y mondo y lirondo? ¿Qué diferencia estos sintagmas de otros como poner en conocimiento, zarpar en un barco y error garrafal. En este libro se intenta caracterizar de forma sencilla y amena estos sintagmas fijos del español, lo que supone delimitarlos, clasificarlos y estudiarlos desde diferentes puntos de vista. El enfoque y el planteamiento inicial lo convierten en un material útil para estudiantes, profesores y público en general, interesado por estas unidades complejas de la lengua. El capítulo 1 deslinda el objeto de estudios, las locuciones. Sus rasgos generales se abordan en el capítulo 2 y lo que las diferencia de otros procedimientos de la lengua, como las metáforas, los compuestos (o unidades sintagmáticas) o las colocaciones, en el capítulo 3. El capítulo 4 sirve de bisagra entre los anteriores y el siguiente, pues en él se reflexiona sobre las posibles clasificaciones a las que someterlas y se propone una nueva inspirada en las de julio Casares, Alberto Zuluaga y Gloria Corpas. El capítulo 5 propone diversos itinerarios de análisis de carácter general que se fundamentan en los niveles lingüísticos. Estas vías intentan servir de ayuda y de estímulo al lector que se aventure a estudiar las locuciones españolas, pero en ningún caso pretenden constituirse en las únicas posibles para hacerlo. Cierran el libro los ejercidos con sus soluciones.
Este Cuaderno de Lengua Española se ha escrito con el fin de explicar de forma clara pero exhaustiva el estatuto lingüístico y el comportamiento morfológico y funcional de la interjección. Con él se pretende cubrir uno de los aspectos de la morfosintaxis del español que merece una descripción más detallada de la que ofrecen las gramáticas. Se trata, por tanto, de una monografía que facilita una primera aproximación al estudio de la interjección en todas sus vertientes. Para el análisis y caracterización de la interjección se ha seguido el procedimiento habitualmente utilizado en la descripción de las diferentes categorías gramaticales: tras una presentación previa de esta unidad como categoría independiente y su delimitación frente a otras partes de la oración (capítulo l), en el capítulo II se realiza su descripción morfológica como unidades lexicalizadas asociadas con un contorno exclamativo y especializadas en la manifestación de contenidos expresivos (apelativos). En el tercero, se aborda el comportamiento sintáctico de la interjección desde una perspectiva funcionalista: partiendo de su consideración como enunciado independiente, se presenta la interjección como inciso y se analiza su comportamiento sintáctico como enunciado independiente y como parte de un enunciado más amplio. Este Cuaderno puede resultar de gran utilidad para los profesores de Lengua Española de Enseñanza Media, para alumnos universitarios de los primeros cursos, así como para todos aquellos profesores de español como L2.
Cualquiera de nosotros conoce que en español, como en otras lenguas, existen numerosas unidades fraseológicas del tipo de llevar los pantalones, comerse un marrón o error garrafal, pero a menudo nos faltan los datos que nos permitan identificarlas en determinados contextos, reconocerlas cuando se varían con ciertas intenciones o diferenciarlas de otras combinaciones también fijas como los compuestos sintagmáticos. Los ejercidos que aquí se presentan ofrecen una posible respuesta a algunas de estas cuestiones. Están concebidos de forma progresiva, de manera que el curioso, el estudiante o el estudioso de la sintaxis fija se enfrenta en un primer momento a problemas básicos de identificación de unidades complejas como las locuciones o las colocaciones y, en una segunda fase, a cuestiones relacionadas con su contextualización e, incluso, con su modificación intencionada. De hecho, el presente volumen aspira a ser útil para los estudiantes de español, tanto nativos como extranjeros, que deseen completar sus nociones sobre las unidades complejas de la lengua a través de un conjunto de ejercidos resueltos; también desea servir como muestra para todos aquellos profesores que en algún momento han de buscar actividades relacionadas con la fraseología.
El propósito de este trabajo es contribuir al estudio de la variedad lingüística administrativa. La comunicación de las administraciones públicas con sus administrados es, precisamente, un campo al que se atiende con interés creciente. Las pautas generales del este estudio consisten, por un lado, en comprobar los elementos que convierten a los textos administrativos en productos comunicativos diferenciados, y por otro lado, en dar cuenta del modo en que estos mensajes resultan más o menos adecuados para la interacción social e institucional que les corresponde. Entre los elementos caracterizadores, la amplitud de tipos distintos y la ordenación de los mecanismos estructurales que sostienen los escritos administrativos se revelan como marcas definidoras. El análisis que aquí se plantea puede interesar a quienes se ocupan del lenguaje y de las distintas variedades comunicativas (profesores de lengua, estudiantes de filología, alumnos de bachillerato). Pero también a los que se hallan en relación muy directa con los textos descritos, con la propia actividad administrativa.
'Lingüística Pragmática y Análisis del discurso'' pretende ser una revisión de las propuestas actuales sobre estas corrientes de trabajo, en las que se han conseguido avances, pero falta una visión unitaria e integral. Tras dicha revisión, la autora aboga por un modelo de análisis lingüístico que abarque la interrelación lengua-entorno en sentido amplio y explique la diversidad textual. Propone un esquema de unidades válidas tanto para el texto monologal como dialogado, y una clasificación secuencial para explicar la heterogeneidad compositiva de los textos. Para ello se apoya en el análisis de numerosos ejemplos que abarcan toda la diversidad contemplada en las muchas tipologías externas de que hoy disponemos. Es un estudio teórico y práctico que pretende ofrecer una visión unitaria del fenómeno textual, y aclarar la relación Lingüística - Pragmática.
Estos dos cuadernos de ejercicios de pragmática proponen a los lectores que practiquen la pragmática, es decir que, observando fragmentos de comunicaciones lingüísticas, reflexionen sobre el significado de la lengua en uso y sobre los principios que ha ido desarrollando la pragmática para explicar la interpretación lingüística. Los ejercicios se organizan a partir de los principales tomas de pragmática: el significado contextual, el principio de cooperación, la teoría de la relevancia, la teoría de los actos de habla, la cortesía, la deíxis y el lenguaje figurado. Hemos incorporado una introducción teórica con bibliografía básica a cada tema. Estas introducciones son meramente guías con ejemplos para situar los ejercicios y ayudar a su comprensión. Tras los ejercicios proponemos unas respuestas que deben ser tomadas como sugerencias y, a veces, como observaciones teóricas, no como soluciones definitivas. Al final se incluye una bibliografía de tratados escritos en español o traducidos al español. Pretendemos que estos cuadernos estimulen la reflexión y la discusión sobre el lenguaje a estudiantes y profesores universitarios, profesionales, como periodistas, publicistas, escritores y a toda persona que se interese por el fenómeno de la comunicación en la vida cotidiana. Los ejercicios de este libro provienen de gran variedad de contextos, desde conversaciones reales a textos literarios pasando por anuncios, titulares periodísticos, tiras de comics, etc. Nuestro objetivo es que el lector ''haga pragmática'' o sea, que reitere actos que cumple todos los días, pero reflexivamente.
El andaluz posee una serie de características que lo convierte en una de las variedades lingüísticas más representativas de cuantas conforman el español actual. Se trata, como sabemos, de una modalidad hablada, ampliamente estudiada por los más importantes lingüístas, tanto españoles como extranjeros, cuyas primeras descripciones hallamos en escritores del siglo XVI. Sus rasgos más significativos, descritos al detalle en infinidad de publicaciones, pertenecen al nivel fonético-fonológico. El seseo/ceceo, el vocalismo, la aspiración, el yeísmo y las neutralizaciones son sólo algunas de sus más llamativas especificidades. Este cuaderno, dirigido de manera especial a estudiantes de los primeros cursos universitarios así como a profesores de lengua española, presenta una visión general de los rasgos lingüísticos tal como se presentan en la realidad andaluza. Por ello, abordamos cada uno de ellos partiendo primeramente de su descripción sincrónica para continuar después por su historia lingüística y terminar por su distribución geográfica y social dentro de Andalucía.
Libro de ejercicios de Chicos chicas 1, un método de español lengua extranjera, para adolescentes entre 11 y 15 años (nivel A1).
Libro de ejercicios de JOVEN.ES 3 (A2), método de español lengua extranjera para adolescentes (11-15 años). El cuaderno de ejercicios está diseñado para poder realizar las actividades en autonomía, como deberes en casa o como refuerzo individual, y es también un complemento de clase, que ofrece la oportunidad de reforzar la adquisición de los contenidos estudiados, así como una oportunidad de reforzar las destrezas desarrolladas en ejercicios cerrados y controlados para garantizar un mayor aprovechamiento del curso. Siguiendo la progresión marcada en el libro del alumno, está constituido también en seis módulos que siguen la misma progresión de contenidos. Al final del libro se presentan las transcripciones del CD audio para que el estudiante pueda comprobar el éxito de sus actividades.
Este tomo 1 " De la lengua a la idea " presenta una nueva visión del funcionamiento y uso comunicativo de los grandes ejes de la gramática española: sistema verbal, sistema nominal, determinantes del sustantivo, preposiciones, perífrasis verbales, etc.
Estos tres volúmenes recogen los frutos del VI Congreso Internacional de Historia de la Lengua Española, celebrado en Madrid, durante septiembre y octubre de 2003. En total, nueve ponencias plenarias, artículos de tres mesas redondas y más de ciento cincuenta comunicaciones repartidas a lo largo de 3.128 páginas.
Estos dos volúmenes recogen los frutos del I Congreso Internacional sobre el Análisis del Discurso, celebrado en la Universidad de Navarra, Pamplona, en noviembre de 2002. En total cinco ponencias plenarias, seis artículos de una mesa redonda y ciento cincuenta y nueve comunicaciones repartidas a lo largo de 2.496 páginas.
La argumentación forma parte de nuestra vida, de nuestra actividad lingüística. Necesitamos convencer a los otros de lo que pensamos o queremos, tanto en nuestro devenir cotidiano como en situaciones más ''formales'': en nuestro trabajo académico, en lo jurídico, en lo político, en la publicidad... Nos pasamos gran parte de nuestro tiempo ''argumentando''. En esta obra nos hemos acercado a los mecanismos lingüísticos para ello. Estos no solo nos muestran la interdependencia de la lengua con el entorno comunicativo y social (enfoque pragmático), sino que nos lleva a la conclusión de que tenemos que tener en cuenta esta dimensión argumentativa para definir muchas de estas estructuras. Si no, corremos el riesgo de no hacer una Lingüística completa. Para el análisis se trabaja con todo tipo de textos (periodísticos, publicitarios, políticos, orales ... ), que nos permiten un diseño amplio de la realidad social de la comunicación. En ellos encontramos las distintas estructuras que utilizamos para convencer, así como elementos altamente rentables como los atenuativos, los medios de aserción tajante, conectores y operadores que indican la orientación de nuestra argumentación y aumentan o disminuyen la fuerza operativo de lo dicho. Desde procedimientos de organización textual hasta diminutivos, entonación, relacionantes, elementos léxicos diversos..., colaboran para llevar al receptor a una determinada conclusión.
Este diccionario se ha elaborado a partir del Diccionario Bilingüe de Uso Español-Portugués / Português-Espanhol (DiBU) y, bajo los mismos criterios que han orientado la elección de las voces del DiBU, se da prioridad a la equivalencia semántica de las palabras. El Diccionario Esencial Español-Portugués / Português-Espanhol (DE) pretende ser una obra para la consulta rápida, fácil de manejar y de llevar, por lo que puede resultar especialmente útil a los estudiantes de español y de portugués como lenguas extranjeras, aunque también será de utilidad a todos aquellos que necesiten información sucinta y equivalencias léxicas desde y hacia ambas lenguas. Por la procedencia de sus autores y un deseo de coherencia, el DE, como el DiBU, se ha redactado desde el español de Castilla y León y desde el portugués de la región de Sao Paulo (Brasil). En esta decisión se han valorado las necesidades impuestas por la expansión de la enseñanza del español en Brasil, una expansión que se viene consolidando desde hace tiempo y que tiende a confirmarse con la implantación de una ley que, si bien no impone su aprendizaje al estudiante, exige que las escuelas de Enseñanza Media ofrezcan esta lengua para los que deseen estudiarla.
¿Qué es una locución? ¿Son locuciones dársela con queso, caballo de batalla y mondo y lirondo? ¿Qué diferencia estos sintagmas de otros como poner en conocimiento, zarpar en un barco y error garrafal. En este libro se intenta caracterizar de forma sencilla y amena estos sintagmas fijos del español, lo que supone delimitarlos, clasificarlos y estudiarlos desde diferentes puntos de vista. El enfoque y el planteamiento inicial lo convierten en un material útil para estudiantes, profesores y público en general, interesado por estas unidades complejas de la lengua. El capítulo 1 deslinda el objeto de estudios, las locuciones. Sus rasgos generales se abordan en el capítulo 2 y lo que las diferencia de otros procedimientos de la lengua, como las metáforas, los compuestos (o unidades sintagmáticas) o las colocaciones, en el capítulo 3. El capítulo 4 sirve de bisagra entre los anteriores y el siguiente, pues en él se reflexiona sobre las posibles clasificaciones a las que someterlas y se propone una nueva inspirada en las de julio Casares, Alberto Zuluaga y Gloria Corpas. El capítulo 5 propone diversos itinerarios de análisis de carácter general que se fundamentan en los niveles lingüísticos. Estas vías intentan servir de ayuda y de estímulo al lector que se aventure a estudiar las locuciones españolas, pero en ningún caso pretenden constituirse en las únicas posibles para hacerlo. Cierran el libro los ejercidos con sus soluciones.
Este Cuaderno de Lengua Española se ha escrito con el fin de explicar de forma clara pero exhaustiva el estatuto lingüístico y el comportamiento morfológico y funcional de la interjección. Con él se pretende cubrir uno de los aspectos de la morfosintaxis del español que merece una descripción más detallada de la que ofrecen las gramáticas. Se trata, por tanto, de una monografía que facilita una primera aproximación al estudio de la interjección en todas sus vertientes. Para el análisis y caracterización de la interjección se ha seguido el procedimiento habitualmente utilizado en la descripción de las diferentes categorías gramaticales: tras una presentación previa de esta unidad como categoría independiente y su delimitación frente a otras partes de la oración (capítulo l), en el capítulo II se realiza su descripción morfológica como unidades lexicalizadas asociadas con un contorno exclamativo y especializadas en la manifestación de contenidos expresivos (apelativos). En el tercero, se aborda el comportamiento sintáctico de la interjección desde una perspectiva funcionalista: partiendo de su consideración como enunciado independiente, se presenta la interjección como inciso y se analiza su comportamiento sintáctico como enunciado independiente y como parte de un enunciado más amplio. Este Cuaderno puede resultar de gran utilidad para los profesores de Lengua Española de Enseñanza Media, para alumnos universitarios de los primeros cursos, así como para todos aquellos profesores de español como L2.
Cualquiera de nosotros conoce que en español, como en otras lenguas, existen numerosas unidades fraseológicas del tipo de llevar los pantalones, comerse un marrón o error garrafal, pero a menudo nos faltan los datos que nos permitan identificarlas en determinados contextos, reconocerlas cuando se varían con ciertas intenciones o diferenciarlas de otras combinaciones también fijas como los compuestos sintagmáticos. Los ejercidos que aquí se presentan ofrecen una posible respuesta a algunas de estas cuestiones. Están concebidos de forma progresiva, de manera que el curioso, el estudiante o el estudioso de la sintaxis fija se enfrenta en un primer momento a problemas básicos de identificación de unidades complejas como las locuciones o las colocaciones y, en una segunda fase, a cuestiones relacionadas con su contextualización e, incluso, con su modificación intencionada. De hecho, el presente volumen aspira a ser útil para los estudiantes de español, tanto nativos como extranjeros, que deseen completar sus nociones sobre las unidades complejas de la lengua a través de un conjunto de ejercidos resueltos; también desea servir como muestra para todos aquellos profesores que en algún momento han de buscar actividades relacionadas con la fraseología.
El propósito de este trabajo es contribuir al estudio de la variedad lingüística administrativa. La comunicación de las administraciones públicas con sus administrados es, precisamente, un campo al que se atiende con interés creciente. Las pautas generales del este estudio consisten, por un lado, en comprobar los elementos que convierten a los textos administrativos en productos comunicativos diferenciados, y por otro lado, en dar cuenta del modo en que estos mensajes resultan más o menos adecuados para la interacción social e institucional que les corresponde. Entre los elementos caracterizadores, la amplitud de tipos distintos y la ordenación de los mecanismos estructurales que sostienen los escritos administrativos se revelan como marcas definidoras. El análisis que aquí se plantea puede interesar a quienes se ocupan del lenguaje y de las distintas variedades comunicativas (profesores de lengua, estudiantes de filología, alumnos de bachillerato). Pero también a los que se hallan en relación muy directa con los textos descritos, con la propia actividad administrativa.
'Lingüística Pragmática y Análisis del discurso'' pretende ser una revisión de las propuestas actuales sobre estas corrientes de trabajo, en las que se han conseguido avances, pero falta una visión unitaria e integral. Tras dicha revisión, la autora aboga por un modelo de análisis lingüístico que abarque la interrelación lengua-entorno en sentido amplio y explique la diversidad textual. Propone un esquema de unidades válidas tanto para el texto monologal como dialogado, y una clasificación secuencial para explicar la heterogeneidad compositiva de los textos. Para ello se apoya en el análisis de numerosos ejemplos que abarcan toda la diversidad contemplada en las muchas tipologías externas de que hoy disponemos. Es un estudio teórico y práctico que pretende ofrecer una visión unitaria del fenómeno textual, y aclarar la relación Lingüística - Pragmática.
Estos dos cuadernos de ejercicios de pragmática proponen a los lectores que practiquen la pragmática, es decir que, observando fragmentos de comunicaciones lingüísticas, reflexionen sobre el significado de la lengua en uso y sobre los principios que ha ido desarrollando la pragmática para explicar la interpretación lingüística. Los ejercicios se organizan a partir de los principales tomas de pragmática: el significado contextual, el principio de cooperación, la teoría de la relevancia, la teoría de los actos de habla, la cortesía, la deíxis y el lenguaje figurado. Hemos incorporado una introducción teórica con bibliografía básica a cada tema. Estas introducciones son meramente guías con ejemplos para situar los ejercicios y ayudar a su comprensión. Tras los ejercicios proponemos unas respuestas que deben ser tomadas como sugerencias y, a veces, como observaciones teóricas, no como soluciones definitivas. Al final se incluye una bibliografía de tratados escritos en español o traducidos al español. Pretendemos que estos cuadernos estimulen la reflexión y la discusión sobre el lenguaje a estudiantes y profesores universitarios, profesionales, como periodistas, publicistas, escritores y a toda persona que se interese por el fenómeno de la comunicación en la vida cotidiana. Los ejercicios de este libro provienen de gran variedad de contextos, desde conversaciones reales a textos literarios pasando por anuncios, titulares periodísticos, tiras de comics, etc. Nuestro objetivo es que el lector ''haga pragmática'' o sea, que reitere actos que cumple todos los días, pero reflexivamente.
El andaluz posee una serie de características que lo convierte en una de las variedades lingüísticas más representativas de cuantas conforman el español actual. Se trata, como sabemos, de una modalidad hablada, ampliamente estudiada por los más importantes lingüístas, tanto españoles como extranjeros, cuyas primeras descripciones hallamos en escritores del siglo XVI. Sus rasgos más significativos, descritos al detalle en infinidad de publicaciones, pertenecen al nivel fonético-fonológico. El seseo/ceceo, el vocalismo, la aspiración, el yeísmo y las neutralizaciones son sólo algunas de sus más llamativas especificidades. Este cuaderno, dirigido de manera especial a estudiantes de los primeros cursos universitarios así como a profesores de lengua española, presenta una visión general de los rasgos lingüísticos tal como se presentan en la realidad andaluza. Por ello, abordamos cada uno de ellos partiendo primeramente de su descripción sincrónica para continuar después por su historia lingüística y terminar por su distribución geográfica y social dentro de Andalucía.