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Este cuaderno forma parte de una colección cuyo objetivo es ayudar a la sistematización de la lengua castellana planteada ya desde los primeros niveles de la Educación Primaria. La programación de los contenidos de los cuadernos se ha elaborado teniendo en cuenta las interferencias lingüísticas que conlleva el aprendizaje simultáneo de las lenguas castellana y catalana. El cuaderno está organizado en cinco unidades cuya estructura permite el trabajo sistemático de los diferentes aspectos de la lengua. Así, cada unidad, que gira en torno a un tema, se inicia con una lectura y su respectivo trabajo de comprensión, para continuar con actividades de léxico, actividades centradas, principalmente, en aspectos diferenciales relacionados con fonética, ortografía y gramática, y en la elaboración de textos escritos. La última página de la unidad está dedicada a una actividad de carácter lúdico que refuerza alguno de los contenidos tratados.
Este cuaderno forma parte de una colección cuyo objetivo es ayudar a la sistematización de la lengua castellana planteada ya desde los primeros niveles de la Educación Primaria. La programación de los contenidos de los cuadernos se ha elaborado teniendo en cuenta las interferencias lingüísticas que conlleva el aprendizaje simultáneo de las lenguas castellana y catalana. El cuaderno está organizado en cinco unidades cuya estructura permite el trabajo sistemático de los diferentes aspectos de la lengua. Así, cada unidad, que gira en torno a un tema, se inicia con una lectura y su respectivo trabajo de comprensión, para continuar con actividades de léxico, actividades centradas, principalmente, en aspectos diferenciales relacionados con fonética, ortografía y gramática, y en la elaboración de textos escritos. La última página de la unidad está dedicada a una actividad de carácter lúdico que refuerza alguno de los contenidos tratados.
Este cuaderno forma parte de una colección cuyo objetivo es ayudar a la sistematización de la lengua castellana planteada ya desde los primeros niveles de la Educación Primaria. La programación de los contenidos de los cuadernos se ha elaborado teniendo en cuenta las interferencias lingüísticas que conlleva el aprendizaje simultáneo de las lenguas castellana y catalana. El cuaderno está organizado en cinco unidades cuya estructura permite el trabajo sistemático de los diferentes aspectos de la lengua. Así, cada unidad, que gira en torno a un tema, se inicia con una lectura y su respectivo trabajo de comprensión, para continuar con actividades de léxico, actividades centradas, principalmente, en aspectos diferenciales relacionados con fonética, ortografía y gramática, y en la elaboración de textos escritos. La última página de la unidad está dedicada a una actividad de carácter lúdico que refuerza alguno de los contenidos tratados.
Este cuento nos muestra, de forma divertida, los diferentes tipos de narices que hay, y también para qué utilizamos la nariz. Jugaremos con las palabras y sus significados, y conoceremos las frases hechas de la lengua por narices!
Este cuento nos enseña, de un modo simpático, qué es un pie y nos muestra los diferentes tipos que hay. Jugaremos con las palabras y sus significados, y conoceremos las frases hechas de la lengua relacionadas con los pies.
Este cuento nos enseña, con mucho humor, los diferentes tipos de pelos que podemos encontrarnos por la calle. Y también las expresiones de la lengua que utilizamos que tienen los pelos como protagonistas.
Este divertido libro nos enseña qué son los ojos y nos muestra los diferentes tipos de ojos que hay. Y también descubriremos las expresiones de la lengua que utilizamos que tienen los ojos como protagonistas.
El Inglés de la calle se ocupa de la lengua viva, del inglés que palpita en las conversaciones cotidianas, que aparece en las películas y en la tele, que surge con frecuencia en el habla pero del que no se ocupan habitualmente las academias o los colegios. Este manual recopila miles de frases y expresiones, del inglés británico y del americano, organizadas temáticamente para facilitar las búsquedas. Los temas en que se agrupan estas frases son: - Vida social (saludos, presentaciones, disculpas,...) - Expresión de sentimientos (felicitaciones, amor, aprecio, descontento, indignación, burla, etc.) - Estados de ánimo (alegría, cansancio, remordimientos, nostalgia, etc.) - Actividades intelectuales (solicitud de información, expresión de opiniones, explicaciones en público...) - Instrucciones (advertencias, peticiones, negativas...) El inglés de la calle marca los diferentes registros (coloquial, vulgar, familiar, formal) para delimitar claramente el uso d estas expresiones. Público: - Profesores de inglés - Estudiantes de nivel avanzado
Nadie pone en duda, en la actualidad, que cualquier ser humano nace con la capacidad de aprender. Ya desde la infancia nos servimos de esa capacidad para asimilar el lenguaje y hablar o para coordinar nuestro cuerpo y andar. Todo el mundo aprende a hacerlo. Pero no todo el mundo aprende a escribir correctamente, por ejemplo, o a hablar una lengua extranjera. ¿Por qué es así si nuestro cerebro está preparado para ir aún mucho más allá? La respuesta de Robert Dilts y Todd Epstein es clara: el problema no radica tanto en nuestras capacidades intelectuales como en un modelo de aprendizaje defectuoso. La propuesta que los autores presentan en estas páginas está basada en un proceso de aprendizaje a través de la experiencia y se sirve de técnicas y ejercicios que permiten desarrollar diferentes estrategias de pensamiento. Así, el Aprendizaje Dinámico consiste, sobre todo, en aprender a aprender. Es, además, un modelo sencillo, que sirve tanto para niños como para adultos, y que será de gran ayuda para aquellos que en algún momento de su vida han experimentado dificultades de aprendizaje en áreas concretas. Si tiene poca memoria, si le cuesta aprender idiomas o es un negado para los números, si quiere ser capaz de leer mucho más rápido y asimilar mejor lo que lee o si, de una vez por todas, desea escribir correctamente, Aprendizaje Dinámico le enseñará a aprender, a conocer cómo superar las dificultades. Robert Dilts y Todd Epstein proceden del campo de la Programación Neurolingüística y, a través de sus técnicas, han estudiado a fondo el fracaso escolar, por una parte, y han 'modelado' los mejores ejemplos de elevado rendimiento académico por otra. Los dos han trabajado en el sistema educativo público estadounidense, han dado conferencias a lo largo del país y han organizado numerosos seminarios. Precisamente, la principal fuente de este libro son estos seminarios, en los cuales los autores mostraban las técnicas del Aprendizaje Dinámico en un entorno interactivo y de experimentación directa.
Colección de lecturas graduadas de español lengua extranjera, para jóvenes y adultos (a partir de 15 años). Novelas históricas. Nivel A1. Felipe Sánchez es un joven soldado de Extremadura que, junto a su amigo Miguel, llega al campamento que los Reyes Católicos han creado en Santa Fe (Granada) para conseguir la conquista definitiva de la última ciudad musulmana en España. Felipe asiste a las escaramuzas finales del ejército nazarí, las negociaciones de paz, la humillante rendición de Boabdil y la entrada triunfal de los Reyes Católicos en el deslumbrante palacio de la Alhambra, último bastión de casi ocho siglos de dominación musulmana en España.
Libro de ejercicios de Chicos chicas 2, un método de español lengua extranjera, para adolescentes entre 11 y 15 años (nivel A2).
Chicos chicas 3 es un método de español lengua extranjera, para adolescentes entre 11 y 15 años (nivel B1).
Colección de lecturas graduadas de español lengua extranjera, para jóvenes y adultos (a partir de 15 años). Novelas históricas. Nivel A2. Capoc, un indio maya, ve ante sus ojos cómo un pequeño grupo de seres extraordinarios, a los que ve como dioses, llega a las costas del Yucatán (México). Es el ejército de Hernán Cortés, que contará con la ayuda de la Malinche para conquistar Tenochtitlán, la capital del imperio azteca de Moctezuma, con lo que se iniciará un largo periodo de tres siglos de dominación española del continente americano.
Colección de lecturas graduadas de español lengua extranjera, para jóvenes y adultos (a partir de 15 años). Novelas históricas. Nivel A2. La primera expedición de Colón ha llegado a las costas americanas. Daro, un joven indio de las Antillas, es sorprendido por los marineros españoles y llevado, junto a otros indígenas, en los barcos que van de regreso a España. Va a ser la prueba viviente del éxito de la expedición de Colón. En este viaje descubrirá un nuevo mundo para él donde la vida y las costumbres son muy diferentes. Tras una parada en Lisboa, llega a la corte, en Barcelona, donde conoce a los Reyes Católicos.
Chicos chicas 1 es un método de español lengua extranjera, para adolescentes entre 11 y 15 años (nivel A1).