Completo análisis de este manuscrito fechado en 1644 y conservado en la Biblioteca Universitaria de Sevilla, obra que contiene la descripción de cerca de cien reinados de monarcas del Perú prehispánico.
Surgidos al final de la Edad Media, los coches de caballos fueron llevados a América por la corona de Castilla inmediatamente después de la conquista. En la capital de Nueva España arraigó su uso muy pronto, convirtiéndose en símbolos de estatus privilegiado y de la sociedad cortesana barroca, de manera que fueron usados por los virreyes en sus entradas triunfales en México desde mediados del siglo XVII. En 1706 se fecha la fundación del gremio de carroceros de la ciudad de México, cuyas ordenanzas permiten conocer el desarrollo de este arte que tuvo repercusiones en el urbanismo y en la arquitectura. El sentido barroco de los coches del siglo XVIII hizo que a las técnicas específicamente carroceras se sumaran otras actividades artísticas en los carruajes, como las labores de talla que los adornaban, las pinturas que recubrían sus cajas, la tapicería que los forraba o la guarnicionería que los unía a los animales de tiro. La rápida evolución de la carrocería ocasionó que las ordenanzas del gremio mexicano tuvieran que sustituirse hasta en tres ocasiones en apenas un siglo, de manera que al final del virreinato se debatió en el marco académico propio del neoclasicismo el concepto mismo de coche, que fue entendido como una obra de arte total. A fines del siglo XVIII y principios del XIX surgió el servicio de taxis, así como las primeras diligencias que conectaron las principales ciudades del país, en el que la proyección de la carrocería virreinal se atestigua hasta al menos mediados del siglo XIX, producida ya la independencia de México.
Acaba de salir publicado el -IX Encuentro-Debate, América Latina Ayer y Hoy-, editado por la Universidad de Barcelona bajo la dirección de la sección departamental de Historia de América y África. El libro de este encuentro está dedicado al tema -Relaciones sociales e identidades en América- y se divide en cinco capítulos coordinados por los profesores de la sección departamental, en que se analizan distintas realidades americanas. En el primer capítulo, coordinado por Javier Laviña y José Luis Ruiz-Peinado se recogen trabajos de especialistas en el tema afroamericano sobre la construcción de la identidad de este grupo. El capítulo segundo,coordinado por Lola G. Luna aborda la construcción discursiva de la historia de las mujeres. Miquel Izard coordina el tercer apartado dedicado al estudio del pasado desde la literatura o la fotografía. Ricardo Piqueras y Meritxell Tous recogen estudios sobre la construcción de las identidades forjadas por el choque de la conquista y durante la colonia. Pilar García Jordán y Gabriela Dalla Corte abordan el estudio de la construcción de las identidades en el periodo nacional..El libro se completa con una conferencia inaugural pronunciada por Mónica Quijada y la clausura del acto que corrió a cargo de Angelo Priori..Las casi 500 páginas del volumen, la variedad de temas abordados y el rigor de los textos, hacen que este libro sea de obligada consulta tanto por parte de los americanistas como por cualquier estudioso o interesado por el continente americano.
Es indispensable informar a las nuevas generaciones de América y al público de otras latitudes, interesado en el conocimiento de la Historia de Preamérica, que en nuestros centros educativos a nivel mundial se ha menospreciado el estudio de la Historia
O início do século XIX foi um divisor de águas na história. A Europa enfrentava o auge de um levante revolucionário que marcaria o fim das monarquias autocráticas. A Revolução Industrial unia novas forças econômicas que transformariam a tecnologia, o processo produtivo e a distribuição de poder. Junto a isso, as novas nações das Américas que se proliferavam a partir do colapso do sistema monárquico europeu, apresentavam os recursos, a escala e o escopo necessários para se tornarem superpotências. Por outro lado, as ex-colônias da América do Norte, apesar de serem de origem inglesa, francesa e espanhola, conseguiram se aglutinar por meio de uma combinação de visão, agressões e processos de assimilação, de maneira que a América do Norte pudesse se tornar um leviatã que reinaria para além do final do século XIX. Na América do Sul, por sua vez, embora os laços sociais entre seus membros fossem estreitos, a unidade se esfacelou em um calidoscópio de pequenas e turbulentas nações assoladas por pobreza e instabilidade social, muitas vezes irrelevantes para o cenário internacional. Isso, contudo, poderia ter sido bem diferente. A América do Sul poderia ter se unido e se transformado em uma entidade única capaz de competir com o gigante norte-americano. Na realidade, ainda pode se tornar uma superpotência. Dessa forma, este livro se propõe a examinar a seguinte pergunta: “Por que não existem os Estados Unidos da América do Sul?”.
La región del Caribe latino tenía una marcada tendencia a los gobiernos totalitarios hasta hace pocos decenios; sin embargo, se presentó un cambio gradual hacia la democracia, debido más a un análisis de costo beneficio en las relaciones internacionales que a la búsqueda del ideal democrático, con el cual toda la población se beneficiaría en sus niveles de vida, educación y salud.
This Teachers Guide is designed to enrich teaching Lands of Our Ancestors across the curriculum. The guide begins with an overview of the Chumash people and their history as well as documentation of the accuracy of the events portrayed in the story. This information will provide the teacher with important background information about the Chumash people in pre-Columbian California and can be used to introduce the book. The cultural revitalization work of present day Chumash people is also highlighted. In addition, there are images of traditional Chumash houses, foods, tools, a ceremonial leader, and a hunter. These images help illustrate the story. The second section of the guide contains ?Questions, Answers, and Words to Know? for each chapter of Lands of Our Ancestors. The questions can be used in teacher directed class discussions, small group discussions, or as written work. The variety of questions in each chapter align with The Six Levels of Questioning: knowledge, comprehension, application, analysis, synthesis, evaluation. Answers are provided for all chapter questions. New vocabulary, including Chum
La singularidad de esta obra -elaborada y coordinada por profesores de "ambos hemisferios"- es el análisis desde una perspectiva global del periodo 1808-1826, trascendental para la historia de Bolivia. Así, se estudian las consecuencias de esta etapa histórica en todas las repúblicas americanas y en la propia España. Además, explica la construcción de la nación y el estado bolivianos de forma diacrónica y espacial, la cual intenta desmitificar la inevitabilidad de las independencias americanas y abarcar parámetros que se aproximen a la complejidad histórica del momento.
This book tells the little known story about the decision for the Caribbean island of Tobago to form a unitary colony with the neighbouring island of Trinidad in 1889. It chronicles the path from its discovery by Columbus in 1498 through the European rivalry of the Spaniards, Dutch, French, Courlanders, (Latvians), Swedes, and British to its status as a British colony in 1814. It examines the effects of the emancipation of the slaves in 1834; the several changes to its constitution; the collapse of its economy dominated by the sugar industry and points to the conflict between the legislative and executive branches of the government as the source of its failure as a political entity. Tracing for the first time the growth of its relations with Trinidad, the book reproduces the principal records of the decisions in the legislatures of Tobago, of Trinidad and of the British parliament that created the union. The administrative issues of the period 1889-1899 and their resolution are discussed. The union is compared with the union of Scotland and England in 1707; the attitudes of modern historians to the decision
Completo análisis de este manuscrito fechado en 1644 y conservado en la Biblioteca Universitaria de Sevilla, obra que contiene la descripción de cerca de cien reinados de monarcas del Perú prehispánico.
Surgidos al final de la Edad Media, los coches de caballos fueron llevados a América por la corona de Castilla inmediatamente después de la conquista. En la capital de Nueva España arraigó su uso muy pronto, convirtiéndose en símbolos de estatus privilegiado y de la sociedad cortesana barroca, de manera que fueron usados por los virreyes en sus entradas triunfales en México desde mediados del siglo XVII. En 1706 se fecha la fundación del gremio de carroceros de la ciudad de México, cuyas ordenanzas permiten conocer el desarrollo de este arte que tuvo repercusiones en el urbanismo y en la arquitectura. El sentido barroco de los coches del siglo XVIII hizo que a las técnicas específicamente carroceras se sumaran otras actividades artísticas en los carruajes, como las labores de talla que los adornaban, las pinturas que recubrían sus cajas, la tapicería que los forraba o la guarnicionería que los unía a los animales de tiro. La rápida evolución de la carrocería ocasionó que las ordenanzas del gremio mexicano tuvieran que sustituirse hasta en tres ocasiones en apenas un siglo, de manera que al final del virreinato se debatió en el marco académico propio del neoclasicismo el concepto mismo de coche, que fue entendido como una obra de arte total. A fines del siglo XVIII y principios del XIX surgió el servicio de taxis, así como las primeras diligencias que conectaron las principales ciudades del país, en el que la proyección de la carrocería virreinal se atestigua hasta al menos mediados del siglo XIX, producida ya la independencia de México.
Acaba de salir publicado el -IX Encuentro-Debate, América Latina Ayer y Hoy-, editado por la Universidad de Barcelona bajo la dirección de la sección departamental de Historia de América y África. El libro de este encuentro está dedicado al tema -Relaciones sociales e identidades en América- y se divide en cinco capítulos coordinados por los profesores de la sección departamental, en que se analizan distintas realidades americanas. En el primer capítulo, coordinado por Javier Laviña y José Luis Ruiz-Peinado se recogen trabajos de especialistas en el tema afroamericano sobre la construcción de la identidad de este grupo. El capítulo segundo,coordinado por Lola G. Luna aborda la construcción discursiva de la historia de las mujeres. Miquel Izard coordina el tercer apartado dedicado al estudio del pasado desde la literatura o la fotografía. Ricardo Piqueras y Meritxell Tous recogen estudios sobre la construcción de las identidades forjadas por el choque de la conquista y durante la colonia. Pilar García Jordán y Gabriela Dalla Corte abordan el estudio de la construcción de las identidades en el periodo nacional..El libro se completa con una conferencia inaugural pronunciada por Mónica Quijada y la clausura del acto que corrió a cargo de Angelo Priori..Las casi 500 páginas del volumen, la variedad de temas abordados y el rigor de los textos, hacen que este libro sea de obligada consulta tanto por parte de los americanistas como por cualquier estudioso o interesado por el continente americano.
Es indispensable informar a las nuevas generaciones de América y al público de otras latitudes, interesado en el conocimiento de la Historia de Preamérica, que en nuestros centros educativos a nivel mundial se ha menospreciado el estudio de la Historia
O início do século XIX foi um divisor de águas na história. A Europa enfrentava o auge de um levante revolucionário que marcaria o fim das monarquias autocráticas. A Revolução Industrial unia novas forças econômicas que transformariam a tecnologia, o processo produtivo e a distribuição de poder. Junto a isso, as novas nações das Américas que se proliferavam a partir do colapso do sistema monárquico europeu, apresentavam os recursos, a escala e o escopo necessários para se tornarem superpotências. Por outro lado, as ex-colônias da América do Norte, apesar de serem de origem inglesa, francesa e espanhola, conseguiram se aglutinar por meio de uma combinação de visão, agressões e processos de assimilação, de maneira que a América do Norte pudesse se tornar um leviatã que reinaria para além do final do século XIX. Na América do Sul, por sua vez, embora os laços sociais entre seus membros fossem estreitos, a unidade se esfacelou em um calidoscópio de pequenas e turbulentas nações assoladas por pobreza e instabilidade social, muitas vezes irrelevantes para o cenário internacional. Isso, contudo, poderia ter sido bem diferente. A América do Sul poderia ter se unido e se transformado em uma entidade única capaz de competir com o gigante norte-americano. Na realidade, ainda pode se tornar uma superpotência. Dessa forma, este livro se propõe a examinar a seguinte pergunta: “Por que não existem os Estados Unidos da América do Sul?”.
La región del Caribe latino tenía una marcada tendencia a los gobiernos totalitarios hasta hace pocos decenios; sin embargo, se presentó un cambio gradual hacia la democracia, debido más a un análisis de costo beneficio en las relaciones internacionales que a la búsqueda del ideal democrático, con el cual toda la población se beneficiaría en sus niveles de vida, educación y salud.
This Teachers Guide is designed to enrich teaching Lands of Our Ancestors across the curriculum. The guide begins with an overview of the Chumash people and their history as well as documentation of the accuracy of the events portrayed in the story. This information will provide the teacher with important background information about the Chumash people in pre-Columbian California and can be used to introduce the book. The cultural revitalization work of present day Chumash people is also highlighted. In addition, there are images of traditional Chumash houses, foods, tools, a ceremonial leader, and a hunter. These images help illustrate the story. The second section of the guide contains ?Questions, Answers, and Words to Know? for each chapter of Lands of Our Ancestors. The questions can be used in teacher directed class discussions, small group discussions, or as written work. The variety of questions in each chapter align with The Six Levels of Questioning: knowledge, comprehension, application, analysis, synthesis, evaluation. Answers are provided for all chapter questions. New vocabulary, including Chum
La singularidad de esta obra -elaborada y coordinada por profesores de "ambos hemisferios"- es el análisis desde una perspectiva global del periodo 1808-1826, trascendental para la historia de Bolivia. Así, se estudian las consecuencias de esta etapa histórica en todas las repúblicas americanas y en la propia España. Además, explica la construcción de la nación y el estado bolivianos de forma diacrónica y espacial, la cual intenta desmitificar la inevitabilidad de las independencias americanas y abarcar parámetros que se aproximen a la complejidad histórica del momento.
This book tells the little known story about the decision for the Caribbean island of Tobago to form a unitary colony with the neighbouring island of Trinidad in 1889. It chronicles the path from its discovery by Columbus in 1498 through the European rivalry of the Spaniards, Dutch, French, Courlanders, (Latvians), Swedes, and British to its status as a British colony in 1814. It examines the effects of the emancipation of the slaves in 1834; the several changes to its constitution; the collapse of its economy dominated by the sugar industry and points to the conflict between the legislative and executive branches of the government as the source of its failure as a political entity. Tracing for the first time the growth of its relations with Trinidad, the book reproduces the principal records of the decisions in the legislatures of Tobago, of Trinidad and of the British parliament that created the union. The administrative issues of the period 1889-1899 and their resolution are discussed. The union is compared with the union of Scotland and England in 1707; the attitudes of modern historians to the decision