El propósito de esta tesis doctoral no es otro que otorgarle la importancia que se merece a la primera obra ortográfica de la Real Academia Española: la Orthographía española de 1741. El objetivo principal de esta tesis es realizar un estudio y análisis crítico de la primera obra ortográfica independiente de la Real Academia Española. Es imposible comprender la ortografía actual del español si no se atiende al origen de todo, a la primera obra que intentó regular el desbarajuste ortográfico que se venía padeciendo desde hacía varios siglos, a la Orthograpía que sentó las bases del español moderno y que supo conciliar las distintas posturas que durante los Siglos de oro dividieron a los ortógrafos en partidarios de la pronunciación, de la etimología o del uso. Sin embargo, este trabajo no solo se ceñía al análisis de la Orthographía de 1741, sino, además, a analizar las causas que hicieron necesaria esta obra y, por supuesto, a examinar las distintas reacciones y reformas que provocó. Así, se han tenido muy en cuenta los antecedentes de la Orthographía española de 1741 (desde Alfonso X hasta Mayans y Siscar), para ver cómo se había ido conformando la ortografía de la lengua española y cuál era su estado en la primera mitad del siglo XVIII, y, además, analizando sus consecuentes: la aceptación de las doctrinas académicas, su rechazo y crítica, y respaldo institucional y sus reformas y novedades más importantes hasta llegar a la ortografía moderna del español.
La decisión de llevar a cabo este trabajo de investigación ha obedecido a tres circunstancias: la convicción de que es posible enseñar a los estudiantes la competencia escrita; la constatación de que es el desarrollo de una destreza que se ha abandonado en la práctica docente en secundaria en beneficio de un conocimiento lingüístico descriptivo, exhaustivo y abstracto, desvinculado de la práctica comunicativa; y, por último, el descubrimiento de una metodología verdaderamente diferente que centra su atención en la tarea de escritura sin menoscabo de los contenidos lingüísticos y literarios.La aplicación de los métodos tradicionales y otros más recientes no parece dar los frutos deseados, por lo que se hace necesario "promover unas nuevas prácticas de escritura en la clase de lengua que deberían tener dos objetivos prioritarios: favorecer la desacralización del acto de la escritura y proponer regularmente ejercicios de naturaleza tal que sirvan para aliviar la tarea de los escritores, disociando las diversas dificultades que plantea la elaboración de un texto". El método didáctico que se propone es la reescritura -planificada y sistematizada- de textos; en concreto, de relatos breves o muy breves de autores literarios de prestigio, respondiendo así a un doble propósito: por una parte, la reformulación de un texto ya escrito permite al aprendiz involucrarse en él, jugar con su forma lingüística, hacerlo suyo participando en el acto creativo; y, por otra, al centrar la atención de la reescritura en algunos elementos externos y en aspectos ortográficos concretos, se descarga al estudiante de otras responsabilidades que implicaría la tarea de escritura.
Correos electrónicos, ensayos, reseñas, debates, exposiciones orales Los alumnos universitarios deben dominar una amplia variedad de textos, tanto escritos como orales. Para ayudarles en este propósito, se ha preparado este manual, en cuyas páginas y a través de fragmentos textuales relacionados con el ámbito psicológico se presentan de forma sencilla y clara las claves para aprender a elaborarlos.
La Guía del Cielo 1010, apoyada en fotografías de excelente calidad y textos de fácil comprensión, explica la situación celeste mes a mes para que los aficionados puedan reconocer la situación de los planetas y las constelaciones y observar algunos de los fenómenos de interés que se producen a lo largo del año. Aporta datos de indudable atractivo sobre astronomía y los apéndices van cambiando cada año, añadiendo las últimas novedades en el estudio de esta ciencia. En 2010 contará con la colaboración de la Agencia Espacial Europea, que aportará documentación añadida de gran interés para los amantes de este tema.
GuíaBurros Las mejores citas II es una recopilación de grandes citas de pensadores españoles con las que podremos sentirnos identificados o que nos harán pensar. Un libro con citas de grandes pensadores como José Antonio Marina, Antonio Muñoz Molina, Álex Rovira, Santiago Ramón y Cajal, y muchos más que nos harán disfrutar de su pensamientos. Estas citas están centradas en algunas palabras. El lujo de las meditaciones en español. A - D. E - G. H - K. L - N. O - R. S - U. V - Z. Un libro indicado para todos aquellos que deseen ampliar su diccionario de citas, que les guste descubrir lo que algunos pensadores dijeron sobre ciertos temas, o que sientan curiosidad por el significado que una palabra puede tener para cada uno.
Es habitual que los libros de estilo comiencen reflejando la postura deontológica del medio o la institución, así como una serie de normas de presentación y conformación de los elementos escritos o impresos que dan forma a la publicación y seguidamente exponen las materias que han de servir para resolver las dudas que el trabajo diario suscita en el manejo del lenguaje y la información. El presente libro de estilo, destinado a los periodistas y colaboradores del grupo Vocento, pero de interés general para todos los interesados en el mundo de la información, consta de cuatro partes: comienza con la manifestación de sus principios generales desde el punto de vista editorial y periodístico (primera parte); sigue con una exposición de criterios relacionados con el lenguaje y la ortografía (segunda parte), así como una amplia parte (la tercera) dedicada a la exposición de las más frecuentes dudas y problemas de lenguaje (léxico, géneros, plurales, acentos, uso de topónimos, siglas, etcétera) y termina (cuarta parte) con una serie de anexos relacionados con los antropónimos, topónimos, símbolos toponímicos, gentilicios de países y sus capitales, diferencias horarias, medidas, tratamientos, escritura de cifras, escalas y, finalmente, monedas y sus fracciones.
La presente obra acoge las disposiciones ortográficas de la Real Academia Española, contenidas en su Ortografía y sus Diccionarios, incluyendo además un dilatado capítulo de abreviaturas, siglas y símbolos organizados en conjuntos afines y concluyendo con una extensa colección de ejercicios que se platean en pruebas objetivas (tests) y pruebas de ensayo de diversa dificultad ortográfica. Por su probada utilidad se recomienda como obra de consulta.
Propone un método equilibrado que combina la observación de los fenómenos ortográficos con el estudio y aplicación de la norma. Es un material eminentemente práctico y versátil que posibilita dos dinámicas de trabajo no excluyentes: como material de refuerzo para el aula y como método de autoaprendizaje.
El propósito de esta tesis doctoral no es otro que otorgarle la importancia que se merece a la primera obra ortográfica de la Real Academia Española: la Orthographía española de 1741. El objetivo principal de esta tesis es realizar un estudio y análisis crítico de la primera obra ortográfica independiente de la Real Academia Española. Es imposible comprender la ortografía actual del español si no se atiende al origen de todo, a la primera obra que intentó regular el desbarajuste ortográfico que se venía padeciendo desde hacía varios siglos, a la Orthograpía que sentó las bases del español moderno y que supo conciliar las distintas posturas que durante los Siglos de oro dividieron a los ortógrafos en partidarios de la pronunciación, de la etimología o del uso. Sin embargo, este trabajo no solo se ceñía al análisis de la Orthographía de 1741, sino, además, a analizar las causas que hicieron necesaria esta obra y, por supuesto, a examinar las distintas reacciones y reformas que provocó. Así, se han tenido muy en cuenta los antecedentes de la Orthographía española de 1741 (desde Alfonso X hasta Mayans y Siscar), para ver cómo se había ido conformando la ortografía de la lengua española y cuál era su estado en la primera mitad del siglo XVIII, y, además, analizando sus consecuentes: la aceptación de las doctrinas académicas, su rechazo y crítica, y respaldo institucional y sus reformas y novedades más importantes hasta llegar a la ortografía moderna del español.
La decisión de llevar a cabo este trabajo de investigación ha obedecido a tres circunstancias: la convicción de que es posible enseñar a los estudiantes la competencia escrita; la constatación de que es el desarrollo de una destreza que se ha abandonado en la práctica docente en secundaria en beneficio de un conocimiento lingüístico descriptivo, exhaustivo y abstracto, desvinculado de la práctica comunicativa; y, por último, el descubrimiento de una metodología verdaderamente diferente que centra su atención en la tarea de escritura sin menoscabo de los contenidos lingüísticos y literarios.La aplicación de los métodos tradicionales y otros más recientes no parece dar los frutos deseados, por lo que se hace necesario "promover unas nuevas prácticas de escritura en la clase de lengua que deberían tener dos objetivos prioritarios: favorecer la desacralización del acto de la escritura y proponer regularmente ejercicios de naturaleza tal que sirvan para aliviar la tarea de los escritores, disociando las diversas dificultades que plantea la elaboración de un texto". El método didáctico que se propone es la reescritura -planificada y sistematizada- de textos; en concreto, de relatos breves o muy breves de autores literarios de prestigio, respondiendo así a un doble propósito: por una parte, la reformulación de un texto ya escrito permite al aprendiz involucrarse en él, jugar con su forma lingüística, hacerlo suyo participando en el acto creativo; y, por otra, al centrar la atención de la reescritura en algunos elementos externos y en aspectos ortográficos concretos, se descarga al estudiante de otras responsabilidades que implicaría la tarea de escritura.
Correos electrónicos, ensayos, reseñas, debates, exposiciones orales Los alumnos universitarios deben dominar una amplia variedad de textos, tanto escritos como orales. Para ayudarles en este propósito, se ha preparado este manual, en cuyas páginas y a través de fragmentos textuales relacionados con el ámbito psicológico se presentan de forma sencilla y clara las claves para aprender a elaborarlos.
La Guía del Cielo 1010, apoyada en fotografías de excelente calidad y textos de fácil comprensión, explica la situación celeste mes a mes para que los aficionados puedan reconocer la situación de los planetas y las constelaciones y observar algunos de los fenómenos de interés que se producen a lo largo del año. Aporta datos de indudable atractivo sobre astronomía y los apéndices van cambiando cada año, añadiendo las últimas novedades en el estudio de esta ciencia. En 2010 contará con la colaboración de la Agencia Espacial Europea, que aportará documentación añadida de gran interés para los amantes de este tema.
GuíaBurros Las mejores citas II es una recopilación de grandes citas de pensadores españoles con las que podremos sentirnos identificados o que nos harán pensar. Un libro con citas de grandes pensadores como José Antonio Marina, Antonio Muñoz Molina, Álex Rovira, Santiago Ramón y Cajal, y muchos más que nos harán disfrutar de su pensamientos. Estas citas están centradas en algunas palabras. El lujo de las meditaciones en español. A - D. E - G. H - K. L - N. O - R. S - U. V - Z. Un libro indicado para todos aquellos que deseen ampliar su diccionario de citas, que les guste descubrir lo que algunos pensadores dijeron sobre ciertos temas, o que sientan curiosidad por el significado que una palabra puede tener para cada uno.
Es habitual que los libros de estilo comiencen reflejando la postura deontológica del medio o la institución, así como una serie de normas de presentación y conformación de los elementos escritos o impresos que dan forma a la publicación y seguidamente exponen las materias que han de servir para resolver las dudas que el trabajo diario suscita en el manejo del lenguaje y la información. El presente libro de estilo, destinado a los periodistas y colaboradores del grupo Vocento, pero de interés general para todos los interesados en el mundo de la información, consta de cuatro partes: comienza con la manifestación de sus principios generales desde el punto de vista editorial y periodístico (primera parte); sigue con una exposición de criterios relacionados con el lenguaje y la ortografía (segunda parte), así como una amplia parte (la tercera) dedicada a la exposición de las más frecuentes dudas y problemas de lenguaje (léxico, géneros, plurales, acentos, uso de topónimos, siglas, etcétera) y termina (cuarta parte) con una serie de anexos relacionados con los antropónimos, topónimos, símbolos toponímicos, gentilicios de países y sus capitales, diferencias horarias, medidas, tratamientos, escritura de cifras, escalas y, finalmente, monedas y sus fracciones.
La presente obra acoge las disposiciones ortográficas de la Real Academia Española, contenidas en su Ortografía y sus Diccionarios, incluyendo además un dilatado capítulo de abreviaturas, siglas y símbolos organizados en conjuntos afines y concluyendo con una extensa colección de ejercicios que se platean en pruebas objetivas (tests) y pruebas de ensayo de diversa dificultad ortográfica. Por su probada utilidad se recomienda como obra de consulta.
Propone un método equilibrado que combina la observación de los fenómenos ortográficos con el estudio y aplicación de la norma. Es un material eminentemente práctico y versátil que posibilita dos dinámicas de trabajo no excluyentes: como material de refuerzo para el aula y como método de autoaprendizaje.