El objetivo de este trabajo ha sido identificar determinados fenómenos lingüísticos que caracterizan la sintaxis de los niños con TEL hablantes de español. Para ello se han examinado los resultados obtenidos por 38 niños hispanohablantes con este trastorno en 11 pruebas experimentales en las que se ha evaluado su capacidad para utilizar y comprender las flexiones de tiempo y concordancia, los clíticos pronominales y las oraciones interrogativas. Los resultados de los distintos test se han analizado en el marco denominado ?devo-minimalista?, una propuesta teórica que minimiza el peso del componente genético a favor de factores ligados al desarrollo como principales responsables del diseño de las estructuras lingüísticas
English in Action, Fourth Year, es una crestomatía del inglés culto, a un nivel de Proficiency, para los que ya hablan y dominan el idioma pero que necesitan ese empujón oral y escrito que les dé soltura y confianza. Contiene 36 temas diferentes con ejemplos del inglés literario, científico, periodístico, familiar, etc. Vocabularios traducidos al castellano. Añade gran variedad de frases idiomáticas y argóticas. Notas gramaticales sobre cuestiones importantes del idioma inglés que deben saberse a estas alturas. Ejercicios prácticos orales y escritos y traducciones directas e inversas.
Aquest llibre és un recull d´articles sobre la sufixació en catalá publicats en revistes especialitzades més una aportació que havia romás inédita. El lector hi trobará propostes descriptives innovadores (el sufix -ist/m, el sufix -ur+f, les estructures t
Tras Y, ahora, la gramática, de Julia Miñano y Conjugando los verbos españoles, de Pilar Ballester, la colección Estudios Hispánicos, presenta su cuarta obra..Y, ahora, la gramática 2. Nivel principiante, está destinada a la enseñanza y aprendizaje de la lengua española a extranjeros universitarios principiantes que quieren aprender esta lengua. La descripción de la parte del sistema de la lengua española que es conveniente explicitar a un alumno de nivel arriba citado es presentada de tal como que la actividad comunicativa -bien sea la conversación, o bien un texto planificado- constituye el marco desde el cual puede deducirse cada una de las reglas de las unidades o estructuras gramaticales que se presentan. Las unidades y las estructuras han sido elegidas atendiendo al alto rendimiento funcional de éstas en aquellos actos de habla propios de las necesidades comunicativas de un hablante que carece de competencia comunicativa en la lengua española. Competencia comunicativa y competencia gramatical han sido los dos objetivos que han guiado a la autora en la elaboración de esta obra.
Este libro pretende ser una propuesta de definición de la función dentro de un modelo de descripción oracional semiótico-funcional. La intención de la autora ha sido caracterizar esta función como un esquema sígnico y, de este modo, seguir el camino trazado por Alarcos en relación con la categoría de función.
La asignatura Gramática Descriptiva de la Lengua Española I constituye una introducción a la gramática descriptiva de la lengua española. Los contenidos generales comprenden la clasificación actual de las categorías gramaticales del sistema lingüístico español. Con el desarrollo de este programa básico de gramática se confecciona este texto guía resultado de la experiencia docente y trabajo conjunto realizado por los profesores que han impartido la asignatura de Gramática Descriptiva de la Lengua Española I. El texto, apoyo para las clases presénciales, se divide en los ocho temas que configuran el programa docente de esta asignatura, esto es, dos temas en los que se justifica, por una parte, cuál es la variedad lingüística del español que se toma como objeto de descripción en la reflexión gramatical, y, por otra parte, qué debe entenderse por gramática descriptiva. Los siete temas restantes se dedican al análisis de las clases de palabras que recoge la gramática descriptiva contemporánea del español: el sustantivo, el verbo, el adjetivo, los determinantes, los pronombres y las partículas (preposición, adverbio y conjunción). Cada tema incluye esquemas detallados de los contenidos, exposición y definición de los conceptos básicos, así como un gran número de ejemplos que permiten ilustrar las explicaciones ofrecidas en clase. Asimismo, cada tema va acompañado de un listado de bibliografía básica y específica que el estudiante puede consultar para completar los contenidos presentados en clase y de un conjunto de ejercicios dedicados a cada tema para afianzar o completar los conocimientos adquiridos en las sesiones presénciales. Además, en el texto se incluyen tres anexos: el primero está dedicado a la recopilación de distintos modelos de examen para que el estudiante conozca cómo va a ser evaluado en esta asignatura; el segundo recoge los paradigmas gramaticales que el estudiante debe conocer para el buen seguimiento del marco teórico, y por último un listado bibliográfico con manuales gramaticales básicos dedicados al estudio del sistema de la lengua española
El objetivo de este trabajo ha sido identificar determinados fenómenos lingüísticos que caracterizan la sintaxis de los niños con TEL hablantes de español. Para ello se han examinado los resultados obtenidos por 38 niños hispanohablantes con este trastorno en 11 pruebas experimentales en las que se ha evaluado su capacidad para utilizar y comprender las flexiones de tiempo y concordancia, los clíticos pronominales y las oraciones interrogativas. Los resultados de los distintos test se han analizado en el marco denominado ?devo-minimalista?, una propuesta teórica que minimiza el peso del componente genético a favor de factores ligados al desarrollo como principales responsables del diseño de las estructuras lingüísticas
English in Action, Fourth Year, es una crestomatía del inglés culto, a un nivel de Proficiency, para los que ya hablan y dominan el idioma pero que necesitan ese empujón oral y escrito que les dé soltura y confianza. Contiene 36 temas diferentes con ejemplos del inglés literario, científico, periodístico, familiar, etc. Vocabularios traducidos al castellano. Añade gran variedad de frases idiomáticas y argóticas. Notas gramaticales sobre cuestiones importantes del idioma inglés que deben saberse a estas alturas. Ejercicios prácticos orales y escritos y traducciones directas e inversas.
Aquest llibre és un recull d´articles sobre la sufixació en catalá publicats en revistes especialitzades més una aportació que havia romás inédita. El lector hi trobará propostes descriptives innovadores (el sufix -ist/m, el sufix -ur+f, les estructures t
Tras Y, ahora, la gramática, de Julia Miñano y Conjugando los verbos españoles, de Pilar Ballester, la colección Estudios Hispánicos, presenta su cuarta obra..Y, ahora, la gramática 2. Nivel principiante, está destinada a la enseñanza y aprendizaje de la lengua española a extranjeros universitarios principiantes que quieren aprender esta lengua. La descripción de la parte del sistema de la lengua española que es conveniente explicitar a un alumno de nivel arriba citado es presentada de tal como que la actividad comunicativa -bien sea la conversación, o bien un texto planificado- constituye el marco desde el cual puede deducirse cada una de las reglas de las unidades o estructuras gramaticales que se presentan. Las unidades y las estructuras han sido elegidas atendiendo al alto rendimiento funcional de éstas en aquellos actos de habla propios de las necesidades comunicativas de un hablante que carece de competencia comunicativa en la lengua española. Competencia comunicativa y competencia gramatical han sido los dos objetivos que han guiado a la autora en la elaboración de esta obra.
Este libro pretende ser una propuesta de definición de la función dentro de un modelo de descripción oracional semiótico-funcional. La intención de la autora ha sido caracterizar esta función como un esquema sígnico y, de este modo, seguir el camino trazado por Alarcos en relación con la categoría de función.
La asignatura Gramática Descriptiva de la Lengua Española I constituye una introducción a la gramática descriptiva de la lengua española. Los contenidos generales comprenden la clasificación actual de las categorías gramaticales del sistema lingüístico español. Con el desarrollo de este programa básico de gramática se confecciona este texto guía resultado de la experiencia docente y trabajo conjunto realizado por los profesores que han impartido la asignatura de Gramática Descriptiva de la Lengua Española I. El texto, apoyo para las clases presénciales, se divide en los ocho temas que configuran el programa docente de esta asignatura, esto es, dos temas en los que se justifica, por una parte, cuál es la variedad lingüística del español que se toma como objeto de descripción en la reflexión gramatical, y, por otra parte, qué debe entenderse por gramática descriptiva. Los siete temas restantes se dedican al análisis de las clases de palabras que recoge la gramática descriptiva contemporánea del español: el sustantivo, el verbo, el adjetivo, los determinantes, los pronombres y las partículas (preposición, adverbio y conjunción). Cada tema incluye esquemas detallados de los contenidos, exposición y definición de los conceptos básicos, así como un gran número de ejemplos que permiten ilustrar las explicaciones ofrecidas en clase. Asimismo, cada tema va acompañado de un listado de bibliografía básica y específica que el estudiante puede consultar para completar los contenidos presentados en clase y de un conjunto de ejercicios dedicados a cada tema para afianzar o completar los conocimientos adquiridos en las sesiones presénciales. Además, en el texto se incluyen tres anexos: el primero está dedicado a la recopilación de distintos modelos de examen para que el estudiante conozca cómo va a ser evaluado en esta asignatura; el segundo recoge los paradigmas gramaticales que el estudiante debe conocer para el buen seguimiento del marco teórico, y por último un listado bibliográfico con manuales gramaticales básicos dedicados al estudio del sistema de la lengua española