La preposición I tiene como objetivo, en primer lugar, describir las particularidades semánticas y sintácticas de la categoría preposición, así como presentar un análisis coherente del conjunto de preposiciones de significación espacial, de modo que se tomará en consideración el valor léxico de cada una de ellas y las relaciones estructurales que establecen los SSPP con el resto de constituyentes en el ámbito oracional. Las preposiciones de significación no espacial, por otro lado, serán objeto de descripción de un cuaderno posterior; sin embargo, ambos irán dirigidos a un lector con conocimientos en gramática, pero no necesariamente especialista. Así, serán útiles tanto a profesores de Enseñanza Media como a profesores universitarios, constituyendo un material especialmente ilustrativo para alumnos de Filología u otras titulaciones que incluyan en sus programas materias de Lengua, Gramática o Lingüística.
Este trabajo se centra en el concepto de colocación, incorporado a los estudios gramaticales del español hace un par de décadas, pero aún confundido con las locuciones. Una locución como meter la pata significa, en muchos casos, lo mismo que la colocación cometer un error, pero es mucho menos flexible. Mientras que podemos decir el error que cometí, o cometí varios errores, no decimos #la pata que metí, ni #metí varias patas. Buena parte de la pobreza léxica que mostramos al escribir o al hablar proviene de nuestra falta de curiosidad para buscar otras palabras que también formen colocación con la palabra que nos interesa: un simple vistazo a un diccionario combinatorio muestra cómo, para decir que un error fue grande, no solo contamos con los adjetivos grande, grave o serio, sino con craso, supino, crucial, abultado, y otros veintitrés adjetivos más. En este pequeño libro delimitamos qué entendemos por colocación y describimos las colocaciones del español más frecuentes. Puede resultar interesante a profesores, estudiantes universitarios, estudiantes de Español como Lengua Extranjera, periodistas y, en general, a cualquier estudioso del español, interesado tanto por el español escrito como por el español oral
Las relaciones de discurso son conexiones entre enunciados que dan lugar a textos coherentes y bien estructurados. Estas conexiones pueden ser de diferentes tipos y se construyen mediante marcadores de discurso u otros recursos lingüísticos. Este libro ofrece, por primera vez en español, una clasificación detallada de las relaciones de discurso y un catálogo de las señales textuales que nos permiten identificarlas. Estas señales integran en el estudio de las relaciones muchos fenómenos gramaticales y discursivos, como la interacción entre tiempos verbales, los cambios de tópico, las propiedades de determinadas piezas léxicas, las etiquetas de discurso, los géneros textuales o los mencionados marcadores de discurso. El texto se ilustra con numerosos ejemplos de los principales corpus escritos en español y finaliza con una serie de ejercicios de identificación de las relaciones y sus señales.
Se ofrece por primera vez una visión de conjunto, sincrónica y diacrónica, de las oraciones causales en latín, teniendo como punto de referencia las aportaciones de los estudios tipológicos y cognitivos sobre los procesos de gramaticalización y sobre la subordinación adverbial en las lenguas europeas. Además de abordar la caracterización funcional de las oraciones causales en época clásica, centrada en las conjunciones (quod, quia, quoniam) que expresan un contenido causal de manera más frecuente y explícita, se ofrecen las claves fundamentales tanto del proceso de gramaticalización de las distintas conjunciones causales en latín como de su evolución diacrónica, claves que, a su vez, ayudan a entender mejor la realidad de las lenguas romances. La obra suscitará sin duda el interés ese es al menos el objetivo de su autor no sólo de los filólogos clásicos, sino también de los romanistas y de los lingüistas en general.
Las construcciones con se en español presentan una variada casuística y de ahí la especial dificultad que implica su análisis. El presente trabajo se ha elaborado con el fin de simplificar al máximo la clasificación de dichas construcciones, por lo que se presentan los aspectos clave que permiten diferenciar unas de otras. Este material se ha diseñado pensando especialmente en los docentes de español que deben preparar actividades para que los estudiantes comprendan las características de las distintas interpretaciones que se esconden detrás de estas construcciones. En el caso concreto del aprendiz de español como L2, este tipo de estudiante necesita pautas para saber cuándo debe usar se en una construcción y qué matices de significado conlleva su uso en cada caso. Se ha comprobado que los errores en relación a esta cuestión son numerosos en este tipo de alumnado, incluso en niveles avanzados.
La modalidad es una categoría semántica que está presente en nuestros intercambios comunicativos a través de un gran número de expresiones (seguramente, tal vez, necesario, tener que, caber?). Podría afirmarse que desempeña, de hecho, una función muy importante en las relaciones humanas. En efecto, estamos todo de acuerdo en que no es lo mismo calificar a alguien de ladrón que de presunto ladrón, del mismo modo que Estados Unidos rechaza tener que comprometerse a reducir la emisión de gases contaminantes, pero acepta que se le sugiera que debería hacerlo, como sucedió en la reciente cumbre de París sobre el cambio climático. A pesar de su importancia, y de su dificultad, no abundan en español los trabajos introductorios sobre este tema. En este cuaderno se presentan las propiedades semánticas y gramaticales básicas del concepto de modalidad, haciendo especial hincapié en su manifestación a través de los verbos modales, y todo ello con un lenguaje claro, con abundantes ejemplos y sin presuponer ningún tipo de conocimiento en el lector sobre la cuestión que aquí se trata. Se ofrece, asimismo, una bibliografía comentada con los títulos más importantes. Este libro es útil para alumnos universitarios, profesores de enseñanza media y de enseñanza del español como lengua extranjera, y en general, para cualquier persona interesada en la gramática del español.
Esta obra trata de presentar un paradigma coherente que reúna la amplia variedad de expresiones de ?colección? que recoge el español, atendiendo a las particularidades semánticas y sintácticas que caracterizan a los sintagmas colectivos. De este modo, se elabora una clasificación sistemática que agrupe cada expresión de ?conjunto? en función de la naturaleza semántica de los componentes que los integran o de su construcción por medio de ensamble o coordinación. Finalmente, se analizan las propiedades que definen el concepto de ?colectividad?: la locación, la dimensión, la concordancia y la relación argumental con la preposición entre. Así, este cuaderno va dirigido a profesores universitarios de Lengua Española y Lingüística Aplicada, profesores de enseñanza secundaria o enseñanza del español y estudiantes de Filología, Humanidades, Periodismo o Español como Segunda Lengua
NUEVA Edición, renovada, incorpora la última normativa de la RAE , así como la actualización de la lista de verbos en castellano. Hoy en día la conjugación de los verbos continúa siendo la principal dificultad con que se encuentran los estudiantes, tanto españoles como extranjeros, y los usuarios de la lengua en general. A pesar de entrar de lleno en la era de las telecomunicaciones, aún encontramos lagunas a la hora de comunicarnos. Este libro intenta hacer más fácil la tarea de escribir, tarea en la cual el matiz que ofrece la flexión verbal es importantísimo para expresarse con concisión. Cualquier duda sobre la conjugación quedará resuelta consultando el índice alfabético que se encuentra al final del libro, que recoge las últimas incorporaciones de la RAE. O el verbo tendrá conjugación propia, o remitirá a cualquiera de los 152 modelos de conjugación incluidos.
Presentamos una nueva edición, corregida y aumentada, de la Sintaxis latina de Mariano Bassols, manual de referencia para el estudio de la lengua latina. Estructurada en dos partes, dedicadas respectivamente a aspectos analíticos y sintéticos, la obra ofrece una pormenorizada descripción de las peculiaridades sintácticas del latín, ilustrada con abundantes ejemplos que abarcan todo el arco cronológico de la literatura latina y una gran variedad de registros. Este libro es importante no solo por su valor filológico y pedagógico, sino también porque ha contribuido, y contribuirá, a preservar la herencia de una lengua que sigue viva en los idiomas modernos derivados de ella.
La preposición II continúa el estudio de las particularidades semánticas y sintácticas de dicha categoría, presentando, como objetivo, el análisis de las preposiciones de significación no espacial. A partir del enfoque descriptivista que caracterizaba el contenido del primer tomo de esta serie, se recoge el comportamiento de las preposiciones que restringen el alcance semántico de los verbos a los que se asocian, así como el de las que encabezan SSPP con valor predicativo estructurado en torno a las nociones de 'adición/sustracción'. La descripción se completa con un bloque dedicado al grupo de preposiciones denominadas imperfectas y un apartado conclusivo que trata aspectos etimológicos y diacrónicos en relación con las preposiciones estudiadas en la Nueva Gramática de la Lengua Española de la RAE y registradas en el español no peninsular.
Cristianismo bizantino (1923) es mucho más que un libro de religión, de vidas de santos o de teología. A través de la vida de tres santos del cristianismo primitivo: Juan Clímaco, Dionisio Areopagita y Simeón el Estilista, Hugo Ball nos ofrece un panorama único de la cultura bizantina y, al mismo tiempo, su visión de la única posibilidad de vida absoluta tras las fragmentaciones y las relatividades de la modernidad: un monacato libre y anarquizante que anticipa formas de vida alternativas y contraculturales muy recientes, como el movimiento hippie. Ya retirado de las vanguardias artísticas europeas y haciendo una vida cenobita, Ball se dedicó a estudiar teología, historia y arte de la religión, pero nunca perdió de vista un objetivo central: hacerle una crítica ideológica radical al mundo moderno tras el desastre de la Primera Guerra Mundial. El libro incluye un esclarecedor borrador de prólogo del propio Hugo Ball, que no llegó a publicarse; el esbozo de la vida de un cuarto santo, Antonio el Egipcio, reseñas del libro en la época de su salida, y un amplísimo estudio contextualizador del especialista alemán, Bernd Wacker. Hugo Ball contemporizó la producción de este libro, y de otros muchos -publicados en nuestro volumen Dios tras Dadá (Berenice, 2013)- con su crisis espiritual tras la Primera Guerra Mundial y el abandono de la experiencia artística más radical hasta el momento, la creación del Dadaísmo y del Cabaret Voltaire (1916). También hemos publicado su gran novela sobre la bohemia artística, Flametti o el dandismo de los pobres (Berenice, 2013), en la que narra indirectamente la creación del célebre Cabaret Voltaire en Zúrich (Suiza)
"El estudio de la gramática está presente en muchas disciplinas centradas en las lenguas humanas, desde la lingüística teórica hasta la didáctica de las lenguas; sin embargo, los conceptos gramaticales se dan muchas veces por supuestos sin plantear su naturaleza, origen y desarrollo. Este libro analiza estas cuestiones de una manera accesible. Es una exposición elemental de los fundamentos básicos de los principales conceptos gramaticales, que puede ser útil para los cursos de introducción a la gramática, a la lingüística, a la metodología lingüística o a los estudios filológicos en general. Al ser didáctica y autocontenida (hay un glosario final donde se definen y ejemplifican todos los conceptos utilizados) puede ser aprovechada también por estudiantes y especialistas en diversas materias humanísticas que implican de una u otra forma el lenguaje y las lenguas humanas tales como la filosofía, la lógica, la psicología, la neurología, la antropología, la sociología, la traductología o las ciencias de la computación. Juan Carlos Moreno Cabrera es catedrático de Lingüística General en la Universidad Autónoma de Madrid."
La preposición I tiene como objetivo, en primer lugar, describir las particularidades semánticas y sintácticas de la categoría preposición, así como presentar un análisis coherente del conjunto de preposiciones de significación espacial, de modo que se tomará en consideración el valor léxico de cada una de ellas y las relaciones estructurales que establecen los SSPP con el resto de constituyentes en el ámbito oracional. Las preposiciones de significación no espacial, por otro lado, serán objeto de descripción de un cuaderno posterior; sin embargo, ambos irán dirigidos a un lector con conocimientos en gramática, pero no necesariamente especialista. Así, serán útiles tanto a profesores de Enseñanza Media como a profesores universitarios, constituyendo un material especialmente ilustrativo para alumnos de Filología u otras titulaciones que incluyan en sus programas materias de Lengua, Gramática o Lingüística.
Este trabajo se centra en el concepto de colocación, incorporado a los estudios gramaticales del español hace un par de décadas, pero aún confundido con las locuciones. Una locución como meter la pata significa, en muchos casos, lo mismo que la colocación cometer un error, pero es mucho menos flexible. Mientras que podemos decir el error que cometí, o cometí varios errores, no decimos #la pata que metí, ni #metí varias patas. Buena parte de la pobreza léxica que mostramos al escribir o al hablar proviene de nuestra falta de curiosidad para buscar otras palabras que también formen colocación con la palabra que nos interesa: un simple vistazo a un diccionario combinatorio muestra cómo, para decir que un error fue grande, no solo contamos con los adjetivos grande, grave o serio, sino con craso, supino, crucial, abultado, y otros veintitrés adjetivos más. En este pequeño libro delimitamos qué entendemos por colocación y describimos las colocaciones del español más frecuentes. Puede resultar interesante a profesores, estudiantes universitarios, estudiantes de Español como Lengua Extranjera, periodistas y, en general, a cualquier estudioso del español, interesado tanto por el español escrito como por el español oral
Las relaciones de discurso son conexiones entre enunciados que dan lugar a textos coherentes y bien estructurados. Estas conexiones pueden ser de diferentes tipos y se construyen mediante marcadores de discurso u otros recursos lingüísticos. Este libro ofrece, por primera vez en español, una clasificación detallada de las relaciones de discurso y un catálogo de las señales textuales que nos permiten identificarlas. Estas señales integran en el estudio de las relaciones muchos fenómenos gramaticales y discursivos, como la interacción entre tiempos verbales, los cambios de tópico, las propiedades de determinadas piezas léxicas, las etiquetas de discurso, los géneros textuales o los mencionados marcadores de discurso. El texto se ilustra con numerosos ejemplos de los principales corpus escritos en español y finaliza con una serie de ejercicios de identificación de las relaciones y sus señales.
Se ofrece por primera vez una visión de conjunto, sincrónica y diacrónica, de las oraciones causales en latín, teniendo como punto de referencia las aportaciones de los estudios tipológicos y cognitivos sobre los procesos de gramaticalización y sobre la subordinación adverbial en las lenguas europeas. Además de abordar la caracterización funcional de las oraciones causales en época clásica, centrada en las conjunciones (quod, quia, quoniam) que expresan un contenido causal de manera más frecuente y explícita, se ofrecen las claves fundamentales tanto del proceso de gramaticalización de las distintas conjunciones causales en latín como de su evolución diacrónica, claves que, a su vez, ayudan a entender mejor la realidad de las lenguas romances. La obra suscitará sin duda el interés ese es al menos el objetivo de su autor no sólo de los filólogos clásicos, sino también de los romanistas y de los lingüistas en general.
Las construcciones con se en español presentan una variada casuística y de ahí la especial dificultad que implica su análisis. El presente trabajo se ha elaborado con el fin de simplificar al máximo la clasificación de dichas construcciones, por lo que se presentan los aspectos clave que permiten diferenciar unas de otras. Este material se ha diseñado pensando especialmente en los docentes de español que deben preparar actividades para que los estudiantes comprendan las características de las distintas interpretaciones que se esconden detrás de estas construcciones. En el caso concreto del aprendiz de español como L2, este tipo de estudiante necesita pautas para saber cuándo debe usar se en una construcción y qué matices de significado conlleva su uso en cada caso. Se ha comprobado que los errores en relación a esta cuestión son numerosos en este tipo de alumnado, incluso en niveles avanzados.
La modalidad es una categoría semántica que está presente en nuestros intercambios comunicativos a través de un gran número de expresiones (seguramente, tal vez, necesario, tener que, caber?). Podría afirmarse que desempeña, de hecho, una función muy importante en las relaciones humanas. En efecto, estamos todo de acuerdo en que no es lo mismo calificar a alguien de ladrón que de presunto ladrón, del mismo modo que Estados Unidos rechaza tener que comprometerse a reducir la emisión de gases contaminantes, pero acepta que se le sugiera que debería hacerlo, como sucedió en la reciente cumbre de París sobre el cambio climático. A pesar de su importancia, y de su dificultad, no abundan en español los trabajos introductorios sobre este tema. En este cuaderno se presentan las propiedades semánticas y gramaticales básicas del concepto de modalidad, haciendo especial hincapié en su manifestación a través de los verbos modales, y todo ello con un lenguaje claro, con abundantes ejemplos y sin presuponer ningún tipo de conocimiento en el lector sobre la cuestión que aquí se trata. Se ofrece, asimismo, una bibliografía comentada con los títulos más importantes. Este libro es útil para alumnos universitarios, profesores de enseñanza media y de enseñanza del español como lengua extranjera, y en general, para cualquier persona interesada en la gramática del español.
Esta obra trata de presentar un paradigma coherente que reúna la amplia variedad de expresiones de ?colección? que recoge el español, atendiendo a las particularidades semánticas y sintácticas que caracterizan a los sintagmas colectivos. De este modo, se elabora una clasificación sistemática que agrupe cada expresión de ?conjunto? en función de la naturaleza semántica de los componentes que los integran o de su construcción por medio de ensamble o coordinación. Finalmente, se analizan las propiedades que definen el concepto de ?colectividad?: la locación, la dimensión, la concordancia y la relación argumental con la preposición entre. Así, este cuaderno va dirigido a profesores universitarios de Lengua Española y Lingüística Aplicada, profesores de enseñanza secundaria o enseñanza del español y estudiantes de Filología, Humanidades, Periodismo o Español como Segunda Lengua
NUEVA Edición, renovada, incorpora la última normativa de la RAE , así como la actualización de la lista de verbos en castellano. Hoy en día la conjugación de los verbos continúa siendo la principal dificultad con que se encuentran los estudiantes, tanto españoles como extranjeros, y los usuarios de la lengua en general. A pesar de entrar de lleno en la era de las telecomunicaciones, aún encontramos lagunas a la hora de comunicarnos. Este libro intenta hacer más fácil la tarea de escribir, tarea en la cual el matiz que ofrece la flexión verbal es importantísimo para expresarse con concisión. Cualquier duda sobre la conjugación quedará resuelta consultando el índice alfabético que se encuentra al final del libro, que recoge las últimas incorporaciones de la RAE. O el verbo tendrá conjugación propia, o remitirá a cualquiera de los 152 modelos de conjugación incluidos.
Presentamos una nueva edición, corregida y aumentada, de la Sintaxis latina de Mariano Bassols, manual de referencia para el estudio de la lengua latina. Estructurada en dos partes, dedicadas respectivamente a aspectos analíticos y sintéticos, la obra ofrece una pormenorizada descripción de las peculiaridades sintácticas del latín, ilustrada con abundantes ejemplos que abarcan todo el arco cronológico de la literatura latina y una gran variedad de registros. Este libro es importante no solo por su valor filológico y pedagógico, sino también porque ha contribuido, y contribuirá, a preservar la herencia de una lengua que sigue viva en los idiomas modernos derivados de ella.
La preposición II continúa el estudio de las particularidades semánticas y sintácticas de dicha categoría, presentando, como objetivo, el análisis de las preposiciones de significación no espacial. A partir del enfoque descriptivista que caracterizaba el contenido del primer tomo de esta serie, se recoge el comportamiento de las preposiciones que restringen el alcance semántico de los verbos a los que se asocian, así como el de las que encabezan SSPP con valor predicativo estructurado en torno a las nociones de 'adición/sustracción'. La descripción se completa con un bloque dedicado al grupo de preposiciones denominadas imperfectas y un apartado conclusivo que trata aspectos etimológicos y diacrónicos en relación con las preposiciones estudiadas en la Nueva Gramática de la Lengua Española de la RAE y registradas en el español no peninsular.
Cristianismo bizantino (1923) es mucho más que un libro de religión, de vidas de santos o de teología. A través de la vida de tres santos del cristianismo primitivo: Juan Clímaco, Dionisio Areopagita y Simeón el Estilista, Hugo Ball nos ofrece un panorama único de la cultura bizantina y, al mismo tiempo, su visión de la única posibilidad de vida absoluta tras las fragmentaciones y las relatividades de la modernidad: un monacato libre y anarquizante que anticipa formas de vida alternativas y contraculturales muy recientes, como el movimiento hippie. Ya retirado de las vanguardias artísticas europeas y haciendo una vida cenobita, Ball se dedicó a estudiar teología, historia y arte de la religión, pero nunca perdió de vista un objetivo central: hacerle una crítica ideológica radical al mundo moderno tras el desastre de la Primera Guerra Mundial. El libro incluye un esclarecedor borrador de prólogo del propio Hugo Ball, que no llegó a publicarse; el esbozo de la vida de un cuarto santo, Antonio el Egipcio, reseñas del libro en la época de su salida, y un amplísimo estudio contextualizador del especialista alemán, Bernd Wacker. Hugo Ball contemporizó la producción de este libro, y de otros muchos -publicados en nuestro volumen Dios tras Dadá (Berenice, 2013)- con su crisis espiritual tras la Primera Guerra Mundial y el abandono de la experiencia artística más radical hasta el momento, la creación del Dadaísmo y del Cabaret Voltaire (1916). También hemos publicado su gran novela sobre la bohemia artística, Flametti o el dandismo de los pobres (Berenice, 2013), en la que narra indirectamente la creación del célebre Cabaret Voltaire en Zúrich (Suiza)
"El estudio de la gramática está presente en muchas disciplinas centradas en las lenguas humanas, desde la lingüística teórica hasta la didáctica de las lenguas; sin embargo, los conceptos gramaticales se dan muchas veces por supuestos sin plantear su naturaleza, origen y desarrollo. Este libro analiza estas cuestiones de una manera accesible. Es una exposición elemental de los fundamentos básicos de los principales conceptos gramaticales, que puede ser útil para los cursos de introducción a la gramática, a la lingüística, a la metodología lingüística o a los estudios filológicos en general. Al ser didáctica y autocontenida (hay un glosario final donde se definen y ejemplifican todos los conceptos utilizados) puede ser aprovechada también por estudiantes y especialistas en diversas materias humanísticas que implican de una u otra forma el lenguaje y las lenguas humanas tales como la filosofía, la lógica, la psicología, la neurología, la antropología, la sociología, la traductología o las ciencias de la computación. Juan Carlos Moreno Cabrera es catedrático de Lingüística General en la Universidad Autónoma de Madrid."