Gramática, sintaxis y morfología



COMENTARIOS DE TEXTOS DIALECTALES (T) (ARIZA VIGUERA, MANUEL)
El libro, cuyo complemento teórico bien pudiera ser el que le precede, consta de 15 comentarios dialectales, más cinco de ejercicios, de los siguientes dialectos: leonés, aragonés, extremeño, murciano, andaluz y canario. Cada dominio lingüístico va introducido por un mínimo estudio de las principales características. Se ha intentado ser lo más didáctico posible, sin que ello fuese en detrimento de la calidad científica. Para facilitar la comprensión, se han incluido varios mapas y cuadros. Creemos que este libro puede ser de suma utilidad tanto para etudiantes de Filología, como para profesores de Enseñanza Media.

CUADERNOS DE GRAMÁTICA 3 . COORDINACIÓN Y SUBORDINACIÓN (LÓPEZ, CELESTINO)
El estudio de la gramática, al menos en su nivel básico, es fundamental en la Enseñanza Secundaria. Para que los estudiantes puedan hablar y escribir con la fluidez, la precisión y la corrección necesarias, hace falta que conozcan las estructuras de la lengua, sus mecanismo de funcionamientos. Estos Cuadernos de Gramática ocnstituyen un complemento muy útil para el trabajo que realizan en clase de Lengua Castellana y Literatura: la información se presenta de forma clara y ordenada, de manera que el alumno pueda encontrar fácilmente las explicaciones que necesite; los ejercicios prácticos son variados y progresivos; los solucionarios les permiten resolver sus dudas y afianzar lo aprendido.... En este tercer Cuaderno se analizan los procedimientos de relación entre oraciones: coordinación, yuxtaposición y subordinación. Tanto los esquemas y explicaciones teóricas como los ejercicios prácticos propuestos se han concebido de forma que los alumnos puedan asimilar fácil y progresivamente las diferentes estructuras gramaticales y consolidad así su conocimiento de la Gramática del castellano.

DICCIONARIO DE USO DE LAS MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS (MARTÍNEZ DE SOUSA, JOSÉ)
Si el lector pudiera mirar una página de texto sin dejarse captar por el fondo, sino solo por la forma, advertiría que las letras que lo componen pertenecen al mismo modelo: letras redondeadas, casi todas de la misma altura (letras de ojo medio), unas pocas que sobresalen por arriba o por abajo... Pero hay otras que se salen de la fila por la parte superior de la línea, algunas con figura distinta de las abundantes minúsculas: son las mayúsculas. Bien porque se hallen a principio de párrafo, porque vayan después de punto o porque encabecen una palabra o frase consideradas nombre propio, las mayúsculas rompen la monotonía del texto compuesto con minúsculas para erigirse en dominantes, como el pastor que vigila el rebaño, como la imponente iglesia que preside el pueblo por su altura y su forma. Si el lector tuviera interés en saber cómo se administran las mayúsculas en un escrito, tal vez se daría cuenta de que en los textos españoles actuales aparecen menos mayúsculas que si el mismo texto estuviera escrito en inglés o en alemán y bastantes más que si el texto estuviera escrito en francés. Si profundizara un poco, advertiría que a lo largo de la historia las mayúsculas no se han empleado en los textos españoles de la misma manera que hoy y que los criterios aplicables para su uso tampoco han permanecido sin variación a lo largo del tiempo. Pero si el lector siguiera profundizando y leyera el texto que tiene delante (ahora el fondo, no la forma), se daría cuenta de que, contra el criterio del autor del escrito, tal vez se podrían haber empleado más mayúsculas en determinadas palabras y menos en otras. En ese momento habría descubierto el gran problema que afecta al empleo de las mayúsculas en español: en buena parte se trata de una cuestión subjetiva, personal; es decir, muchas mayúsculas no obedecen a una norma ortográfica ni a una necesidad, sino al criterio particular del escribiente, dueño de su escrito no solo en el fondo, sino también en la forma. Descubriría asimismo la dificultad de establecer unas normas generales que cubran los casos posibles y, sobre todo, la obligatoriedad de obedecerlas por parte del escritor, traductor o periodista, entre otros autores de textos. De esta necesidad de definición parte el autor de esta obra. Martínez de Sousa ha decidido tomar el toro por los cuernos y tratar de someterlo a la disciplina de la escritura y del sentido común en el empleo de las mayúsculas. No ignora la dificultad del empeño, y este es tal vez su mérito.

LAS NORMAS ACADÉMICAS: ÚLTIMOS CAMBIOS . ORTOGRAFÍA Y GRAMÁTICA (GÓMEZ TORREGO, LEONARDO)
Éste nuevo título describe con detalles las novedades normativas presentadas por la Asociación de Academias en sus últimas obras, con especial atención a la nueva Ortografía (2010) y a la Nueva Gramática (2009). Una guía rápida que sirve de orientación sobre cuáles son y en qué consisten los últimos cambios más destacados en la normativa académica actual. > Es una herramienta práctica para que el profesor pueda actualizar sus conocimientos sobre la normativa académica vigente, de manera rápida, directa y sencilla. >Índice temático exhaustivo que facilita la búsqueda de información. > Con un gran número de ejemplos que aportan claridad a la obra. > Destacados en los que se incide en los errores comunes y en las excepciones más representativas. > Novedad.

CLAU DELS EXERCICIS DEL CATALÀ COMPLET /1 (RUAIX VINYET, JOSEP)
Aquesta Clau conté el solucionari de la carpeta d'Exercicis del Català complet 1. Català complet és un curs superior de llengua catalana (dividit en tres volums), que constitueix un manual d'estudi i consulta per als qui vulguin dominar la llengua en tots els seus aspectes, tal com correspon a una persona culta. El primer volum conté uns temes introductoris i un tractat de fonètica i ortografia. Inclou també una antologia literària de Ramon Llull a Bernat Metge.

GRAMÁTICA LATINA . NUEVA TRILOGÍA SOBRE LA LENGUA LATINA (SEGURA MUNGUÍA, SANTIAGO)
Referencia para varias generaciones de estudiantes, que la han empleado como herramienta en el aprendizaje de la lengua latina, esta obra fue sucesivamente resumida y recortada en ediciones precedentes. En esta ocasión se opta por revisar y ofrecer los textos originales, cuya publicación pretende paliar la marginación de los estudios latinos en los más recientes planes de estudio y, a su vez, satisfacer las reiteradas peticiones de quienes recibieron e impartieron clases basadas en este clásico. Santiago Segura Munguía es profesor emérito de la Universidad de Deusto y uno de los autores sobre cultura clásica más respetados en el panorama editorial, contando en su bibliografía con obras como Diccionario de Latín-Español —entre los más vendidos en su género tanto en España como en Latinoamérica—, su Diccionario etimológico de Medicina y el Diccionario por Raíces del Latín y de las voces derivadas, entre otras.

CÓMO ENSEÑAR Y APRENDER SINTAXIS (LOZANO, GINÉS)
En este libro, el lector encontrará un acercamiento teórico y práctico a la enseñanza y aprendizaje de la sintaxis del español para conocer con actualizadas explicaciones el difícil funcionamiento de las unidades lingüísticas. El libro está organizado en torno a tres grados de dificultad, según los conocimientos del usuario y la intensidad y profundidad que se quiera dominar de los conceptos: grado básico, grado intermedio y grado avanzado. El autor realiza el análisis sintáctico de cientos de oraciones, con la finalidad de que sirvan de modelo y comprendan la organización textual de los enunciados. Sin embargo, se les propone a los lectores un número abundante de oraciones que deben analizar sintácticamente de forma individual para comprobar su aprendizaje y la comprensión de las estructuras sintácticas. Estas oraciones propuestas podrán ser corregidas en el solucionario que existe al final de la obra. Las distintas concepciones y posturas lingüísticas de escuelas o lingüistas están recogidas en este libro hasta la actualidad, de modo que, como es sabido, no hay una única solución ante un problema funcional o una posición dominante ante diferentes puntos de vista de afrontar un concepto sintáctico. Por último, se muestran diferentes modelos de análisis sintácticos que se han sugerido durante bastante tiempo, con la finalidad de concebir una visión global de la diversidad de análisis sintáctico.

CATALÀ COMPLET /1 . CURS SUPERIOR DE LLENGUA (RUAIX VINYET, JOSEP)
El CATALÀ COMPLET /1 és el primer volum d'un curs superior de llengua catalana (dividit en 3 volums). Conté uns temes introductoris i un tractat de fonètica i ortografia. Inclou també una antologia literària de Ramon Llull a Bernat Metge. El curs de CATALÀ COMPLET, ordenat sistemàticament, constitueix un manual d'estudi i consulta per als qui vulguin dominar la llengua en tots els seus aspectes, tal com correspon a una persona culta. No s'ajusta a cap programa concret, però forneix els coneixements necessaris a molts plans d'estudis (com ara la preparació de la prova D de la Generalitat de Catalunya). En relació a la sèrie EL CATALÀ, n'és una versió reelaborada, ampliada i actualitzada. El present llibre va flanquejat per una carpeta d'exercicis (titulada "Exercicis del català complet /1"), dels quals existeix també el solucionari (titulat "Clau dels exercicis del català complet /1").

CUADERNOS DE GRAMÁTICA 2 . SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE (LÓPEZ, CELESTINO)
El estudio de la gramática, al menos en su nivel básico, es fundamental en la Enseñanza Secundaria. Para que los estudiantes puedan hablar y escribir con la fluidez, la precisión y la corrección necesarias, hace falta que conozcan las estructuras de la lengua, sus mecanismo de funcionamientos. Estos Cuadernos de Gramática ocnstituyen un complemento muy útil para el trabajo que realizan en clase de Lengua Castellana y Literatura: la información se presenta de forma clara y ordenada, de manera que el alumno pueda encontrar fácilmente las explicaciones que necesite; los ejercicios prácticos son variados y progresivos; los solucionarios les permiten resolver sus dudas y afianzar lo aprendido.... En este segundo Cuaderno se ocupa de la sintaxis de la oración simple. Partiendo de una distinción clara entre categorías y funciones, y empleando una terminología al mismo tiempo sencilla y rigurosa, aborda el estudio de las estructuras sintácticas fundamentales (sintagmas y oraciones, tipos de sintagmas, el enunciado, las modalidades oracionales, tipos de sintagmas, el enunciado, las modalidades oracionales, estructuras impersonales, atributivas, predicativas, etc) y ofrece al alumno un modelo de análisis que le hará más fácil su trabajo gramatical.

LOS LINDES DE LA MORFOLOGÍA (VV.AA.)
La obra Los lindes de la morfología reúne diversos estudios en los que desde distintas perspectivas se analiza el puesto de la morfología dentro del sistema lingüístico y la naturaleza de sus límites, siempre complejos. La primera parte está constituida

LAS FIGURAS RETÓRICAS. EL LENGUAJE LITERARIO 2 (GARCÍA BARRIENTOS, JOSÉ LUIS)
Manual muy completo y actualizado, de carácter eminentemente práctico. Concebido para que resulte sobre todo claro, sencillo y útil, no renuncia al máximo de rigor y amenidad posible. Entendiendo por ''figura'', en su acepción más amplia, cualquier tipo de recurso o manipulación del lenguaje con fines retóricos, pudiéramos decir que este volumen es el inventario más completo de los conocidos respecto a sus recursos. Clarificar y ordenar el corpus de figuras retóricas, ofrecer los ejemplos más expresivos e interesantes y facilitar al máximo la consulta son los objetivos principales del volumen, que se traducen en: a) la definición precisa de un amplio repertorio de figuras (130), de forma más detenida y detallada cuanto más característico del lenguaje literario sea su procedimiento; b) la sistemática clasificación de las figuras según criterios lingüísticos y pragmáticos, que pueden verse en el índice y que facilita la consulta onomasiológica (del concepto al nombre del recurso); c) la inusual abundancia de los textos -muchos de ellos completos- que se ofrecen como ejemplos (más de 350) y que resultan tan decisivos como la propia definición para la comprensión de cada figura; d) la inclusión de un índice alfabético de equivalencias terminológicas con más de 300 entradas, que facilita la consulta semasiológica (del nombre al concepto).

COMPLEMENTOS ARGUMENTALES DEL VERBO: DIRECTO, INDIRECTO, SUPLEMENTO Y AGENTE (B) (PORTO DAPENA, JOSÉ ÁLVARO)
De todos los constituyentes o elementos que conforman un enunciado o expresión concreta de una oración, hay unos que resultan indispensables para mantener la estructura básica oracional, frente a otros que sólo sirven para añadir una mayor precisión semántica a los primeros. En este último caso, hablamos de complementos. Este trabajo estudia los distintos tipos, esto es, nucleares y marginales, argumentales, o regidos y no argumentales, así como integrables y no integrables, antes de abordar de manera detallada el complemento directo o implemento, el complemento indirecto y la función de dativo, el suplemento y el complemento agente.