En este volumen se incluyen los ejercicios prácticos correspondientes al temario específico de las oposiciones al cuerpo de ´Enseñanza Secundaria´ de la especialidad de Informática.. . Teniendo en cuenta la diversidad y amplitud del temario, hemos realiza
?Variada colección desimulacros de. examen sobre las funciones que. desarrollan los celadores en las. Instituciones Sanitarias. . ?Además se incluye un conjunto de. supuestos prácticos para afianzar la. materias expuesta en el temario. . ?De gran interés
El presente Manual de Monitor Sociocultural pretende responder a los requisitos formativos establecidos en la correspondiente Guía Didáctica de Formación Profesional Ocupacional de forma realista y lo más ajustada posible a lo que realmente suponen las competencias de los Monitores Socioculturales en la práctica. Partiendo de las competencias del Monitor Sociocultural a fin de establecer su propio estatus profesional, se desarrollan los principios y técnicas básicas de la intervención sociocultural como eje central de la obra para, en una segunda parte, establecer la metodología de elaboración de proyectos de intervención sociocultural, aportando las pautas básicas para tal fin, la evaluación con carácter general y la propia y específica de proyectos, así como su seguimiento. Este manual se convierte así en un instrumento esencial para que el Monitor Sociocultural encuentre las líneas esenciales de su actuación como tal.
Segundo volumen del temario para la preparación de las oposiciones al Cuerpo de ATS/DUE del Servicio de Salud de la Comunidad de Madrid, redactado según el Programa Oficial propuesto por Resolución del 12 de julio de 2005 (BOCM n.º 169, de 18 de julio). Concretamente se desarrollan los temas 18 a 34 de dicho Programa. Todos los temas cuentan con una introducción y esquemas iniciales que favorecen su visión global; su contenido se ha dividido claramente por apartados siguiendo el programa oficial; la teoría se completa con cuadros explicativos, gráficos, fotografías y otros recursos didácticos. Además, con carácter orientador de cara al proceso selectivo, cada tema ha sido elaborado a partir de un análisis exhaustivo de los diferentes exámenes que se han propuesto a lo largo de los últimos años en los Servicios de Salud de las distintas Comunidades Autónomas (Sergas, SAS, Osakidetza, Osasunbidea, etc.). * Este temario incorpora un servicio gratuito y exclusivo (la forma de acceso se adjunta al final del libro) a través de Internet.
¿Por qué fracasan tantos alumnos en sus estudios? La respuesta a esta cuestión radica en las deficiencias en las técnicas de trabajo intelectual que se emplean habitualmente. En general, los estudiantes no dominan completamente las técnicas básicas de razonamiento ni de expresión oral y escrita, lo cual les genera dificultades de aprendizaje. La educación no debe centrarse únicamente en la adquisición de conocimientos, su tarea debe ser dirigir el aprendizaje del alumno. Por tanto, el objetivo de la educación, en todos los niveles, debe ser formar al alumno en las técnicas de trabajo intelectual, tanto de forma individual como en grupo. Este libro presenta las técnicas de trabajo intelectual, cuya adquisición no sólo capacita al alumno para fijarse metas de estudio y cumplirlas, sino también para desarrollar su habilidad intelectual y su aptitud para relacionarse en grupo. Las técnicas de estudio y rendimiento escolar deben aplicarse desde primaria, pero es en los niveles de secundaria y bachillerato cuando los jóvenes tienen mayor necesidad de adquirir y dominar dichas técnicas, indispensables en la etapa universitaria.
En este volumen se incluyen los ejercicios prácticos correspondientes al temario específico de las oposiciones al cuerpo de ´Enseñanza Secundaria´ de la especialidad de Informática.. . Teniendo en cuenta la diversidad y amplitud del temario, hemos realiza
?Variada colección desimulacros de. examen sobre las funciones que. desarrollan los celadores en las. Instituciones Sanitarias. . ?Además se incluye un conjunto de. supuestos prácticos para afianzar la. materias expuesta en el temario. . ?De gran interés
El presente Manual de Monitor Sociocultural pretende responder a los requisitos formativos establecidos en la correspondiente Guía Didáctica de Formación Profesional Ocupacional de forma realista y lo más ajustada posible a lo que realmente suponen las competencias de los Monitores Socioculturales en la práctica. Partiendo de las competencias del Monitor Sociocultural a fin de establecer su propio estatus profesional, se desarrollan los principios y técnicas básicas de la intervención sociocultural como eje central de la obra para, en una segunda parte, establecer la metodología de elaboración de proyectos de intervención sociocultural, aportando las pautas básicas para tal fin, la evaluación con carácter general y la propia y específica de proyectos, así como su seguimiento. Este manual se convierte así en un instrumento esencial para que el Monitor Sociocultural encuentre las líneas esenciales de su actuación como tal.
Segundo volumen del temario para la preparación de las oposiciones al Cuerpo de ATS/DUE del Servicio de Salud de la Comunidad de Madrid, redactado según el Programa Oficial propuesto por Resolución del 12 de julio de 2005 (BOCM n.º 169, de 18 de julio). Concretamente se desarrollan los temas 18 a 34 de dicho Programa. Todos los temas cuentan con una introducción y esquemas iniciales que favorecen su visión global; su contenido se ha dividido claramente por apartados siguiendo el programa oficial; la teoría se completa con cuadros explicativos, gráficos, fotografías y otros recursos didácticos. Además, con carácter orientador de cara al proceso selectivo, cada tema ha sido elaborado a partir de un análisis exhaustivo de los diferentes exámenes que se han propuesto a lo largo de los últimos años en los Servicios de Salud de las distintas Comunidades Autónomas (Sergas, SAS, Osakidetza, Osasunbidea, etc.). * Este temario incorpora un servicio gratuito y exclusivo (la forma de acceso se adjunta al final del libro) a través de Internet.
¿Por qué fracasan tantos alumnos en sus estudios? La respuesta a esta cuestión radica en las deficiencias en las técnicas de trabajo intelectual que se emplean habitualmente. En general, los estudiantes no dominan completamente las técnicas básicas de razonamiento ni de expresión oral y escrita, lo cual les genera dificultades de aprendizaje. La educación no debe centrarse únicamente en la adquisición de conocimientos, su tarea debe ser dirigir el aprendizaje del alumno. Por tanto, el objetivo de la educación, en todos los niveles, debe ser formar al alumno en las técnicas de trabajo intelectual, tanto de forma individual como en grupo. Este libro presenta las técnicas de trabajo intelectual, cuya adquisición no sólo capacita al alumno para fijarse metas de estudio y cumplirlas, sino también para desarrollar su habilidad intelectual y su aptitud para relacionarse en grupo. Las técnicas de estudio y rendimiento escolar deben aplicarse desde primaria, pero es en los niveles de secundaria y bachillerato cuando los jóvenes tienen mayor necesidad de adquirir y dominar dichas técnicas, indispensables en la etapa universitaria.
