El presente volumen pretende ofrecer una guía orientada a la preparación de las pruebas de evaluación de las competencias exigidas en diversos procesos selectivos de las Administraciones Públicas. Con un contenido eminentemente práctico, el manual se p
La educación física de los individuos o el uso de los ejercicios físicos es tan antiguo como las mas remotas civilizaciones, como el hombre mismo, pues estos se derivan de las actividades rudimentarias que ellos realizaban, ese postulado se remonta a las
Este texto surge en un nuevo espacio y tiempo donde son importantes los niveles de competencias, el desarrollo de las capacidades para la acción y su fundamental puesta en práctica. Para entender y disfrutar de nuestro entorno comunicativo bajo sus múlti
[Traducción: Tania Arias]. El " Atlas global " es un ensayo en imágenes, concebido por un equipo de veintiséis historiadores y geógrafos & #8194;de renombre. Por medio de sesenta mapas e infografías inéditas, nos cuentan cómo Occidente se ha visto (a veces sin razón) en el centro del mundo y por qué al iniciarse el siglo XXI se hace necesario poner al día los mapas del poder. De esa manera surge ante nuestros ojos un mundo diferente, fuertemente desoccidentalizado. La belleza, la felicidad, las cárceles, los residuos, los virus, los hábitos alimenticios, la vejez, el clima..., todo se puede cartografiar.
En este artículo se parte de una idea fundamental: los instrumentos económicos que tienen los poderes públicos para beneficiar el acceso a la educación. En base a ello se analiza el posible establecimiento de una deducción fiscal que se realizara en el marco de la imposición directa, y básicamente, en el IRPF. A tal fin, y no existiendo tal previsión en la normativa estatal, algunas Comunidades Autónomas han procedido a articular instrumentos fiscales que permiten la deducción por gastos educativos. En el caso de Madrid, supuesto central del presente artículo, se prevé una deducción por la escolaridad, adquisición de vestuario y la enseñanza de idiomas, deducción que desde luego se fundamenta en el beneficio al acceso a la educación. Por ello, se analiza no sólo la deducción en sí sino los aspectos que deberían ser mejorados para conseguir que este instrumento económico fuese realmente efectivo a tal fin.
Nuevo Informe de la serie Informes FOESSA sobre la situación social en España que sigue la trayectoria trazada por el anterior. Trata de hacer luz sobre los retos y desafíos del desarrollo social, abordando de forma sistemática y dinámica los fenómenos sociales en una sociedad recorrida transversalmente por procesos excluyentes. Los importantes problemas de la igualdad de derechos y de la lucha contra la pobreza, que se encuentran enraizados en nuestra estructura social a través de procesos de largo recorrido, se han agudizado de forma especialmente grave en nuevas formas de desigualdad que suponen un reto de primer orden para el desarrollo social. No es pues, un Informe de la coyuntura de la crisis sino de las estructuras de la sociedad que, evidentemente, han sufrido y siguen sufriendo el fuerte impacto de la crisis. Este informe pretende dar un paso más no solo en la comprensión de los efectos de un determinado modelo de desarrollo reducido a los parámetros del crecimiento económico, tratando de profundizar en la dinámica del proceso social y sus causas; por ello mantiene continuidad de análisis con el VI Informe. Pretende, sin abandonar este diagnóstico, ahondar en las preguntas que ese Informe abrió en los ámbitos definitorios del modelo social. Son preoguntar sobre la dináimca económica y la configuración de la estructura social; sobre la dimensión sociopolítica del modelo social y la configuración de las estructuras de bienestar; sobre la dimensión societal y la configuración de la sociedad civil y el capital social. La compresión hoy de estos procesos ya no es abordable desde una perspectiva puramente endógena y autocentrada. Cada vez es más patente que el diagnóstico de la situación social no puede quedar limitado a su solo ámbito pues la mundialización es un proceso intenso y generalizado, y las causas y efectos se están produciendo en una situación de globalización. Por ello en este VII Informe sus análisis y diagnósticos se retroalimentan desde una consideración europea y mundial. Cada vez es más patente que el análisis de la situación social implica y explicita diagnósticos que, sin dejar de ser de base económica y sociológica, y precisamente por serlo llegando a la raíz de los fenómenos sociales analizados, sistemáticamente se están refiriendo al análisis de causas y efectos. Causas y efectos de muy grave afección a las condiciones de vida, a las condiciones de la promoción y desarrollo de las personas, de todas las personas. Lo que supone la presencia de la dimensión moral del diagnóstico; o sea, de la presencia de valores en cualquier ámbito del análisis que pretenda llegar a las causas de las situaciones sociales, pues son las que están dando forma y contenido a las opciones y decisiones sobre las estructuras y procesos que conforman el modelo social.
El presente volumen pretende ofrecer una guía orientada a la preparación de las pruebas de evaluación de las competencias exigidas en diversos procesos selectivos de las Administraciones Públicas. Con un contenido eminentemente práctico, el manual se p
La educación física de los individuos o el uso de los ejercicios físicos es tan antiguo como las mas remotas civilizaciones, como el hombre mismo, pues estos se derivan de las actividades rudimentarias que ellos realizaban, ese postulado se remonta a las
Este texto surge en un nuevo espacio y tiempo donde son importantes los niveles de competencias, el desarrollo de las capacidades para la acción y su fundamental puesta en práctica. Para entender y disfrutar de nuestro entorno comunicativo bajo sus múlti
[Traducción: Tania Arias]. El " Atlas global " es un ensayo en imágenes, concebido por un equipo de veintiséis historiadores y geógrafos & #8194;de renombre. Por medio de sesenta mapas e infografías inéditas, nos cuentan cómo Occidente se ha visto (a veces sin razón) en el centro del mundo y por qué al iniciarse el siglo XXI se hace necesario poner al día los mapas del poder. De esa manera surge ante nuestros ojos un mundo diferente, fuertemente desoccidentalizado. La belleza, la felicidad, las cárceles, los residuos, los virus, los hábitos alimenticios, la vejez, el clima..., todo se puede cartografiar.
En este artículo se parte de una idea fundamental: los instrumentos económicos que tienen los poderes públicos para beneficiar el acceso a la educación. En base a ello se analiza el posible establecimiento de una deducción fiscal que se realizara en el marco de la imposición directa, y básicamente, en el IRPF. A tal fin, y no existiendo tal previsión en la normativa estatal, algunas Comunidades Autónomas han procedido a articular instrumentos fiscales que permiten la deducción por gastos educativos. En el caso de Madrid, supuesto central del presente artículo, se prevé una deducción por la escolaridad, adquisición de vestuario y la enseñanza de idiomas, deducción que desde luego se fundamenta en el beneficio al acceso a la educación. Por ello, se analiza no sólo la deducción en sí sino los aspectos que deberían ser mejorados para conseguir que este instrumento económico fuese realmente efectivo a tal fin.
Nuevo Informe de la serie Informes FOESSA sobre la situación social en España que sigue la trayectoria trazada por el anterior. Trata de hacer luz sobre los retos y desafíos del desarrollo social, abordando de forma sistemática y dinámica los fenómenos sociales en una sociedad recorrida transversalmente por procesos excluyentes. Los importantes problemas de la igualdad de derechos y de la lucha contra la pobreza, que se encuentran enraizados en nuestra estructura social a través de procesos de largo recorrido, se han agudizado de forma especialmente grave en nuevas formas de desigualdad que suponen un reto de primer orden para el desarrollo social. No es pues, un Informe de la coyuntura de la crisis sino de las estructuras de la sociedad que, evidentemente, han sufrido y siguen sufriendo el fuerte impacto de la crisis. Este informe pretende dar un paso más no solo en la comprensión de los efectos de un determinado modelo de desarrollo reducido a los parámetros del crecimiento económico, tratando de profundizar en la dinámica del proceso social y sus causas; por ello mantiene continuidad de análisis con el VI Informe. Pretende, sin abandonar este diagnóstico, ahondar en las preguntas que ese Informe abrió en los ámbitos definitorios del modelo social. Son preoguntar sobre la dináimca económica y la configuración de la estructura social; sobre la dimensión sociopolítica del modelo social y la configuración de las estructuras de bienestar; sobre la dimensión societal y la configuración de la sociedad civil y el capital social. La compresión hoy de estos procesos ya no es abordable desde una perspectiva puramente endógena y autocentrada. Cada vez es más patente que el diagnóstico de la situación social no puede quedar limitado a su solo ámbito pues la mundialización es un proceso intenso y generalizado, y las causas y efectos se están produciendo en una situación de globalización. Por ello en este VII Informe sus análisis y diagnósticos se retroalimentan desde una consideración europea y mundial. Cada vez es más patente que el análisis de la situación social implica y explicita diagnósticos que, sin dejar de ser de base económica y sociológica, y precisamente por serlo llegando a la raíz de los fenómenos sociales analizados, sistemáticamente se están refiriendo al análisis de causas y efectos. Causas y efectos de muy grave afección a las condiciones de vida, a las condiciones de la promoción y desarrollo de las personas, de todas las personas. Lo que supone la presencia de la dimensión moral del diagnóstico; o sea, de la presencia de valores en cualquier ámbito del análisis que pretenda llegar a las causas de las situaciones sociales, pues son las que están dando forma y contenido a las opciones y decisiones sobre las estructuras y procesos que conforman el modelo social.