ESTUDIOS INTERDISCIPLINARIOS


DESCUBRIMIENTO, CONFORMACIÓN HISTÓRICA Y PROTECCIÓN DE LOS PAISAJES RURALES ANDALUCES (LÓPEZ ONTIVEROS, ANTONIO)
Esta obra se centra en la imagen de los paisajes y no a ellos en s, ciendo su estudio cronolgicamente a la Ilustracin (siglo XVIII), al Romanticismo (en sentido amplio siglo XIX) y al paisajismo de los inicios de la Institucin Libre de Enseanza ( finales del XIX), si bien enmarcndolo dentro de otro ms amplio que abarca la generacin del 98 y llega hasta la proteccin actual de los paisajes rurales andaluces. Por sus pginas desfila la visin del paisaje rural que trazan los viajeros ilustrados, el pensamiento fisiocrtico o la incidencia de los "jardines paisajsticos", preguntndose por la pretericin del paisaje rural en el Romanticismo o abordando su significado en el excursionismo de la Institucin Libre de Enseanza. La intervencin se cierra con unas conclusiones sobre el descubrimiento y la conformacin histrica de los paisajes rurales y la proteccin de los andaluces con referencias a su contexto mediterrneo, sus aspectos especficos y varios de los elementos que los conforman.

AMBIENTALIZACIÓN CURRICULAR DE LOS ESTUDIOS SUPERIORES . 4. ACCIONES DE INTERVENCIÓN Y BALANCE FINAL DEL PROYECTO DE AMBIENTALIZACIÓN CURRICULAR DE LOS ESTUDIOS SUPERIORES (VV. AA.)
"Son muchas las universidades que han iniciado un proceso de ambientalización estructural y curricular. Las instituciones que integran la red ACES de Ambientalización Curricular de los Estudios Superiores suman una importante experiencia en este campo y les une la voluntad de compatir sus conocimientos, contrastar sus aportaciones y generar una sólida base para avanzar hacia los modelos de ambientalización de los estudios universitarios que exige el nuevo paradigma de la sosteniblidad. En esta cuarta publicación cada universidad presenta las acciones de intervención desarrolladas en aplicación de las características ambientalizadoras del currículo en los ámbitos de materia, planes de estudio y nivel institucional. También se realiza el balance final de proyecto con la valoración de los resultados obtenidos."

REFLEXIONES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS . HACIA UNA CULTURA EDUCATIVA DESDE LA CONCIENCIA (DE LA HERRAN GASCON, AGUSTIN)
?Reflexiones pedagógicas contemporáneas. Hacia una cultura educativa desde la conciencia? nace de un estado de ánimo compartido por los coordinadores y los autores que lo componen, traducido en la esperanza por la búsqueda de una mejor realidad educativa. En este sentido, las distintas aportaciones que entendemos contribuyen de manera relevante a este objetivo vienen a ofrecer claves que pueden servir para promover posibles interrogantes ante el significado de qué podemos entender por educación, así como presentar posibles contribuciones que permitan escrudiñar y cambiar esta realidad, desde la experiencia de los docentes que participan en el trabajo. La segunda parte del título hace referencia a la conciencia y su conexión con la formación de una cultura educativa. Así, es cuestión intrínseca de la cultura la promoción de la vida del ser humano, pues es quien a su vez la alimenta y conduce. Del mismo modo, la educación se ocupa de la libertad de la persona que se traduce en el ejercicio de su conciencia. Está compuesto por tres epígrafes: ?Pensamiento creativo, Filosofía y Ficción. Orientaciones para la

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MÓDULO F.O.L. (PEÑA DACOSTA, SARA)
Programación Didáctica realizada para el módulo de Formación y Orientación Laboral del Ciclo Formativo de Grado Superior de Técnico Superior en Educación Infantil y para la Comunidad autónoma de Extremadura (aunque puede orientar a la hora de elaborar Programaciones Didácticas para este mismo módulo independientemente del ciclo formativo y de la Comunidad autónoma de referencia). Está elaborada con arreglo a las últimas novedades legislativas de la Formación Profesional. Su defensa fue calificada con un diez en la fase de oposición del concurso-oposición al que concurrió.