LA INVESTIGACIÓN SOBRE LA EFICACIA ESCOLAR (MURILLO TORRECILLA, FRANCISCO JAVIER)
Este libro ofrece una revisión del estado de la cuestión de la investigación sobre eficacia escolar. Sin llegar a ser exhaustiva, sí que ha pretendido ser lo más completa posible, de tal forma que pueda servir para cualquier persona interesada en este tema. De hecho, es la más completa de las publicadas en español hasta el momento. Toda persona implicada en la educación tiene el compromiso irrenunciable de aportar su esfuerzo en la consecución de una mejor educación, una educación de calidad para todos. Sabemos que la influencia que tendrá ese esfuerzo está en relación proporcional y directa a la distancia que hay con los alumnos y alumnas; de tal forma que si fundamental es la labor de docentes y familias, más mediato resulta el trabajo de directivos, más lejano el de administradores y más el de quienes toman las decisiones políticas (aunque ellos no lo sepan). En ese continuo la investigación queda relegada a los últimos puestos, como si su efecto en pro de la calidad y la equidad resultara prácticamente inapreciable. Sin dejar de ser cierta su escasa inmediata influencia sobre la educación, tampoco lo es menos que sus efectos son a medio y a largo plazo, dejando una base de conocimientos que poco a poco van cambiando nuestra educación.
EN LAS RAÍCES (GINEL, ÁLVARO)
LOS PROFESORES COMO INTELECTUALES . HACIA UNA PEDAGOGÍA CRÍTICA DEL APRENDIZAJE (GIROUX, HENRY A.)
En este libro sugerente traspasa Henry Giroux los límites de la pedagogía crítica al centrar su interés en la necesidad vital de conectar la reforma educativa con la potenciación de la voz de profesores y estudiantes. El pedagogo norteamericano incorpora las intuiciones más valiosas de la pedagogía crítica a una teoría más amplia y práctica de la enseñanza escolar, teoría que contempla las escuelas como esferas públicas democráticas comprometidas con la tarea de educar a los estudiantes en el lenguaje de la crítica, la posibilidad y la democracia. En opinión de Giroux, un elemento esencial de este tipo de educación es la habilidad del profesor para actuar como intelectual transformativo y para servirse de la pedagogía crítica como una forma de política cultural.
INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (MURGA MENOYO, MARÍA ÁNGELES / MARÍN IBÁÑEZ, RICARDO / PÉREZ SERRANO, GLORIA)
MODELOS DIDÁCTICOS PARA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA (JIMÉNEZ JIMÉNEZ, BONIFACIO)
TALLERES EN LA ESCUELA . PEDAGOGÍA, ORGANIZACIÓN, PRÁCTICA (FERNANDEZ Y OTROS)
EL YUNQUE AZUL . FRENTE DE JUVENTUDES Y SISTEMA EDUCATIVO RAZONES DE UN FRACASO (CRUZ OROZCO, JOSÉ IGNACIO)
CREATIVIDAD APLICADA . RECURSOS PARA UNA FORMACIÓN CREATIVA (TORRE, SATURNINO DE LA)
