ambos se nos ha ido presentando como algo enriquecedor y necesario para el trato con pacientes o alumnos de las escuelas e institutos. Es muy posible que sea precisamente con el autismo que esta colaboración entre clínicos y pedagogos devenga indispensable. No es suficiente un buen enfoque pedagógico, una buena estrategia en el aula, ya sea de educación especial u ordinaria; el niño autista pide ser estructurado, apaciguado, ordenado en su angustia y eso se hace desde la clínica y sin eso el niño no puede aprender. Proponemos ocho capítulos para este libro El autismo, un reto para la colaboración entre clínicos y pedagogos. Este reto tiene para nosotros un punto de partida común: ponemos la mirada y la escucha en lo que nos dice el autista, en el aula o en la consulta. El entorno familiar, social, escolar,... del niño autista forma parte de esta mirada e influye en nuestro trabajo; por esto, algunos de nuestros artículos ponen más el acento en instituciones o marcos más amplios. Por otra parte, pero con la misma intención de escuchar lo que nos dice el autista, aparecen comentarios y análisis diversos en cada uno de los capítulos, de los autores que han escrito y publicado sus experiencias con el autismo; son biografías contadas por autistas que nos abren algunas puertas en nuestro proceso de aprendizaje.
Con la perspectiva de quien primero experimentó el aprendizaje del toreo, luego lo ejerció profesionalmente y por último lo enseñó a otros, el autor pretende en este libro establecer las bases de la técnica del toreo más avanzado, que considera comunes a todos los estilos, escuelas y sensibilidades. Partiendo de un análisis del animal, tanto fisiológico como conductual, el texto construye una original teoría del toreo autoconsistente y unitaria. El estudio fisiológico define y acota la capacidad específica del toro para la lidia y el conductual se centra en matizar al máximo el comportamiento del toro en la plaza con la definición de aspectos de conducta ya sabidos y la aportación de otros nuevos que han de completar un necesario «metalenguaje taurino». El toreo de capote y muleta son abordados con un novedoso análisis técnico de las telas toreras y sus movimientos ante el toro, generados éstos por giros articulares cuya biomecánica había que desmenuzar. Un último capítulo sobre la sicología del torero profesional y su aspecto más demoledor, el miedo, completa esta obra que ha de interesar tanto a los profesionales del toreo como a los aficionados que pretendan saber un poco más de toros. Raúl Galindo, nacido en Madrid en el año 1964, es hijo y hermano de toreros. Simultaneó su etapa como novillero con los estudios de Ingeniería Técnica Industrial, cuya titulación alcanzó el mismo año de su alternativa: 1988. Presidente de la Asociación de Toreros durante varios periodos durante su carrera como matador de toros, ésta se prolonga hasta 1998, año en que actúa por última vez en la Plaza de Sevilla. Pasa entonces a la organización de festejos y a la formación y apoderamiento de toreros. Entre ellos, Sergio Aguilar, Arturo Macías, Leandro, Robleño, Perera y El Fundi.
¿Qué relación hay entre la noción de azar y la de un Dios creador de todo lo existente? ¿Son incompatibles o cabe concebir un Universo con azar y con Dios? El azar sólo era el resultado indeseable de la impericia humana para los técnicos primitivos y los magos, pero en los mitos aparece personificado en una diosa caprichosa que influía en las vidas de los humanos. Los filósofos despersonalizaron las explicaciones y aplicaron la noción del azar a los animales y al Universo entero. Surgieron tres escuelas principales: la que lo identificaba con una ignorancia salvable, con una ignorancia insalvable o con un componente objetivo de la realidad. El azar era lo inexplicable y lo que carecía de causa y de objetivo. Las ciencias naturales lo identificaron con lo impredecible e incontrolable y las ciencias formales con lo que no se deja resumir ni computar, relacionándolo con las proposiciones indecidibles, cuya verdad no se puede refutar ni demostrar.
La literatura no consiste en una suma de enunciados separados de la realidad socio-histórica. Más allá de esta afirmación comúnmente admitida, cualquier obra literaria, ya aislada, ya agrupada en series, géneros, escuelas, etc., es decir, considerada como acontecimiento, resulta susceptible de ser utilizada con voluntad política, aunque el autor no lo pretendiese. De ello trata esta lección, que toma como ejemplo la discutida, aunque habitualmente aceptada, generación del 98. La novedosa mirada sobre el hecho literario y su estudio, que dirige Jorge Urrutia, lo reafirma como uno de los más importantes críticos actuales.
¿Qué relación hay entre el capitalismo y la salud mental? En este volumen, su libro más inquietante hasta la fecha, Franco «Bifo» Berardi se embarca en un estimulante viaje a través de la filosofía, el psicoanálisis y recientes acontecimientos en busca de las raíces sociales de la enfermedad mental de nuestra época.Mediante el relato de una serie de horrores el asesino, Joker, de Aurora; Anders Breivik; las masacres de las escuelas americanas; la epidemia de suicidios en Corea y Japón; y la última avalancha de los suicidios de «la austeridad» , Héroes se adentra con bravura en las regiones más oscuras de la obsesión contemporánea por competir y estar hiper-conectados. Este volumen corona cuatro décadas del trabajo intelectual radical de Berardi, que desarrolla percepciones psicoanalíticas de su amigo Félix Guattari y propone una ironía distópica como estrategia para desembarazarnos del fatídico abrazo del capitalismo absoluto. Bifo es un maestro del activismo global en la era de la depresión. Su misión es analizar el capitalismo real de nuestros días. Que el lector respire entre estas páginas la desesperación de las revueltas y disfrute con este «trabajo de lo negativo». Geert Lovink, Fundador y director del Institute of Network Cultures«Entre quienes diagnostican los males de nuestra época, Berardi es sin duda de los más agudos.» Slate«¿Busca algo que vaya más allá de la superficie de las cosas?... en última instancia, Bifo aboga por el poder ilimitado de la imaginación y la ironía como los únicos antídotos en un mundo que urge reconstruir desde cero.» Bookslut
Andréi Tarkovski es uno de los grandes cineastas y teóricos de todos los tiempos, y todavía hoy es uno de los directores más influyentes del cine de autor contemporáneo. Uno de sus ensayos, Esculpir en el tiempo, se convirtió en su día en un libro fundamental para la reflexión fílmica, reeditado desde hace décadas de forma ininterrumpida. Sin embargo, Tarkovski dejó escrito a su muerte otro libro de gran importancia, no publicado hasta la fecha en castellano, y que constituye el complemento imprescindible de aquél y su testamento vital y artístico: Atrapad la vida es un volumen con un enfoque directo, personal y apasionado, en el que el cineasta rememora sus rodajes, recuerda éxitos y fracasos, desvela secretos y obsesiones, defiende con ahínco la visión del cine que construyó a lo largo de toda una vida y critica con fiereza tanto la censura del estado soviético como aquella otra, más sutil, de la sociedad de consumo. En este libro Tarkovski habla con rabia, pero también con esperanza, y se dirige tanto a los amantes del cine en general como a aquellos que quieren saber cómo se hace, desde dentro y sobre el terreno, una película, pero una película entendida como una obra de arte: cómo se perfila la idea fundamental del filme (y cómo se defiende esta idea ante todo tipo de situaciones y presiones), cómo se escribe un guion (y sobre todo cómo no se escribe), cómo se aborda el montaje (y cómo se desmonta lo aprendido sobre esta técnica en las escuelas de cine), cómo se planifica la dirección actoral (y cómo se tratan las vicisitudes cotidianas con los actores), etc. Y todo ello desde una doble premisa: al hacer una película no hay que tener miedo de pisotear ningún esquema, ninguna norma, pero tampoco se puede olvidar que una película es un acto creativo y espiritual de primera magnitud: se trata de atrapar la vida.
Los presentes apartados HS4 - Suministro de agua y HS5 - Evacuación de aguas forman parte del Código Técnico de la Edificación (CTE), aprobado en Real Decreto 314/2006 de 17 de Marzo por el Ministerio de la Vivienda, según B.O.E.: 28 de Marzo de 2006. Constituyen, por tanto, los documentos normativos de referencia adoptados por la administración para regular el diseño, ejecución y mantenimiento de las nuevas instalaciones de suministro y evacuación de agua en edificaciones, sustituyendo así las Normas básicas para instalaciones interiores de agua (NIA) y a los documentos técnicos de referencia sobre evacuación interior de aguas anteriormente vigentes. Son por ello, los contenidos de los presentes documentos, susceptibles de ser evaluados por la administración, constituyendo una edición actualizada y apta tanto para su consulta privada como para la utilización docente en escuelas técnicas y de instaladores. En cuanto a la presente edición, destacamos la incorporación de la Parte I del CTE, en la cual se reflejan entre otras, las 'Disposiciones generales', 'Condiciones técnicas y administrativas' y las 'Exigencias Básicas' fundamentales para la ejecución y seguimiento de los proyectos y obras, como pauta general para la posterior legalización de las instalaciones referidas. Naturalmente quedan fuera de esta edición, las posibles modificaciones o disposiciones de carácter local que puedan ser introducidas, que deberán ser tenidas en cuenta en cada momento por los responsables finales de la instalación; del mismo modo, no se incluyen las numerosas Normas UNE a las que éste y otros apartados del CTE hace referencia, cuyo contenido no es reproducible sin la expresa autorización de AENOR. Editorial Marcombo desea, con la presente publicación, dar respuesta a las expectativas de todos aquéllos que, al igual que nosotros, ven en esta Normativa una fuente de consulta y apoyo para el diseño y ejecución de las instalaciones de suministro y evacuación de agua en edificaciones. Con este propósito avanzamos día a día junto a técnicos e instaladores, seguros de que la mejora profesional pasa necesariamente por poner los mejores recursos y herramientas técnicas y didácticas a disposición de nuestro mejor valor: LAS PERSONAS.
Super Minds es un curso de alumnos de primaria para escuelas con 5 o más sesiones de inglés a la semana. Ofrece 7 niveles, con la posibilidad de usar Starter para el último año de Infantil. El curso mejora metódicamente las habilidades mentales de sus alumnos, con actividades especialmente diseñadas para entrenar su memoria y mejorar su concentración. Los alumnos disfrutarán con las manualidades y ejercicios de visualización guiados, así como con las actividades de respuesta física. Están pensadas para despertar la imaginación y convertir el estudio del inglés en una experiencia divertida y creativa para todos. El aprendizaje de valores sociales es una parte importante en la formación de la educación de los alumnos de primaria. En Super Minds, se anima a los alumnos a analizar valores que se presentan en historias que conseguirán despertar su interés a lo largo de todo el curso. Las lecciones transversales de 'English for school' amplían el tema de la unidad relacionándolo con otras asignaturas. El Workbook refuerza el vocabulario y la gramática básicos, y consolida el desarrollo de las habilidades de los alumnos ofreciendo una actividad para trabajar valores en cada unidad, inspirada en el mensaje de la historia del Student's Book. Manualidades para aumentar el alcance de las lecciones 'English for School'. Un diario de aprendizaje que los estudiantes pueden personalizar dibujando y escribiendo. Un diccionario visual a todo color que guía a los estudiantes para registrar el vocabulario fundamental de cada unidad, y que supone una forma adicional de aprendizaje. Para los niveles 1 a 6, el Workbook también incluye el acceso a una plataforma online con juegos y actividades suplementarias y el Grammar Booklet, para aumentar las capacidades ligüísticas de los alumnos con claras ilustraciones gramaticales y abundante práctica de gramática, reading and writing.
ambos se nos ha ido presentando como algo enriquecedor y necesario para el trato con pacientes o alumnos de las escuelas e institutos. Es muy posible que sea precisamente con el autismo que esta colaboración entre clínicos y pedagogos devenga indispensable. No es suficiente un buen enfoque pedagógico, una buena estrategia en el aula, ya sea de educación especial u ordinaria; el niño autista pide ser estructurado, apaciguado, ordenado en su angustia y eso se hace desde la clínica y sin eso el niño no puede aprender. Proponemos ocho capítulos para este libro El autismo, un reto para la colaboración entre clínicos y pedagogos. Este reto tiene para nosotros un punto de partida común: ponemos la mirada y la escucha en lo que nos dice el autista, en el aula o en la consulta. El entorno familiar, social, escolar,... del niño autista forma parte de esta mirada e influye en nuestro trabajo; por esto, algunos de nuestros artículos ponen más el acento en instituciones o marcos más amplios. Por otra parte, pero con la misma intención de escuchar lo que nos dice el autista, aparecen comentarios y análisis diversos en cada uno de los capítulos, de los autores que han escrito y publicado sus experiencias con el autismo; son biografías contadas por autistas que nos abren algunas puertas en nuestro proceso de aprendizaje.
Con la perspectiva de quien primero experimentó el aprendizaje del toreo, luego lo ejerció profesionalmente y por último lo enseñó a otros, el autor pretende en este libro establecer las bases de la técnica del toreo más avanzado, que considera comunes a todos los estilos, escuelas y sensibilidades. Partiendo de un análisis del animal, tanto fisiológico como conductual, el texto construye una original teoría del toreo autoconsistente y unitaria. El estudio fisiológico define y acota la capacidad específica del toro para la lidia y el conductual se centra en matizar al máximo el comportamiento del toro en la plaza con la definición de aspectos de conducta ya sabidos y la aportación de otros nuevos que han de completar un necesario «metalenguaje taurino». El toreo de capote y muleta son abordados con un novedoso análisis técnico de las telas toreras y sus movimientos ante el toro, generados éstos por giros articulares cuya biomecánica había que desmenuzar. Un último capítulo sobre la sicología del torero profesional y su aspecto más demoledor, el miedo, completa esta obra que ha de interesar tanto a los profesionales del toreo como a los aficionados que pretendan saber un poco más de toros. Raúl Galindo, nacido en Madrid en el año 1964, es hijo y hermano de toreros. Simultaneó su etapa como novillero con los estudios de Ingeniería Técnica Industrial, cuya titulación alcanzó el mismo año de su alternativa: 1988. Presidente de la Asociación de Toreros durante varios periodos durante su carrera como matador de toros, ésta se prolonga hasta 1998, año en que actúa por última vez en la Plaza de Sevilla. Pasa entonces a la organización de festejos y a la formación y apoderamiento de toreros. Entre ellos, Sergio Aguilar, Arturo Macías, Leandro, Robleño, Perera y El Fundi.
¿Qué relación hay entre la noción de azar y la de un Dios creador de todo lo existente? ¿Son incompatibles o cabe concebir un Universo con azar y con Dios? El azar sólo era el resultado indeseable de la impericia humana para los técnicos primitivos y los magos, pero en los mitos aparece personificado en una diosa caprichosa que influía en las vidas de los humanos. Los filósofos despersonalizaron las explicaciones y aplicaron la noción del azar a los animales y al Universo entero. Surgieron tres escuelas principales: la que lo identificaba con una ignorancia salvable, con una ignorancia insalvable o con un componente objetivo de la realidad. El azar era lo inexplicable y lo que carecía de causa y de objetivo. Las ciencias naturales lo identificaron con lo impredecible e incontrolable y las ciencias formales con lo que no se deja resumir ni computar, relacionándolo con las proposiciones indecidibles, cuya verdad no se puede refutar ni demostrar.
La literatura no consiste en una suma de enunciados separados de la realidad socio-histórica. Más allá de esta afirmación comúnmente admitida, cualquier obra literaria, ya aislada, ya agrupada en series, géneros, escuelas, etc., es decir, considerada como acontecimiento, resulta susceptible de ser utilizada con voluntad política, aunque el autor no lo pretendiese. De ello trata esta lección, que toma como ejemplo la discutida, aunque habitualmente aceptada, generación del 98. La novedosa mirada sobre el hecho literario y su estudio, que dirige Jorge Urrutia, lo reafirma como uno de los más importantes críticos actuales.
¿Qué relación hay entre el capitalismo y la salud mental? En este volumen, su libro más inquietante hasta la fecha, Franco «Bifo» Berardi se embarca en un estimulante viaje a través de la filosofía, el psicoanálisis y recientes acontecimientos en busca de las raíces sociales de la enfermedad mental de nuestra época.Mediante el relato de una serie de horrores el asesino, Joker, de Aurora; Anders Breivik; las masacres de las escuelas americanas; la epidemia de suicidios en Corea y Japón; y la última avalancha de los suicidios de «la austeridad» , Héroes se adentra con bravura en las regiones más oscuras de la obsesión contemporánea por competir y estar hiper-conectados. Este volumen corona cuatro décadas del trabajo intelectual radical de Berardi, que desarrolla percepciones psicoanalíticas de su amigo Félix Guattari y propone una ironía distópica como estrategia para desembarazarnos del fatídico abrazo del capitalismo absoluto. Bifo es un maestro del activismo global en la era de la depresión. Su misión es analizar el capitalismo real de nuestros días. Que el lector respire entre estas páginas la desesperación de las revueltas y disfrute con este «trabajo de lo negativo». Geert Lovink, Fundador y director del Institute of Network Cultures«Entre quienes diagnostican los males de nuestra época, Berardi es sin duda de los más agudos.» Slate«¿Busca algo que vaya más allá de la superficie de las cosas?... en última instancia, Bifo aboga por el poder ilimitado de la imaginación y la ironía como los únicos antídotos en un mundo que urge reconstruir desde cero.» Bookslut
Andréi Tarkovski es uno de los grandes cineastas y teóricos de todos los tiempos, y todavía hoy es uno de los directores más influyentes del cine de autor contemporáneo. Uno de sus ensayos, Esculpir en el tiempo, se convirtió en su día en un libro fundamental para la reflexión fílmica, reeditado desde hace décadas de forma ininterrumpida. Sin embargo, Tarkovski dejó escrito a su muerte otro libro de gran importancia, no publicado hasta la fecha en castellano, y que constituye el complemento imprescindible de aquél y su testamento vital y artístico: Atrapad la vida es un volumen con un enfoque directo, personal y apasionado, en el que el cineasta rememora sus rodajes, recuerda éxitos y fracasos, desvela secretos y obsesiones, defiende con ahínco la visión del cine que construyó a lo largo de toda una vida y critica con fiereza tanto la censura del estado soviético como aquella otra, más sutil, de la sociedad de consumo. En este libro Tarkovski habla con rabia, pero también con esperanza, y se dirige tanto a los amantes del cine en general como a aquellos que quieren saber cómo se hace, desde dentro y sobre el terreno, una película, pero una película entendida como una obra de arte: cómo se perfila la idea fundamental del filme (y cómo se defiende esta idea ante todo tipo de situaciones y presiones), cómo se escribe un guion (y sobre todo cómo no se escribe), cómo se aborda el montaje (y cómo se desmonta lo aprendido sobre esta técnica en las escuelas de cine), cómo se planifica la dirección actoral (y cómo se tratan las vicisitudes cotidianas con los actores), etc. Y todo ello desde una doble premisa: al hacer una película no hay que tener miedo de pisotear ningún esquema, ninguna norma, pero tampoco se puede olvidar que una película es un acto creativo y espiritual de primera magnitud: se trata de atrapar la vida.
Los presentes apartados HS4 - Suministro de agua y HS5 - Evacuación de aguas forman parte del Código Técnico de la Edificación (CTE), aprobado en Real Decreto 314/2006 de 17 de Marzo por el Ministerio de la Vivienda, según B.O.E.: 28 de Marzo de 2006. Constituyen, por tanto, los documentos normativos de referencia adoptados por la administración para regular el diseño, ejecución y mantenimiento de las nuevas instalaciones de suministro y evacuación de agua en edificaciones, sustituyendo así las Normas básicas para instalaciones interiores de agua (NIA) y a los documentos técnicos de referencia sobre evacuación interior de aguas anteriormente vigentes. Son por ello, los contenidos de los presentes documentos, susceptibles de ser evaluados por la administración, constituyendo una edición actualizada y apta tanto para su consulta privada como para la utilización docente en escuelas técnicas y de instaladores. En cuanto a la presente edición, destacamos la incorporación de la Parte I del CTE, en la cual se reflejan entre otras, las 'Disposiciones generales', 'Condiciones técnicas y administrativas' y las 'Exigencias Básicas' fundamentales para la ejecución y seguimiento de los proyectos y obras, como pauta general para la posterior legalización de las instalaciones referidas. Naturalmente quedan fuera de esta edición, las posibles modificaciones o disposiciones de carácter local que puedan ser introducidas, que deberán ser tenidas en cuenta en cada momento por los responsables finales de la instalación; del mismo modo, no se incluyen las numerosas Normas UNE a las que éste y otros apartados del CTE hace referencia, cuyo contenido no es reproducible sin la expresa autorización de AENOR. Editorial Marcombo desea, con la presente publicación, dar respuesta a las expectativas de todos aquéllos que, al igual que nosotros, ven en esta Normativa una fuente de consulta y apoyo para el diseño y ejecución de las instalaciones de suministro y evacuación de agua en edificaciones. Con este propósito avanzamos día a día junto a técnicos e instaladores, seguros de que la mejora profesional pasa necesariamente por poner los mejores recursos y herramientas técnicas y didácticas a disposición de nuestro mejor valor: LAS PERSONAS.
Super Minds es un curso de alumnos de primaria para escuelas con 5 o más sesiones de inglés a la semana. Ofrece 7 niveles, con la posibilidad de usar Starter para el último año de Infantil. El curso mejora metódicamente las habilidades mentales de sus alumnos, con actividades especialmente diseñadas para entrenar su memoria y mejorar su concentración. Los alumnos disfrutarán con las manualidades y ejercicios de visualización guiados, así como con las actividades de respuesta física. Están pensadas para despertar la imaginación y convertir el estudio del inglés en una experiencia divertida y creativa para todos. El aprendizaje de valores sociales es una parte importante en la formación de la educación de los alumnos de primaria. En Super Minds, se anima a los alumnos a analizar valores que se presentan en historias que conseguirán despertar su interés a lo largo de todo el curso. Las lecciones transversales de 'English for school' amplían el tema de la unidad relacionándolo con otras asignaturas. El Workbook refuerza el vocabulario y la gramática básicos, y consolida el desarrollo de las habilidades de los alumnos ofreciendo una actividad para trabajar valores en cada unidad, inspirada en el mensaje de la historia del Student's Book. Manualidades para aumentar el alcance de las lecciones 'English for School'. Un diario de aprendizaje que los estudiantes pueden personalizar dibujando y escribiendo. Un diccionario visual a todo color que guía a los estudiantes para registrar el vocabulario fundamental de cada unidad, y que supone una forma adicional de aprendizaje. Para los niveles 1 a 6, el Workbook también incluye el acceso a una plataforma online con juegos y actividades suplementarias y el Grammar Booklet, para aumentar las capacidades ligüísticas de los alumnos con claras ilustraciones gramaticales y abundante práctica de gramática, reading and writing.