Junto con algunas adaptaciones de autores clásicos y con «Flor de leyendas», el «Retablo jovial »forma parte de lo que podría llamarse la obra menor. Muestra en todo caso un saber hacer teatral, una funcionalidad en el progreso de la trama argumental, que revelan el oficio de un autor teatral que conocía bien la escena y los registros del lenguaje.
Método para la enseñanza del francés como lengua extranjera. Para Bachillerato. Curso basado en la perpectiva orientada a la acción o enfoque por tareas. Las sequencias didácticas tienen como eje la realización de una tarea final. Nivel básico (A1). Resumen gramatical, tablas de verbos, CD Audio y DVD incluidos.
La práctica continua y diversificada de la lectura representa la base de la formación cultural y personal del individuo y, desde luego, debe constituir la piedra angular de todo sistema educativo. Este libro pretende poner a disposición de los docentes de Enseñanza Secundaria un instrumento que sirva de estímulo eficaz para despertar o avivar en los alumnos el interés por la lectura, para perfeccionar su ejercicio y, en consecuencia, para fomentar, por un lado, las cualidades humanas que de ella se derivan: sensibilidad, imaginación, criterio estético y para desarrollar, por otro, importantes destrezas intelectuales: capacidad comprensiva y expresiva y sentido crítico. A tal fin se ofrece en sus páginas un amplio, variado y ameno repertorio de textos narrativos y poéticos que, con independencia de su indudable valor literario y formativo, seduzcan por sus atractivas fabulaciones, su brillante ingenio o su intensa emotividad y, además, faciliten cualquier tipo de lectura que se desee realizar: individual, reflexiva, dramatizada, participativa
Este cuaderno ayuda a automatizar el gesto mental que realizan las personas con buena ortografía. Una vez se ha interiorizado este gesto, la ortografía se aprende con facilidad y sin esfuerzo. Por eso, después de usar este cuaderno los resultados de cualquier trabajo ortográfico realizado en el aula se multiplican. Se trata de un método innovador para enseñar ortografía y conseguir un descenso muy importante en las faltas ortográficas del alumnado, gracias a la programación neurolingüística, una rama aplicada de la psicología. Este cuaderno sólo debe usarse una sola y única vez a lo largo de toda la escolaridad: enseña a gestionar visualmente la ortografía. Una vez que esta habilidad ha sido adquirida, queda automatizada y, por tanto, no es necesario repetirlo cada año. Se sugiere su uso a partir de ciclo medio de primaria, pero no antes. Existe una guía didáctica, un libro de ampliación y un breve vídeo-curso a disposición del profesorado en la página web www.boiraeditorial.com
Editorial CEP pone a disposición de los aspirantes a las pruebas de acceso a los ciclos formativos de Grado Superior, un manual de la Parte Específica de Biología, ajustado a las exigencias establecidas en la Orden ECI/944/2008, de 2 de abril. Se estructura en bloques de contenidos divididos en temas desarrollados de forma didáctica y con la incorporación de ejercicios al final de cada uno de los temas. Asimismo se incluye autoevaluaciones finales de cada uno de los bloques.
Junto con algunas adaptaciones de autores clásicos y con «Flor de leyendas», el «Retablo jovial »forma parte de lo que podría llamarse la obra menor. Muestra en todo caso un saber hacer teatral, una funcionalidad en el progreso de la trama argumental, que revelan el oficio de un autor teatral que conocía bien la escena y los registros del lenguaje.
Método para la enseñanza del francés como lengua extranjera. Para Bachillerato. Curso basado en la perpectiva orientada a la acción o enfoque por tareas. Las sequencias didácticas tienen como eje la realización de una tarea final. Nivel básico (A1). Resumen gramatical, tablas de verbos, CD Audio y DVD incluidos.
La práctica continua y diversificada de la lectura representa la base de la formación cultural y personal del individuo y, desde luego, debe constituir la piedra angular de todo sistema educativo. Este libro pretende poner a disposición de los docentes de Enseñanza Secundaria un instrumento que sirva de estímulo eficaz para despertar o avivar en los alumnos el interés por la lectura, para perfeccionar su ejercicio y, en consecuencia, para fomentar, por un lado, las cualidades humanas que de ella se derivan: sensibilidad, imaginación, criterio estético y para desarrollar, por otro, importantes destrezas intelectuales: capacidad comprensiva y expresiva y sentido crítico. A tal fin se ofrece en sus páginas un amplio, variado y ameno repertorio de textos narrativos y poéticos que, con independencia de su indudable valor literario y formativo, seduzcan por sus atractivas fabulaciones, su brillante ingenio o su intensa emotividad y, además, faciliten cualquier tipo de lectura que se desee realizar: individual, reflexiva, dramatizada, participativa
Este cuaderno ayuda a automatizar el gesto mental que realizan las personas con buena ortografía. Una vez se ha interiorizado este gesto, la ortografía se aprende con facilidad y sin esfuerzo. Por eso, después de usar este cuaderno los resultados de cualquier trabajo ortográfico realizado en el aula se multiplican. Se trata de un método innovador para enseñar ortografía y conseguir un descenso muy importante en las faltas ortográficas del alumnado, gracias a la programación neurolingüística, una rama aplicada de la psicología. Este cuaderno sólo debe usarse una sola y única vez a lo largo de toda la escolaridad: enseña a gestionar visualmente la ortografía. Una vez que esta habilidad ha sido adquirida, queda automatizada y, por tanto, no es necesario repetirlo cada año. Se sugiere su uso a partir de ciclo medio de primaria, pero no antes. Existe una guía didáctica, un libro de ampliación y un breve vídeo-curso a disposición del profesorado en la página web www.boiraeditorial.com
Editorial CEP pone a disposición de los aspirantes a las pruebas de acceso a los ciclos formativos de Grado Superior, un manual de la Parte Específica de Biología, ajustado a las exigencias establecidas en la Orden ECI/944/2008, de 2 de abril. Se estructura en bloques de contenidos divididos en temas desarrollados de forma didáctica y con la incorporación de ejercicios al final de cada uno de los temas. Asimismo se incluye autoevaluaciones finales de cada uno de los bloques.