EDUCACIÓN PLÁSTICA 2. CUADERNO DE TRABAJO. (PÉREZ SANJUÁN, FERNANDO)
LENGUA Y LITERATURA 1 ESO ANDALUCÍA (GÓMEZ PICAPEO, JESÚS/LAJO BUIL, JULIO/TOBOSO SÁNCHEZ, JESÚS/VIDORRETA GARCÍA, CONCHA)
COMENTARIO DE TEXTO. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVE . PRUEBA ACCESO A LA UNVIERSIDAD (PEDREIRA RODRÍGUEZ, PENÉLOPE/DÍAZ PACHECO, MARÍA/IGLESIAS HERNÁNDEZ, ROSARIO)
LEER EN EL CENTRO ESCOLAR . EL PLAN DE LECTURA (ZAYAS HERNANDO, FELIPE / LLUCH CRESPO, GEMMA)
Ser lector competente es imprescindible en la actualidad para satisfacer necesidades personales, actuar como ciudadanos responsables, alcanzar los objetivos académicos, lograr la cualificación profesional y seguir aprendiendo a lo largo de la vida. La competencia lectora incluye destrezas muy complejas que hasta hace varias décadas eran logradas únicamente por una minoría de la población y que en la actualidad constituyen un objetivo básico en todos los niveles escolares. La magnitud de este objetivo incita a promover, en los centros, planes de lectura que impliquen a toda la comunidad educativa. Este libro está concebido como una ayuda para elaborar y poner en marcha los planes de lectura en los centros escolares: se define el marco conceptual en el que se puede basar el plan, se dan criterios para analizar el marco contextual al que se han de adecuar las acciones programadas, se describen estas acciones y se proporcionan criterios y medios para su evaluación.
REPASA Y APRUEBA, CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA, 2 ESO (HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ, CARLOS)
EN TUS MANOS, ÉTICA, 4 ESO, 2 CICLO (DÍAZ MARTÍNEZ, CAPITOLINA / NAVARRO SUSTAETA, PABLO)
FILOSOFÍA. 1.º BATXILLERAT: NEUS MATERIALS (BAIGORRI GOÑI, JOSÉ ANTONIO)
* El llibre PENSAR FILOSOFIA. Nous Materials desenvolupa els setze temes que el MECD assenyala com a mínims per a tot l'estat. * Els temes són distribuïts en sis blocs. Cadascun d'ells inclou, a més duna presentació, els objectius i actituds que es pretenen aconseguir amb el mateix. * També inclou el desenvolupament esquemàtic d'alguna técnica de treball intel-lectual. * Els temes tractats dins de cada bloc segueixen el projecte de l'Editorial per a la matéria de filosofia (Projecte Ariadna): després d'una breu introducció i d'un mapa conceptual que mostra el contingut del tema, es troben les activitats, que precedeixen al desenvolupament conceptual. * Es tracta de generar una dinàmica de treball que faciliti l'aprenentatge signitlcatiu. * El desenvolupament conceptual tracta de ser clar i comprensible per als alumnes, sense perdre rigor.
