Ir al contenidoEnseñanza de grupos específicos y personas con necesidades educativas especiales
Es una realidad cada vez más sentida en la Comunidad Educativa la necesidad de disponer de materiales que ayuden a la evaluación de los alumnos con criterios científicos y exhaustivos.
Nos acercamos a la realidad educativa de los centros penitenciarios a través del marco de colaboración formativo entre la Fundación UNED y la Secretaria General de Instituciones Penitenciarias. El propósito es doble. Por un lado, pretendemos profundizar en el papel significativo de la Educación Social en el medio penitenciario; por otro, potenciar la práctica de los profesionales de prisiones, con contenidos y recursos educativos que les permitan afrontar la intervención socioeducativa desde nuevos planteamientos teórico-prácticos.Se trata de una obra colectiva de diez capítulos agrupados en dos bloques. En el primer bloque se plantean los recursos, instrumentos y técnicas propias de la Educación Social y la Animación Sociocultural que abarcan el diseño, la implementación de proyectos y programas de intervención, así como su evaluación en el medio penitenciario. Estos temas han sido elaborados por el profesorado del Departamento de Teoría de la Educación y Pedagogía Social de la UNED
En la construcción de la Escuela Inclusiva uno de los personajes centrales es el profesor. Su formación como educador es la llave del éxito de ese gran proyecto. Según esta perspectiva, esta obra analiza las diferentes formas en las que se ofrece la formación de profesores para la educación inclusiva en Brasil, España, Cuba y Francia. El lector podrá hacer un análisis comparado de las diferentes alternativas de formación de profesores en estos países. Además, aporta planteamientos sobre algunas cuestiones relevantes para su práctica docente que precisan ser debidamente consideradas en cualquier proyecto de formación de profesores para la inclusión de todos los alumnos. Se destacan especialmente las competencias que los profesores precisan desarrollar para la eficiencia de su actividad docente en las clases con alumnos con diferentes características y necesidades educativas especiales. La amplia diversidad de alumnos implica ciertamente dificultades adicionales de gestión productiva de estos grupos. El desempeño escolar de alumnos, con o sin necesidades educativas especiales, depende, por lo menos en parte, del modo como la pequeña comunidad, constituida por los alumnos de una clase y por el respectivo profesor, trabaja para la consecución de la meta común de realizar el aprendizaje escolar. El profesor es el gran regente de esa clase.
Debemos reconocer que caminamos con paso firme en la consolidación de la idea de la educación inclusiva, de una escuela para todos. Pero, de la misma forma, hemos de reconocer las implicaciones y dificultades de la puesta en práctica de una política educativa inclusiva. Muchas son las necesidades de cambios en los sistemas educativos de forma global, al igual que en las prácticas de las escuelas. Todo debe ser revisado para que se garantice, realmente, un proceso educativo con meta en la equidad. Con esta obra buscamos inspiración y conocimiento en diferentes experiencias Y planteamientos teóricos, presentando al lector la posibilidad de conocer, analizar, reflexionar, tomar decisiones y tener contacto con la concreción de la escuela inclusiva, incluso con los problemas y dificultades que se tienen en las escuelas o las necesidades del profesorado para que puedan cambiar, considerando el devenir de la historia en este campo. Pero, si hay límites también hay posibilidades y estas aportaciones aquí reunidas tratan de ayudar en este proceso de cambio considerando los nuevos paradigmas educativos.
El método ABN ha sido iniciado y estudiado por muchos docentes de la Educación Primaria gracias a este libro. En esta nueva edición hemos incorporado las novedades más sobresalientes que se han producido en el desarrollo del método en estos últimos años, y se ha conservado el contenido correctivo propio del método tradicional. Confiamos en que con esta obra ayudaremos a todos aquéllos maestros y maestras que quieran iniciar la aventura de trabajar con los niños unas matemáticas sencillas, naturales y divertidas.
15 temas de educación para conocer y educar a alumnos con necesidades educativas especiales. Escrito por un equipo de profesores especialistas en la materia de la Universidad Complutense de Madrid.
Desarrollo sistematizado para la comprensión y estudio de todo lo relacionado con la Educación Especial.
Libro colectivo que se ocupa científicamente del estudio y atención a las necesidades educativas específicas del alumnado según la LOCE.
