Yolanda está en 1º de ESO y tiene especiales dificultades para manejar los números decimales y números negativos. Necesita reforzar la numeración o piensa que no podrá afrontar contenidos matemáticos más complejos. Este libro sirve de ayuda para que los chicos de Secundaria aprendan y refuercen los aspectos básicos de la numeración de los números naturales hasta nueve cifras, los números negativos, los decimales y la combinación de todos ellos. Todo mediante tareas como discriminar números, dictados, ordenar de mayor a menor entre otras. Es un material atractivo de refuerzo para profesores, especialistas y padres. El libro contiene también una guía didáctica y un registro para seguir los progresos del alumno. ¿Qué se aprende? Las habilidades básicas de numeración con números naturales de hasta nueve cifras, números decimales y números negativos: - Discriminar y nombrar estos números. - Escribirlos al dictado. - Localizar números comprendidos entre dos límites. - Ordenar de mayor a menor y viceversa. - Realizar series ascendentes y descendentes. - Identificar el inmediatamente anterior y posterior
La celebración del bicentenario del nacimiento de Louis Braille (4-01-1809) constituye una inmejorable ocasión para rendir tributo a su figura y a su sistema de lectoescritura a través de la publicación de este libro.
Esta obra nace con una modesta y única finalidad: servir de guía y orientación a los estudiantes de las diversas especialidades de la Diplomatura de Maestro que han de cursar la asignatura Bases Psicológicas de la Educación Especial. En el capítulo 1 se hace una revisión de lo que se entiende por fundamentación psicológica de la educación especial y se analiza el concepto de necesidades educativas especiales. El capítulo 2 se centra en el análisis del diseño instruccional en el ámbito de la educación especial y cómo se aborda éste a través del programa de integración escolar y de los recursos psicoeducativos disponibles. Y en el capítulo 3 se describen los factores determinantes (de riesgo, teratológicos y sociales) de las necesidades educativas especiales. Estos tres primeros capítulos constituyen una introducción a los siguientes que se ocupan, de un modo específico, de las necesidades educativas especiales transitorias y permanentes. El capítulo 4 se centra en el análisis de los problemas de aprendizaje derivados de retrasos del desarrollo y en la adquisición del lenguaje. De las dificultades de los aprendizajes escolares más relevantes (lectura y matemáticas), se ocupan los capítulos 6 y 7. Y el capítulo 8 trata las dificultades del aprendizaje de comportamientos socialmentes deseables. Los problemas para el desarrollo y el aprendizaje que conllevan las discapacidades, deficiencias y minusvalías más frecuentes se tratan en el resto de los capítulos. Así, el capítulo 9 se dedica a la discapacidad visual, el capítulo 10 a la discapacidad auditiva, el capítulo 11 a la discapacidad motriz, los capítulos 12 y 13 a las necesidades educativas especiales en el ámbito de la inteligencia (por retraso o superdotación intelectual) y el capítulo 14, para concluir se dedica al autismo y los problemas emocionales. En todos los tópicos tratados, se pretende combinar el carácter que requiere la formación científica con un enfoque aplicado, dado el carácter profesional que tiene la formación de Maestros. Por esto se introducen en la mayor parte de los capítulos, contenidos relativos a la intervención psicoeducativa.
Yolanda está en 1º de ESO y tiene especiales dificultades para manejar los números decimales y números negativos. Necesita reforzar la numeración o piensa que no podrá afrontar contenidos matemáticos más complejos. Este libro sirve de ayuda para que los chicos de Secundaria aprendan y refuercen los aspectos básicos de la numeración de los números naturales hasta nueve cifras, los números negativos, los decimales y la combinación de todos ellos. Todo mediante tareas como discriminar números, dictados, ordenar de mayor a menor entre otras. Es un material atractivo de refuerzo para profesores, especialistas y padres. El libro contiene también una guía didáctica y un registro para seguir los progresos del alumno. ¿Qué se aprende? Las habilidades básicas de numeración con números naturales de hasta nueve cifras, números decimales y números negativos: - Discriminar y nombrar estos números. - Escribirlos al dictado. - Localizar números comprendidos entre dos límites. - Ordenar de mayor a menor y viceversa. - Realizar series ascendentes y descendentes. - Identificar el inmediatamente anterior y posterior
La celebración del bicentenario del nacimiento de Louis Braille (4-01-1809) constituye una inmejorable ocasión para rendir tributo a su figura y a su sistema de lectoescritura a través de la publicación de este libro.
Esta obra nace con una modesta y única finalidad: servir de guía y orientación a los estudiantes de las diversas especialidades de la Diplomatura de Maestro que han de cursar la asignatura Bases Psicológicas de la Educación Especial. En el capítulo 1 se hace una revisión de lo que se entiende por fundamentación psicológica de la educación especial y se analiza el concepto de necesidades educativas especiales. El capítulo 2 se centra en el análisis del diseño instruccional en el ámbito de la educación especial y cómo se aborda éste a través del programa de integración escolar y de los recursos psicoeducativos disponibles. Y en el capítulo 3 se describen los factores determinantes (de riesgo, teratológicos y sociales) de las necesidades educativas especiales. Estos tres primeros capítulos constituyen una introducción a los siguientes que se ocupan, de un modo específico, de las necesidades educativas especiales transitorias y permanentes. El capítulo 4 se centra en el análisis de los problemas de aprendizaje derivados de retrasos del desarrollo y en la adquisición del lenguaje. De las dificultades de los aprendizajes escolares más relevantes (lectura y matemáticas), se ocupan los capítulos 6 y 7. Y el capítulo 8 trata las dificultades del aprendizaje de comportamientos socialmentes deseables. Los problemas para el desarrollo y el aprendizaje que conllevan las discapacidades, deficiencias y minusvalías más frecuentes se tratan en el resto de los capítulos. Así, el capítulo 9 se dedica a la discapacidad visual, el capítulo 10 a la discapacidad auditiva, el capítulo 11 a la discapacidad motriz, los capítulos 12 y 13 a las necesidades educativas especiales en el ámbito de la inteligencia (por retraso o superdotación intelectual) y el capítulo 14, para concluir se dedica al autismo y los problemas emocionales. En todos los tópicos tratados, se pretende combinar el carácter que requiere la formación científica con un enfoque aplicado, dado el carácter profesional que tiene la formación de Maestros. Por esto se introducen en la mayor parte de los capítulos, contenidos relativos a la intervención psicoeducativa.
