Ir al contenidoEducación superior y continua, educación terciaria
En este libro se desarrollan propuestas innovadoras de enseñanza basadas en la indagación, que pueden contribuir a mejorar las clases de Ciencias y a aumentar el interés del alumnado hacia las mismas. En dos de ellas se hace uso de la corporeización (embodiment) en el que los alumnos utilizan su propio cuerpo para representar elementos del modelo científico e investigar sus límites y propiedades. Se ofrecen propuestas de contextualización, utilizando las relaciones ciencia, tecnología y sociedad (cts), como los accidentes de tráfico y la ciencia forense para enseñar mecánica o la descomposición de alimentos por mohos para reducir la producción de basura. Otras propuestas se centran en la enseñanza como indagación que implica plantear preguntas, planificar investigaciones (observaciones, experimentos), etc., para ver si la luna influye en el crecimiento de las plantas o si las ramas cortadas son o no seres vivos. También se muestran herramientas para la indagación, como los Censores de un smartphone. O que la indagación es aplicable en un alumnado tan pequeño como el de educación infantil. Estas propuestas de enseñanza aprendizaje han sido utilizadas en aulas de diferentes países con buenos resultados de aprendizaje.
ÍndiceÍndice. Introducción. Capítulo 1.- Qué es ser emprendedor. Capítulo 2.- Por qué es importante ser emprendedor. Capítulo 3.- Cómo enseñar a ser emprendedor. Capítulo 4.- Las empresas de base tecnológica. Capítulo 5.- Creación de empresas en internet. Relación de tablas y gráficos. Referencias bibliográficas 
