ESTADÍSTICA DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD 2003
CLAVES DIAGNÓSTICAS EN DERMATOLOGÍA
Epidemilogía. Inportancia diagnóstica de los procesos cutáneos.características generales y principales funciones de la piel sana. Identificación de lesiones elementales. Valoración y exploración del paciente dermatológico.
INFORME FINAL DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DEL DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA MINERA, MECÁNICA Y ENERGÉTICA
DISEÑO DIGITAL
PROBLEMAS DE MATEMÁTICAS I
Parte I. ÁLGEBRA Y GEOMETRÍA (80 problemas útiles) 1 Parte II. CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL DE UNA VARIABLE (69 problemas útiles) 207 Parte III. SUCESIONES Y SERIES (38 problemas útiles) 369
PROYECTOS Y REALIDADES DE ENSEÑANZA AGRÍCOLA EN NAVARRA EN EL SIGLO XIX
Este libro estudia la génesis y desarrollo de la Escuela Elemental de Agricultura de Tudela, un centro oficial, aunque sostenido con los fondos particulares del legado de Castel Ruiz, que funcionó entre 1852 y 1859. Formaba parte de las entonces denominadas Escuelas Especiales, que más tarde se conviritieron en Escuelas de Peritos y después en Escuelas de Ingeniería Técnica. Son las primeras enseñanzas técnicas de agricultura en Navarra, que tan amplio desarrollo han tenido en en nuestra Comunidad hasta hoy. Conocer y comprender las razones para la creación de esta Escuela obliga a ubicarla en le marco general de los estudios agrícolas en España. Ello obliga a deternerse en los modelos que se iban configurando en Europa, su influencia en nuestro país, los personajes clave y el desarrollo legislativo, hasta la creación de la Escuela Central de Agricultura, en 1855. Esos factores nos preparan para analizar la creación y evolución de la Escuela de Tudela. Sus ocho años de vida académica manifiestan el prestigio en esos momentos de los Institutos de Bachillerato frente a las desconocidas escuelas técnicas o agríoclas, y también la inestabilidad del modelo de formación agraria, ya que los cambios legislativos dejaron atrás en poco tiempo el modelo con el que la Escuela de Tudela había nacido. Los protagonistas de la vidad académica de la Escuela -singularmente profesores y Junta Inspectora- tuvieron en sus manos una ocasión, que desaprovecharon, de consolidarla.
DESCRIPCIÓN DEL INTERFACE RENDERMAN
INFORME FINAL DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL. TITULACIÓN DE ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS Y TITULACIÓN DE CIENCIAS EMPRESARIALES
SEGUNDAS CUESTIONES ACTUALES SOBRE EDUCACIÓN
TEORÍA GENERAL DE MAQUINAS ELÉCTRICAS
ESTUDIOS SOBRE RÉGIMEN JURÍDICO UNIVERSITARIO.
En esta obra se plantea el análisis de temas relativos al régimen jurídico universitario de indudable interés para los Secretarios Generales de universidad, tales como: la Universidad como Administración que presta el servicio público de educación superior, el régimen jurídico y las peculiaridades de los registros universitarios, los novedosos vínculos laborales entre la institución académica y sus docentes, el futuro de la figura del Defensor Universitario o el régimen disciplinario de los miembros de la comunidad universitaria.
FORMACIÓN UNIVERSITARIA DE PERSONAS MAYORES Y PROMOCIÓN DE LA AUTONOMÍA PERSONAL
El presente libro aborda una perspectiva interdisciplinar la definición conceptual, desarrollos organizativos, innovaciones curriculares y contribuciones sociales de los Programas Universitarios para Personas Mayores. Los diferentes capítulos, que recogen una selección de los principales debates y aportaciones presentadas en el X Encuentro Nacional de Programas Universitarios para Personas Mayores, exploran las interacciones entre la formación universitaria de las personas mayores y la promoción de la autonomía personal. Obra colectiva que ofrece líneas de reflexión y pautas de actuación sobre promoción de la autonomía personal, envejecimiento activo y calidad de vida de las personas mayores, en unas circunstancias como las actuales en las que la dependencia está cobrando un relieve inesperado y está siendo objeto de atención específica desde las perspectivas jurídico-legal, científica y técnica.
