Ir al contenidoEducación Superior / Universidad
Sistemas analógicos y digitales de televisión presenta los sistemas de transmisión de la imagen y vídeo desde una perpectiva unificada. Después de un estudio del sitema visual humano, el libro presenta los sistemas clásicos de televisión en blanco y negro y color para introducir, después, el tratamiento digital que se le da a la señal de televisión en el receptor para mejorar sus prestaciones. La parte final del libro estudia los principales sistemas de codificación digital de imagen y los estándares actuales de transmisión y almacenamiento de imagen y vídeo digital. El último capítulo se dedica a los sistemas avanzados de televisión, con especial énfasis en las propuestas norteamericans de televisión digital de alta definición.
El libro describe los conocimientos básicos necesarios para poder programar en CLIPS, lenguaje concebido para el desarrollo de sistemas expertos, ofreciendo una visión no sólo del lenguaje sino también de la filosofía de la programación de la que hace uso. Todo ello se presenta de manera didáctica incluyendo en la mayoría de los capítulos numerosos ejemplos y ejercicios resueltos y comentados.
Este libro está pensado desde la práctica, buscando un soporte riguroso en algunas de las aportaciones más importantes de los últimos años. Realiza un análisis psicosocial de la organización a partir del factor cambio como eje fundamental.
Este texto constituye una guía sencilla y clara para comprender el método casos y busca ayudar a los profesores a conocer el potencial y la utilidad de enseñar con casos. En el, además de señalar las características y ventajas del método, se muestra como crear las condiciones para su aplicación y como preparar y orientar los debates, mediante una gruesa variedad de recomendaciones y practicas
Edición facsimil de las Memorias correspondientes al inicio de la Extensión universitaria
El presente Glosario de términos gramaticales (en adelante, GTG) constituye un recurso que la ASALE pone a disposición de los docentes de lengua española de todos los países hispanohablantes. La obra, consensuada por las academias de la asociación, se dirige fundamentalmente a los profesores de enseñanza media, denominada también educación media o secundaria, preparatoria, estudios medios o segunda enseñanza en algunos países. El término bachillerato designa en algunas áreas lingüísticas hispanohablantes esos mismos estudios, pero en otras hace referencia a los niveles propiamente universitarios. Deseamos, en cualquier caso, que el libro sea también útil para los alumnos y los docentes de los primeros cursos de lengua de las facultades de letras, así como para quienes enseñan y estudian nuestra lengua como segundo idioma. Es oportuno recordar que un glosario es un pequeño diccionario, no un curso breve, un manual, una o una introducción. Tampoco es un vademécum, que sería, en principio, una obra mucho más breve y de menor entidad. Aunque constituye un libro de consulta, el GTG puede convertirse en libro de estudio si el usuario aprovecha el gran número de remisiones internas que contiene, y que facilitan el acceso desde cada concepto a otros cercanos o complementarios.
La actual sociedad democrática demanda de los graduados en Derecho no solo que ostenten unos buenos conocimientos de las distintas disciplinas jurídicas, sino que sepan también conectar la teoría con la práctica jurídica, porque, en el proceso contemporáneo, más que vencer hay que convencer al juez y, para ello, es absolutamente indispensable que el profesional del Derecho sea también un buen técnico en la argumentación jurídica. Esta es la finalidad que este manual pretende. Para ello en cada uno de los supuestos de hecho, el texto le ofrece los preceptos invocables, que habrá de interpretar para obtener la adecuada y necesaria argumentación jurídica que ha de contribuir, en su futura profesión, al éxito.
Las diversas aportaciones, presentadas por profesionales de primera línea vinculados a la enseñanza de la lengua escrita y la fomración del profesorado coinciden a aportar un panorama común que servirà de referente para los estudios futuros sobre el estado reciente de la cuestión, tanto en España como en Portugal.
La obra que presentamos es una síntesis y una respuesta adecuada a los numerosos retos y situaciones educativas que ponen en tela de juicio las nuevas prácticas docentes. Esta realidad intensa y singular incide en las perspectivas, modelos, métodos y programas que se presentan en las instituciones educativas, pretendiendo que el estudio y puesta en acción de las reflexiones y bases que dan sentido a esta obra, puedan ser aprovechadas por cuantos estudiantes y profesionales analicen y transformen este trabajo. El diseño de la obra responde tanto al dominio y actualización de las competencias, como al logro de los objetivos formativos que han de alcanzar cuantos agentes y organizaciones asuman el reto de los modelos y prácticas innovadoras, a la vez que nos preocupa involucrar a los que deseen ampliar su formación de grado para sumir el desafío de las nuevas competencias profesionales e investigadoras, que los actores de las aulas, centros, redes de aprendizaje y múltiples realidades interactivas se proponen mejorar y transformar continuamente.
