Suele creerse, y así debería ser, que la universidad es una institución destinada a producir las diferentes clases de saberes, en la que unas personas inteligentes, desinteresadas y dotadas de espíritu crítico desempeñan su labor. La realidad está muy alejada de esta imagen. En los últimos treinta años, las universidades españolas han crecido desmesuradamente sin planificación alguna, al tiempo que recibían cuantiosos medios y comenzaban a producir conocimiento de modo similar a las de los países más desarrollados. No obstante, se ha desembocado en un estrepitoso fracaso y una caótica situación que las ha llevado a ser prácticamente irreformables. Sus sistemas de gobierno, concebidos como mímesis del gobierno de una nación, la multiplicación de centros y la descoordinación absoluta entre las diecisiete autonomías han permitido el secuestro de la universidad por parte de sus profesores y de su personal administrativo. Apelando a modelos políticos y sindicales sólo aparentemente democráticos, se ha logrado anular el espíritu crítico con el fin de poderlas controlar para beneficio de los intereses corporativos y convertir la búsqueda del conocimiento en una enloquecida carrera burocrática en la que todos hablan de lo que no son, en la que nadie cree lo que nadie dice, y en la que su distancia con el mundo real crece a una velocidad de vértigo.
Veinte años después de firmarse la Convención sobre los Derechos del Niño, sigue siendo necesario tener presente el horizonte que marca este tratado internacional para conocer la situación real de observancia en que se encuentran los derechos del niño en el mundo. Este libro pretende acercarse, desde diferentes enfoques, a la implementación de la Convención en América Latina. Para ello, en la primera parte se contextualizan los aspectos generales de los derechos de la infancia, mientras que la segunda se centra en el estudio de los códigos de la niñez, de la educación inclusiva, del trabajo de los organismos internacionales, de la educación preescolar, del derecho a la educación de las personas con discapacidad y de la educación en derechos humanos en América Latina. Se trata, por lo tanto, de ofrecer una visión caleidoscópica de esta situación, siempre desde la perspectiva de la educación.
Los autores hacen una exposición clara y precisa de los conceptos básicos de la Administración de empresas, mostrando el planteamiento, análisis y solución de problemas, con el objeto de facilitar al máximo la comprensión del razonamiento. Con la misma intención han procurado que las fórmulas y desarrollos no intervengan más que en la medida exigida por la necesidad de la generalización.
Se resuelven en este libro los problemas propuestos en Termodinámica de los mismos autores y publicado por esta editorial, siguiendo la misma agrupación por capítulos que allí aparece.
Este libro es un curso de lengua inglesa correspondiente a la primea parte del nivel B1 (MECRL). Su objetivo principal es proporcionar a los estudiantes el material necesario para la comprensión, adquisición y aprendizaje de los principales aspectos, estrategias y funciones del lenguaje necesarios para alcanzar la competencia lingüìstica y comunicativa propia de dicho nivel. Si bien se ha diseñado para el grado en Estudios Ingleses, puede ser útil a cualquier persona cuyo objetivo sea alcanzar el nivel B1 del MCERL. Es recomendable para estudiantes cuya lengua materna es el español, ya que los ejercicios y material han sido diseñados pedagogicamente, teniendo en cuenta los problemas específicos de los hablantes hispanos.
Publicado en inglés con el siguiente título: The Psychology of Attention (2nd edition) Este texto es una traducción del manual inglés The Psychology of Attention dirigido principalmente a estudiantes universitarios que deben introducirse en uno de los ámbitos de la psicología experimental que más ha evolucionado en los últimos años: la atención. En esta edición española se han insertado numerosas notas técnicas para clarificar o dar un apoyo adicional a lo descrito en el original, se han propuesto una serie de ejercicios finales y se ha incorporado un glosario de términos y un anexo en el que se recogen las técnicas y paradigmas experimentales que se recogen a lo largo del libro.
Aquest llibre segueix l'esquema bàsic d'una assignatura troncal de probabilitat i estadística dels nous graus adaptats a l'Espai Europeu d'Educació Superior. El text té l'objectiu introduir l'estudiant en els conceptes bàsics de la teoria de la probabilitat i l'estadística matemàtica, des d'un enfocament alhora amè i rigorós. Els continguts s'estructuren en sis capítols, més un annex amb taules. Al primer capítol, que serveix d'introducció, s'hi exposen els conceptes bàsics de l'estadística descriptiva. Al segon capítol es presenta la teoria axiomàtica de la probabilitat i es repassen nocions de combinatòria. Les variables aleatòries i els models probabilístics més utilitzats es desenvolupen als capítols tercer i quart, respectivament. El mostreig i l'estimació es tracten al capítol cinquè. Finalment, el contrast d'hipòtesis es presenta al sisè capítol. Al final de cada capítol s'inclou una llista de problemes completament resolts.
Manual introductorio de lingüística para alumnos del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). No requiere conocimientos previos específico, parte del nivel de bachillerato. El texto quiere promover el diálogo y, junto a la exposición de contenidos, ofrece iniciativas constantes para que el estudiante reflexiones y participe de manera activa en la construcción de su propio conocimiento. Se plantean preguntas para la reflexión y ejercicios de aplicación práctica intercalados a lo largo del texto.
El objetivo primordial de este manual es que los estudiantes adquieran no sólo unas nociones y criterios básicos sobre Prehistoria y Protohistoria, sino, sobre todo una metodología de trabajo y estudio en la que se desarrollen su capacidad de análisis y de síntesis.
Por teoría contemporánea de la literatura debe entenderse lo más destacable que en el pasado siglo se ha pensado sobre literatura. El autor considera que pueden establecerse, cuatro apartados en la teoría literaria del siglo XX. El primer grupo comprende las escuelas que se caracterizan por su estudio inmanente de la literatura y cubren el vacío dejado por la poética clásica y clasicista, después de la crisis del siglo XIX. El segundo comprende corrientes que preconizan acercamientos inmanentes, pero su punto de partida, en la comprensión de la literatura, es el análisis de la lengua literaria. En el tercer grupo se integran las corrientes que van más allá del texto, normalmente por la relativización de su valor como objeto autónomo de estudio con la introducción de una consideración más atenta del lector, o de los demás factores de la comunicación literaria. El último grupo incluiría las corrientes de crítica que se caracterizan por la aplicación de una teoría exterior (psicología, sociología, o feminismo) al estudio de la literatura.
El presente libro es fruto de la experiencia adquirida durante toda una carrera universitaria. Muchos de los problemas que en él se exponen fueron, en su momento, problemas de examen de la asignatura Mecánica de Fluidos. Por una parte, esta obra está diseñada para presentar, de manera sencilla, diversos temas básicos de la mecánica de fluidos que todo estudiante de la asignatura debe conocer. Asimismo, pretende ser un libro de repaso para quienes, habiendo estudiado Ingeniería y trabajando en la industria, necesiten fijar determinados conceptos sobre la materia. Finalmente, esta obra también quiere servir de apoyo a todas las escuelas de los países de habla hispana que imparten las diversas ingenierías, y ser un instrumento útil de repaso de la temática presentada.
Este texto recoge, a lo largo de quince temas, y atendiendo a un criterio cronológico y temático, los acontecimientos políticos, socio-económicos, religiosos-culturales y las relaciones internacionales que jalonan la Alta Edad Moderna en España, desde 1469 hasta 1665, año en que se produce el fin del reinado de Felipe IV
Suele creerse, y así debería ser, que la universidad es una institución destinada a producir las diferentes clases de saberes, en la que unas personas inteligentes, desinteresadas y dotadas de espíritu crítico desempeñan su labor. La realidad está muy alejada de esta imagen. En los últimos treinta años, las universidades españolas han crecido desmesuradamente sin planificación alguna, al tiempo que recibían cuantiosos medios y comenzaban a producir conocimiento de modo similar a las de los países más desarrollados. No obstante, se ha desembocado en un estrepitoso fracaso y una caótica situación que las ha llevado a ser prácticamente irreformables. Sus sistemas de gobierno, concebidos como mímesis del gobierno de una nación, la multiplicación de centros y la descoordinación absoluta entre las diecisiete autonomías han permitido el secuestro de la universidad por parte de sus profesores y de su personal administrativo. Apelando a modelos políticos y sindicales sólo aparentemente democráticos, se ha logrado anular el espíritu crítico con el fin de poderlas controlar para beneficio de los intereses corporativos y convertir la búsqueda del conocimiento en una enloquecida carrera burocrática en la que todos hablan de lo que no son, en la que nadie cree lo que nadie dice, y en la que su distancia con el mundo real crece a una velocidad de vértigo.
Veinte años después de firmarse la Convención sobre los Derechos del Niño, sigue siendo necesario tener presente el horizonte que marca este tratado internacional para conocer la situación real de observancia en que se encuentran los derechos del niño en el mundo. Este libro pretende acercarse, desde diferentes enfoques, a la implementación de la Convención en América Latina. Para ello, en la primera parte se contextualizan los aspectos generales de los derechos de la infancia, mientras que la segunda se centra en el estudio de los códigos de la niñez, de la educación inclusiva, del trabajo de los organismos internacionales, de la educación preescolar, del derecho a la educación de las personas con discapacidad y de la educación en derechos humanos en América Latina. Se trata, por lo tanto, de ofrecer una visión caleidoscópica de esta situación, siempre desde la perspectiva de la educación.
Los autores hacen una exposición clara y precisa de los conceptos básicos de la Administración de empresas, mostrando el planteamiento, análisis y solución de problemas, con el objeto de facilitar al máximo la comprensión del razonamiento. Con la misma intención han procurado que las fórmulas y desarrollos no intervengan más que en la medida exigida por la necesidad de la generalización.
Se resuelven en este libro los problemas propuestos en Termodinámica de los mismos autores y publicado por esta editorial, siguiendo la misma agrupación por capítulos que allí aparece.
Es un texto básico para las asignaturas de estadística de los grados en Economía y Administración y Dirección de Empresas
Este libro es un curso de lengua inglesa correspondiente a la primea parte del nivel B1 (MECRL). Su objetivo principal es proporcionar a los estudiantes el material necesario para la comprensión, adquisición y aprendizaje de los principales aspectos, estrategias y funciones del lenguaje necesarios para alcanzar la competencia lingüìstica y comunicativa propia de dicho nivel. Si bien se ha diseñado para el grado en Estudios Ingleses, puede ser útil a cualquier persona cuyo objetivo sea alcanzar el nivel B1 del MCERL. Es recomendable para estudiantes cuya lengua materna es el español, ya que los ejercicios y material han sido diseñados pedagogicamente, teniendo en cuenta los problemas específicos de los hablantes hispanos.
Publicado en inglés con el siguiente título: The Psychology of Attention (2nd edition) Este texto es una traducción del manual inglés The Psychology of Attention dirigido principalmente a estudiantes universitarios que deben introducirse en uno de los ámbitos de la psicología experimental que más ha evolucionado en los últimos años: la atención. En esta edición española se han insertado numerosas notas técnicas para clarificar o dar un apoyo adicional a lo descrito en el original, se han propuesto una serie de ejercicios finales y se ha incorporado un glosario de términos y un anexo en el que se recogen las técnicas y paradigmas experimentales que se recogen a lo largo del libro.
Aquest llibre segueix l'esquema bàsic d'una assignatura troncal de probabilitat i estadística dels nous graus adaptats a l'Espai Europeu d'Educació Superior. El text té l'objectiu introduir l'estudiant en els conceptes bàsics de la teoria de la probabilitat i l'estadística matemàtica, des d'un enfocament alhora amè i rigorós. Els continguts s'estructuren en sis capítols, més un annex amb taules. Al primer capítol, que serveix d'introducció, s'hi exposen els conceptes bàsics de l'estadística descriptiva. Al segon capítol es presenta la teoria axiomàtica de la probabilitat i es repassen nocions de combinatòria. Les variables aleatòries i els models probabilístics més utilitzats es desenvolupen als capítols tercer i quart, respectivament. El mostreig i l'estimació es tracten al capítol cinquè. Finalment, el contrast d'hipòtesis es presenta al sisè capítol. Al final de cada capítol s'inclou una llista de problemes completament resolts.
Manual introductorio de lingüística para alumnos del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). No requiere conocimientos previos específico, parte del nivel de bachillerato. El texto quiere promover el diálogo y, junto a la exposición de contenidos, ofrece iniciativas constantes para que el estudiante reflexiones y participe de manera activa en la construcción de su propio conocimiento. Se plantean preguntas para la reflexión y ejercicios de aplicación práctica intercalados a lo largo del texto.
El objetivo primordial de este manual es que los estudiantes adquieran no sólo unas nociones y criterios básicos sobre Prehistoria y Protohistoria, sino, sobre todo una metodología de trabajo y estudio en la que se desarrollen su capacidad de análisis y de síntesis.
Por teoría contemporánea de la literatura debe entenderse lo más destacable que en el pasado siglo se ha pensado sobre literatura. El autor considera que pueden establecerse, cuatro apartados en la teoría literaria del siglo XX. El primer grupo comprende las escuelas que se caracterizan por su estudio inmanente de la literatura y cubren el vacío dejado por la poética clásica y clasicista, después de la crisis del siglo XIX. El segundo comprende corrientes que preconizan acercamientos inmanentes, pero su punto de partida, en la comprensión de la literatura, es el análisis de la lengua literaria. En el tercer grupo se integran las corrientes que van más allá del texto, normalmente por la relativización de su valor como objeto autónomo de estudio con la introducción de una consideración más atenta del lector, o de los demás factores de la comunicación literaria. El último grupo incluiría las corrientes de crítica que se caracterizan por la aplicación de una teoría exterior (psicología, sociología, o feminismo) al estudio de la literatura.
El presente libro es fruto de la experiencia adquirida durante toda una carrera universitaria. Muchos de los problemas que en él se exponen fueron, en su momento, problemas de examen de la asignatura Mecánica de Fluidos. Por una parte, esta obra está diseñada para presentar, de manera sencilla, diversos temas básicos de la mecánica de fluidos que todo estudiante de la asignatura debe conocer. Asimismo, pretende ser un libro de repaso para quienes, habiendo estudiado Ingeniería y trabajando en la industria, necesiten fijar determinados conceptos sobre la materia. Finalmente, esta obra también quiere servir de apoyo a todas las escuelas de los países de habla hispana que imparten las diversas ingenierías, y ser un instrumento útil de repaso de la temática presentada.
Este texto recoge, a lo largo de quince temas, y atendiendo a un criterio cronológico y temático, los acontecimientos políticos, socio-económicos, religiosos-culturales y las relaciones internacionales que jalonan la Alta Edad Moderna en España, desde 1469 hasta 1665, año en que se produce el fin del reinado de Felipe IV