La Guía comienza con una introducción que incluye: -Orientaciones didácticas y metodológicas para esta materia - Tratamiento de la Evaluación inicial. - Dos páginas fotocopiables: Son documentos y actividades para trabajar los primeros días de clase. A continuación se desarrollan las unidades del libro del alumno. Para cada unidad se incluye lo siguiente: - Página de programación de la unidad - Orientaciones didácticas y pedagógicas de cada página del libro del alumno - Documentos fotocopiables - Página de evaluación de la unidad .
La guía didáctica comienza con una introducción donde, además del currículo oficial de la Conferencia Episcopal, se ofrecen pautas para trabajar los primeros días de curso, a modo de evaluación inicial. El desarrollo de cada unidad se inicia con la página de programación de la misma. Seguidamente aparecen cada una de las páginas del libro del alumno y a su lado los siguientes elementos: - Antes de empezar: aparece en la primera página de cada unidad. Son pistas para lograr despertar el interés y la motivación de los alumnos. - Queremos: son las intenciones educativas que se pretenden conseguir en esa página. - Sugerencias: comentarios que ayudan a abordar y desarrollar algunos de los puntos clave del texto. Se amplía la información acerca de lo que está en el libro del alumno para apoyar las explicaciones del profesor. - Actividades complementarias: puede utilizaras el profesor para atender a las peculiaridades y características de los alumnos. - Solución de actividades: respuesta a cada una de las actividades que aparecen en el libro del alumno. Además, de cada unidad se ofrece una (o varias) página fotocopiable, con textos, documentos y experiencias para ofrecer al alumno si se considera oportuno. Al final de la guía se ofrece un anexo con páginas de evaluación, una por unidad.
Los contenidos de los libros se estructuran en las siguientes unidades didácticas: 1. Un pueblo que espera: judaísmo. 2. ¡ Palabra de Dios! 3. Jesucristo: La buena noticia. 4. La aventura de la fe. 5. De la fe a la vida. 6. El Islam. 7. Nace la iglesia. 8. Id por todo el mundo. 9. Creer hasta dar la vida. Cada unidad didáctica incluye 12 páginas distribuidas según la siguiente estructura: Página 1: Presentación: Las fotos con las que se inicia cada Unidad pretenden ofrecer distintas caras de la realidad en torno a lo que se aprende a lo largo de la Unidad. También aparecen preguntas para situar y motivar al alumno. Página 2: Hoy?: esta página tiene fotos sugerentes de la realidad, preguntas y actividades sobre ellas. Se pretende que el alumno reflexione sobre lo que acontece a su alrededor. Páginas 3 a 8: Desarrollo de contenidos: Cada página es autónoma,pero todas ellas forman el desarrollo del tema de la Unidad. En ellas hay ideas, narraciones, textos bíblicos o de otras religiones, imágenes...También hay actividades para hacerlas individualmente o en el cuaderno. Página 9: Dialogamos: Es la página dedicada a desarrollar el diálogo interreligioso a partir de cuestiones actuales sobre las religiones. Página 10: Con otros ojos: Esta página ayuda a ver, más allá de las apariencias, el sentido profundo de cada religión, a través del arte y de los símbolos. Página 11: Actividades: Se han clasificado en dos tipos: para ampliar, que pretenden desarrollar la creatividad y ampliar lo que el alumno ha aprendido en la unidad. Las actividades Para navegar incluyen direcciones de páginas web de forma que para resolverlas es necesario navegar por las direcciones que se dan. Se pretende que los alumnos apliquen las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías en el aprendizaje de la Religión. Página 12: A Prueba: Son actividades que sirven para comprobar hasta que punto los alumnos han aprendido y asimilado los contenidos de la unidad.
Quadern que conté el resum dels continguts de les unitats didàctiques del Llibre interactiu en xarxa de matemàtiques 1r ESO, per facilitar-ne l'estudi.
Elaborados por profesores e profesoras do Seminario Galego de Eduación para a Paz, entidade que desde hai 30 anos ven elaborando numerosos recursos didácticos de formato variado: libros de texto, unidades didáctivas, xogos, audiovisuais, recursos en definitiva para aprendermos a resolver os conflitos pacificamente, por medio da palabra, da man tendida fronte da man alzada, como diría Federico Mayor Zaragoza, que avala este proxecto. Os textos seguen estritamente o marcado polo currículo para a materia polas autoridades educativas que indican "Valores Éticos deben centrarse en dotar aos alumnos e alumnas dos instrumentos de racionalidade e obxectividade para que os seus xuízos valorativos teñan o rigor e a coherencia e a fundamentación racional que requiren, co fin de que as súas eleccións sexan dignas de guiar a súa conduta, vida persoal e relacións sociais". Cada libro estrutúrase en 6 unidades coincidentes cos bloques temáticos que determina o currículo, que son: 1. A dignidade da persoa. 2. A comprensión, o respecto e a igualdade nas relacións interpersoais. 3. A xustiza e a política. 4. A reflexión ética. 5. Os valores éticos, o dereito e a Declaración Universal dos Dereitos Humanos. 6. Os valores éticos e a súa relación coa ciencia e a tecnoloxía. Hai actividades de diversa tipoloxía, que non teñen por que ser realizadas todas, senón que se elixen unhas ou outras en función do grupo; tampouco a orde é determinante, pero si a busca de "aprender a ser".
La Guía comienza con una introducción que incluye: -Orientaciones didácticas y metodológicas para esta materia - Tratamiento de la Evaluación inicial. - Dos páginas fotocopiables: Son documentos y actividades para trabajar los primeros días de clase. A continuación se desarrollan las unidades del libro del alumno. Para cada unidad se incluye lo siguiente: - Página de programación de la unidad - Orientaciones didácticas y pedagógicas de cada página del libro del alumno - Documentos fotocopiables - Página de evaluación de la unidad .
La guía didáctica comienza con una introducción donde, además del currículo oficial de la Conferencia Episcopal, se ofrecen pautas para trabajar los primeros días de curso, a modo de evaluación inicial. El desarrollo de cada unidad se inicia con la página de programación de la misma. Seguidamente aparecen cada una de las páginas del libro del alumno y a su lado los siguientes elementos: - Antes de empezar: aparece en la primera página de cada unidad. Son pistas para lograr despertar el interés y la motivación de los alumnos. - Queremos: son las intenciones educativas que se pretenden conseguir en esa página. - Sugerencias: comentarios que ayudan a abordar y desarrollar algunos de los puntos clave del texto. Se amplía la información acerca de lo que está en el libro del alumno para apoyar las explicaciones del profesor. - Actividades complementarias: puede utilizaras el profesor para atender a las peculiaridades y características de los alumnos. - Solución de actividades: respuesta a cada una de las actividades que aparecen en el libro del alumno. Además, de cada unidad se ofrece una (o varias) página fotocopiable, con textos, documentos y experiencias para ofrecer al alumno si se considera oportuno. Al final de la guía se ofrece un anexo con páginas de evaluación, una por unidad.
Los contenidos de los libros se estructuran en las siguientes unidades didácticas: 1. Un pueblo que espera: judaísmo. 2. ¡ Palabra de Dios! 3. Jesucristo: La buena noticia. 4. La aventura de la fe. 5. De la fe a la vida. 6. El Islam. 7. Nace la iglesia. 8. Id por todo el mundo. 9. Creer hasta dar la vida. Cada unidad didáctica incluye 12 páginas distribuidas según la siguiente estructura: Página 1: Presentación: Las fotos con las que se inicia cada Unidad pretenden ofrecer distintas caras de la realidad en torno a lo que se aprende a lo largo de la Unidad. También aparecen preguntas para situar y motivar al alumno. Página 2: Hoy?: esta página tiene fotos sugerentes de la realidad, preguntas y actividades sobre ellas. Se pretende que el alumno reflexione sobre lo que acontece a su alrededor. Páginas 3 a 8: Desarrollo de contenidos: Cada página es autónoma,pero todas ellas forman el desarrollo del tema de la Unidad. En ellas hay ideas, narraciones, textos bíblicos o de otras religiones, imágenes...También hay actividades para hacerlas individualmente o en el cuaderno. Página 9: Dialogamos: Es la página dedicada a desarrollar el diálogo interreligioso a partir de cuestiones actuales sobre las religiones. Página 10: Con otros ojos: Esta página ayuda a ver, más allá de las apariencias, el sentido profundo de cada religión, a través del arte y de los símbolos. Página 11: Actividades: Se han clasificado en dos tipos: para ampliar, que pretenden desarrollar la creatividad y ampliar lo que el alumno ha aprendido en la unidad. Las actividades Para navegar incluyen direcciones de páginas web de forma que para resolverlas es necesario navegar por las direcciones que se dan. Se pretende que los alumnos apliquen las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías en el aprendizaje de la Religión. Página 12: A Prueba: Son actividades que sirven para comprobar hasta que punto los alumnos han aprendido y asimilado los contenidos de la unidad.
Quadern que conté el resum dels continguts de les unitats didàctiques del Llibre interactiu en xarxa de matemàtiques 1r ESO, per facilitar-ne l'estudi.
Elaborados por profesores e profesoras do Seminario Galego de Eduación para a Paz, entidade que desde hai 30 anos ven elaborando numerosos recursos didácticos de formato variado: libros de texto, unidades didáctivas, xogos, audiovisuais, recursos en definitiva para aprendermos a resolver os conflitos pacificamente, por medio da palabra, da man tendida fronte da man alzada, como diría Federico Mayor Zaragoza, que avala este proxecto. Os textos seguen estritamente o marcado polo currículo para a materia polas autoridades educativas que indican "Valores Éticos deben centrarse en dotar aos alumnos e alumnas dos instrumentos de racionalidade e obxectividade para que os seus xuízos valorativos teñan o rigor e a coherencia e a fundamentación racional que requiren, co fin de que as súas eleccións sexan dignas de guiar a súa conduta, vida persoal e relacións sociais". Cada libro estrutúrase en 6 unidades coincidentes cos bloques temáticos que determina o currículo, que son: 1. A dignidade da persoa. 2. A comprensión, o respecto e a igualdade nas relacións interpersoais. 3. A xustiza e a política. 4. A reflexión ética. 5. Os valores éticos, o dereito e a Declaración Universal dos Dereitos Humanos. 6. Os valores éticos e a súa relación coa ciencia e a tecnoloxía. Hai actividades de diversa tipoloxía, que non teñen por que ser realizadas todas, senón que se elixen unhas ou outras en función do grupo; tampouco a orde é determinante, pero si a busca de "aprender a ser".
