Educación Secundaria Obligatoria


MATEMÀTIQUES. 1 ESO. CONSTRUÏM (REBAGLIATO NADAL, JORDI / VALL SEGUÉ, JOSEP / PERALTA MÁS, LURDES / GONZÁLEZ FERNÁNDEZ, CLARA / JURADO LLAMAS, JULI / CELMA MOLINS, JOSEP IGNASI)

CONSTRUÏM és un nou projecte educatiu:GLOBAL Perquè recorre totes les etapes educatives i seqüencia els con- tinguts de tots els cursos establint ponts des d'Infantil fins a l'ESO.PROXIMITAT Perquè és un projecte fet des de l'escolta activa i el diàleg constant amb l'escola, un projecte que comparteix, amb mestres, professors, alumnes i famílies, els reptes de l'educació davant les noves situacions socials. INNOVACIÓ Perquè acompanya en la introducció de metodologies innovadores a l'aula que reforcen l'enfocament competencial del projecte, i posa la tecnologia al servei de l'escola i de l'èxit educatiu. COMPROMÍS Perquè es materialitza en solucions, continguts, eines, recursos i serveis a mida i ofereix als centres un suport directe en qualsevol moment del curs escolar mantenint un contacte permanent per a la millora contínua dels nostres materials. En l'etapa de Secundària, Construïm proposa que l'alumne sigui l'eix principal del procés d'aprenentatge, basant-se en aquests tres principis:LA REFLEXIÓ Construïm convida que la reflexió sigui el motor de l'aprenentatge: els conceptes teòrics s'adquireixen a través de l'acte de refl exionar sobre aspectes que l'alumne coneix prèviament, i es recolza en exercicis pràctics. Ensenyar l'alumnat a aprendre és una de les claus del projecte. L'AUTONOMIA Els alumnes han de ser els protagonistes del seu propi coneixement. Construïm ofereix les eines que han de permetre a l'alumnat esdevenir ciutadans autònoms capaços d'aplicar els coneixements obtinguts a la seva realitat més propera.LA VERSATILITAT Un projecte flexible que enfoca l'aprenentatge de la manera més convenient en cada cas, sense perdre de vista el rigor acadèmic. Construïm fomenta un canvi en la dinàmica de les aules, posicionant l'alumne com a agent actiu i oferint al professor l'acompanyament per fer-ho de manera ordenada, progressiva i atenent la diversitat de les seves necessitats.

TECNOLOGÍAS II ESO. PROYECTO ARROBA 2.0 (LÓPEZ MÉNDEZ JOSÉ / LÓPEZ MÉNDEZ MANUEL / FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ NOEMÍ)

El libro consta de 10 Unidades que aparecen distribuidas en tres libros, pensados para facilitar su manejo y para reducir el peso de las mochilas de los alumnos. Cada Unidad contiene varias páginas que se distribuyen de la siguiente manera: - Una página inicial, que contiene: - Título de la Unidad - Texto introductorio - Fotos motivadoras - Índice - Páginas de desarrollo de contenidos. Los contenidos se organizan en apartados y subapartados. Todas estas páginas van acompañadas de abundante material gráfico (fotos, ilustraciones), de cuadros y esquemas; las principales ideas y definiciones están resaltadas, y se incluyen además: - Actividades al final de cada apartado. - Vocabulario - Contenidos complementarios - Ten en cuenta (aspectos importantes a tener en cuenta relacionados con los contenidos) - Curiosidades (¿Sabías que?) - En el aula-taller o En informática. Una o dos páginas donde se proponen actividades prácticas para realizar en el aula-taller o con el ordenador. - Actividades. Una página con actividades de toda la Unidad que sirven para evaluar el grado de aprendizaje alcanzado por los alumnos. - Tecnología y sociedad. Se ofrecen artículos que relacionan el quehacer tecnológico con las necesidades de la sociedad actual.

REFUERZO DE LENGUA. 4 ESO (ALONSO, JAVIER)

Colección de cuadernos independientes de los cuatro cursos de Secundaria. Para trabajar y consolidar todos los contenidos de la ESO de acuerdo a las necesidades de cada alumno.