DEBA nace co desexo de ser, nas mans do profesor, unha ferramenta útil que logre espertar nos alumnos o interese por ?aprender a saber?, a ?saber facer? e a ?saber ser?. Cómpre salientar que os desenvolvementos dos contidos están expresados arredor das capacidades (intelectuais, afectivas, sensitivas e motoras) e que a educación en valores se integra dende a perspectiva de considerar o neno como persoa na súa totalidade. Unha estrela, chamada DEBA, vainos acompañar para facilitar que os nenos vaian medrando en bondade e para que coñezan a Xesús-Neno. É un proxecto moi próximo ao neno, que presenta experiencias humanas favorecedoras da comprensión de experiencias relixiosas.
@import url(http://ecat.gesm.net/CuteSoft_Client/CuteEditor/Load.ashx?type=style&file=SyntaxHighlighter.css); PALABRAS PARA COMPARTIR, dentro del proyecto MÁS SAVIA, trabaja la lengua con un enfoque comunicativo, funcional y contextualizado, en equilibrio entre la práctica de las habilidades lingüísticas básicas y la sistematización. Una novedosa propuesta en Más Savia refuerza la comprensión lectora a través de un método sistemático basado en una selección de destrezas que los alumnos necesitan desarrollar para entender los textos de forma autónoma, y que se ha trasladado asimismo a los libros de Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Además, se incluyen cuestionarios de comprensión lectora en formato digital para practicar la comprensión lectora de textos no literarios. El proyecto propone la lectura de numerosos textos literarios y de otras tipologías textuales a lo largo de cada unidad: cuentos, canciones, teatro, poesía, trabalenguas, adivinanzas, folletos, menús, entre otros. La propuesta de lectura se amplía con recursos digitales, como las fichas de animación a la lectura, y otros materiales en los que se presentan textos tradicionales y populares recopilados por su temática. En PALABRAS PARA COMPARTIR hay varios momentos a lo largo de cada unidad para trabajar la expresión oral: aperturas de unidad (los alumnos, a partir de una imagen y de un audio ligados con el tema y el valor, pueden expresar sus opiniones, desarrollar el pensamiento crítico y el pensamiento divergente), secciones de expresión (los alumnos será capaces de producir textos orales según el modelo que han escuchado y con el apoyo de un vocabulario específico) y secciones de plurilingüismo(los alumnos se acercarán a otras lenguas y aprenderán vocabulario y aspectos de otras culturas para fomentar su respeto por la diversidad lingüística). Se aprovechan también diferentes momentos de cada unidad para ofrecer vocabulario adecuado al nivel y contextualizado en escenas temáticas. Del mismo modo, se estimula el desarrollo de la expresión escrita mediante actividades contextualizadas sugerentes y cercanas, modelos textuales en distintos soportes audiovisuales y estrategias para la interacción comunicativa y la presentación de textos. Por otra parte, se abordan los conceptos gramaticales, léxicos y ortográficos, atendiendo a los contenidos curriculares, a partir de un enfoque práctico: se aplican en las diferentes destrezas comunicativas que se desarrollan a lo largo de cada unidad. PALABRAS PARA COMPARTIR ofrece diferentes tipos de materiales: libro, materiales para el aula (juegos de expresión, tarjetas de vocabulario, etc.) y materiales audiovisuales, todos ellos enfocados a desarrollar los distintos estilos de aprendizaje de los alumnos. @import url(http://ecat.gesm.net/CuteSoft_Client/CuteEditor/Load.ashx?type=style&file=SyntaxHighlighter.css);
The MAS SAVIA Project for Social Science takes advantage of different tools and methodologies to motivate the learning, understanding and application of the contents. The contents of each learning block are organized into three learning moments: Let's Get Started, Let's Understand and Let's use. Inserted between these are Make a Change (service-learning activities with many opportunities to work using co-operative strategies) in which both communicative and cognitive skills are put into practice. Many of the Let's Get Started and Let's Use sections take the form of experimental workshops. This general philosophy of promoting active learning is manifest in the final Making a Change task which integrates knowledge, skills and multiple intelligences. Social Science takes the CLIL approach to making language and contents accessible with careful scaffolding of language and the visual summarizing of content. There are regular opportunities to review what has been learned. Attention to diversity is catered for by online testing which can give the teacher a clear and immediate evaluation of the class's performance by identifying students who may be having difficulties.
Pentagrama Escolar-6 concluye el Ciclo Superior de esta colección y se compone de un libro para el alumno acompañado de un CD en formato Mp3, así como una guía didáctica para el profesor. En el CD se encuentran las grabaciones correspondientes a todos los apartados de los que se compone cada unidad. Las canciones populares/de autor y las del repertorio de flauta están grabadas con y sin melodía, y las canciones originales que forman la cantata Una historia cualquiera se presentan asimismo con y sin letra. Al final de la grabación se encuentran las pistas con los acompañamientos y las segundas voces. Al final del libro del alumno hay un anexo que contiene una ampliación de las etapas de la historia de la música, el texto de la cantata y las canciones, un gráfico con la digitación de la flauta de las notas aprendidas a lo largo de la colección, los contenidos del CD y los cuadros sinópticos de Pentagrama Escolar 1, 2, 3, 4, 5 y 6. En esta guía se pueden encontrar también una serie de recursos didácticos para algunos apartados de las unidades y la programación de aula. También una explicación detallada de cada unidad, una ampliación del material didáctico, un control de cada unidad y una evaluación trimestral, así como las canciones de la cantata Una historia cualquiera con los acordes correspondientes para poderlas acompañar. Con todo este material hemos querido ofrecer una visión global de la música que comprende, desde la aplicación de los conocimientos del lenguaje musical, con la práctica que ello supone, hasta la audición de obras representativas según el período al que pertenecen, su estilo y el autor que las ha compuesto. A través de este libro hemos realizado un recorrido por la historia de la música, dando a conocer las principales características de cada período, su contexto social y los compositores más representativos. Nos satisface haber puesto nuestros conocimientos al servicio de la enseñanza musical en la Escuela, con la ilusión de aportar un material pedagógico que sirva para dar a la música el valor que realmente tiene y equipararla a las otras materias que se imparten y que forman parte de la formación de los alumnos. Es nuestro deseo contribuir a que la música ocupe el lugar que le corresponde como disciplina que favorece el desarrollo intelectual, espiritual y sensorial de las personas. Las autoras
DEBA nace co desexo de ser, nas mans do profesor, unha ferramenta útil que logre espertar nos alumnos o interese por ?aprender a saber?, a ?saber facer? e a ?saber ser?. Cómpre salientar que os desenvolvementos dos contidos están expresados arredor das capacidades (intelectuais, afectivas, sensitivas e motoras) e que a educación en valores se integra dende a perspectiva de considerar o neno como persoa na súa totalidade. Unha estrela, chamada DEBA, vainos acompañar para facilitar que os nenos vaian medrando en bondade e para que coñezan a Xesús-Neno. É un proxecto moi próximo ao neno, que presenta experiencias humanas favorecedoras da comprensión de experiencias relixiosas.
@import url(http://ecat.gesm.net/CuteSoft_Client/CuteEditor/Load.ashx?type=style&file=SyntaxHighlighter.css); PALABRAS PARA COMPARTIR, dentro del proyecto MÁS SAVIA, trabaja la lengua con un enfoque comunicativo, funcional y contextualizado, en equilibrio entre la práctica de las habilidades lingüísticas básicas y la sistematización. Una novedosa propuesta en Más Savia refuerza la comprensión lectora a través de un método sistemático basado en una selección de destrezas que los alumnos necesitan desarrollar para entender los textos de forma autónoma, y que se ha trasladado asimismo a los libros de Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Además, se incluyen cuestionarios de comprensión lectora en formato digital para practicar la comprensión lectora de textos no literarios. El proyecto propone la lectura de numerosos textos literarios y de otras tipologías textuales a lo largo de cada unidad: cuentos, canciones, teatro, poesía, trabalenguas, adivinanzas, folletos, menús, entre otros. La propuesta de lectura se amplía con recursos digitales, como las fichas de animación a la lectura, y otros materiales en los que se presentan textos tradicionales y populares recopilados por su temática. En PALABRAS PARA COMPARTIR hay varios momentos a lo largo de cada unidad para trabajar la expresión oral: aperturas de unidad (los alumnos, a partir de una imagen y de un audio ligados con el tema y el valor, pueden expresar sus opiniones, desarrollar el pensamiento crítico y el pensamiento divergente), secciones de expresión (los alumnos será capaces de producir textos orales según el modelo que han escuchado y con el apoyo de un vocabulario específico) y secciones de plurilingüismo(los alumnos se acercarán a otras lenguas y aprenderán vocabulario y aspectos de otras culturas para fomentar su respeto por la diversidad lingüística). Se aprovechan también diferentes momentos de cada unidad para ofrecer vocabulario adecuado al nivel y contextualizado en escenas temáticas. Del mismo modo, se estimula el desarrollo de la expresión escrita mediante actividades contextualizadas sugerentes y cercanas, modelos textuales en distintos soportes audiovisuales y estrategias para la interacción comunicativa y la presentación de textos. Por otra parte, se abordan los conceptos gramaticales, léxicos y ortográficos, atendiendo a los contenidos curriculares, a partir de un enfoque práctico: se aplican en las diferentes destrezas comunicativas que se desarrollan a lo largo de cada unidad. PALABRAS PARA COMPARTIR ofrece diferentes tipos de materiales: libro, materiales para el aula (juegos de expresión, tarjetas de vocabulario, etc.) y materiales audiovisuales, todos ellos enfocados a desarrollar los distintos estilos de aprendizaje de los alumnos. @import url(http://ecat.gesm.net/CuteSoft_Client/CuteEditor/Load.ashx?type=style&file=SyntaxHighlighter.css);
The MAS SAVIA Project for Social Science takes advantage of different tools and methodologies to motivate the learning, understanding and application of the contents. The contents of each learning block are organized into three learning moments: Let's Get Started, Let's Understand and Let's use. Inserted between these are Make a Change (service-learning activities with many opportunities to work using co-operative strategies) in which both communicative and cognitive skills are put into practice. Many of the Let's Get Started and Let's Use sections take the form of experimental workshops. This general philosophy of promoting active learning is manifest in the final Making a Change task which integrates knowledge, skills and multiple intelligences. Social Science takes the CLIL approach to making language and contents accessible with careful scaffolding of language and the visual summarizing of content. There are regular opportunities to review what has been learned. Attention to diversity is catered for by online testing which can give the teacher a clear and immediate evaluation of the class's performance by identifying students who may be having difficulties.
Pentagrama Escolar-6 concluye el Ciclo Superior de esta colección y se compone de un libro para el alumno acompañado de un CD en formato Mp3, así como una guía didáctica para el profesor. En el CD se encuentran las grabaciones correspondientes a todos los apartados de los que se compone cada unidad. Las canciones populares/de autor y las del repertorio de flauta están grabadas con y sin melodía, y las canciones originales que forman la cantata Una historia cualquiera se presentan asimismo con y sin letra. Al final de la grabación se encuentran las pistas con los acompañamientos y las segundas voces. Al final del libro del alumno hay un anexo que contiene una ampliación de las etapas de la historia de la música, el texto de la cantata y las canciones, un gráfico con la digitación de la flauta de las notas aprendidas a lo largo de la colección, los contenidos del CD y los cuadros sinópticos de Pentagrama Escolar 1, 2, 3, 4, 5 y 6. En esta guía se pueden encontrar también una serie de recursos didácticos para algunos apartados de las unidades y la programación de aula. También una explicación detallada de cada unidad, una ampliación del material didáctico, un control de cada unidad y una evaluación trimestral, así como las canciones de la cantata Una historia cualquiera con los acordes correspondientes para poderlas acompañar. Con todo este material hemos querido ofrecer una visión global de la música que comprende, desde la aplicación de los conocimientos del lenguaje musical, con la práctica que ello supone, hasta la audición de obras representativas según el período al que pertenecen, su estilo y el autor que las ha compuesto. A través de este libro hemos realizado un recorrido por la historia de la música, dando a conocer las principales características de cada período, su contexto social y los compositores más representativos. Nos satisface haber puesto nuestros conocimientos al servicio de la enseñanza musical en la Escuela, con la ilusión de aportar un material pedagógico que sirva para dar a la música el valor que realmente tiene y equipararla a las otras materias que se imparten y que forman parte de la formación de los alumnos. Es nuestro deseo contribuir a que la música ocupe el lugar que le corresponde como disciplina que favorece el desarrollo intelectual, espiritual y sensorial de las personas. Las autoras