Los términos FÁBRICA y ESCUELA, responden a los dos pilares sobre los que se sustenta la estructura de este libro: el trabajo infantil de una parte, y la educación de otra, cuyo relato histórico se inicia en la España decimonónica y se extiende a lo largo del siglo XX. Pero es la variable educativa la que le da sentido y constituye su principal objetivo, bajo la tesis de que siempre ?la razón pedagógica? ha fundamentado la legislación protectora laboral infantil, vinculándola al establecimiento de una edad mínima de admisión en el empleo e intentando hacer coincidir ambas edades (laboral y educativa), lo que sigue siendo prioritario para los gobiernos, justificándose la prohibición del trabajo prematuro en la prioridad de la escolarización. Los fundamentos históricos se sitúan en el momento en que la problemática infantil comienza a calar en la conciencia social formando parte del origen de la intervención pública en la cuestión social, ante la deriva de una vida obrera degradada al extremo mientras que desde la pedagogía y la medicina se promovía su tutela (el ?siglo de los niños?, en expresión de Ellen Key). Los reformadores sociales llegaron a acusar al sistema, a través de informes, crónicas y tratados, de "explotación" legal, de "atentado" contra la naturaleza infantil o de orquestar un auténtico ?martirologio de los niños". En la actualidad, dicha tutela exige, necesariamente, una cultura ciudadana, que sensibilice a la sociedad de los abusos que conlleva una explotación de los menores que trasgrede sus derechos fundamentales y que aún pervive no sólo en países menos desarrollados, sino también en otros de aceptable despliegue industrial y tecnológico. Cándido Ruiz Rodrigo, Catedrático de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Valencia, ha dedicado fundamentalmente su investigación a la Historia de la Educación Social. En particular, a la infancia abandonada, trabajadora y delincuente en su vertiente educativa, lo que se ha traducido en numerosas publicaciones, así como en la dirección de Tesis Doctorales o de diversos Proyectos de Investigación
Es una herramienta de consulta y de apoyo para los docentes, estudiantes, padres y gestores relacionados con el ámbito educativo. Con más de 6300 entradas, esta obra incluye la terminología referida a las disciplinas relacionadas con la educación: pedagogía, enseñanza, ética, filosofía de la educación, formación, psicología, psiquiatría, logopedia, lingüística, medicina, neurología, fisiología y biología, entre otras, así como entradas biográficas de personajes destacados por su aportación al mundo de la pedagogía o, en general, al mundo del conocimiento educativo. Para ampliar las diferentes acepciones, se incluyen, en muchos casos, extensiones enciclopédicas que amplían la información facilitada. Al final de la obra se incluye un índice de referencias cruzadas. La obra va acompañada de un CD-Rom que permite la búsqueda interactiva de la totalidad de las entradas, así como la búsqueda específica por materias y tipo de entrada.
El estudio psicológico del desarrollo humano tiene múltiples facetas. En este libro se abordan las que están más estrechamente vinculadas a los factores de tipo familiar. Pretende: Ofrecer los elementos teóricos fundamentales para construir un programa de intervención en la problemática que se afronta. Proporcionar recursos y técnicas adecuadas a la búsqueda de soluciones vivas y actuales que prevengan la aparición de conflictos y el mantenimiento de los elementos disfuncionales que impiden el desarrollo armónico de la personalidad. Presentar los aspectos centrales de la investigación futura en el ámbito de la psicología de la familia y la pareja. Posibilitar una reflexión sistemática y actualizada de las facetas más importantes del área abordada. Esta obra, en la que participan cincuenta autores, será útil para los profesionales de las ciencias humanas (psicología, pedagogía, medicina, antropología, servicios sociales...) y para los estudiantes de Escuelas de postgrado, Masters Universitarios, Cursos de Doctorado y especialización.
Salvad al niño es una obra colectiva integrada por diez capítulos redactados por especialistas en historia social, de la medicina y de la educación. Tras una amplia introducción que ofrece una perspectiva general sobre el extenso debate europeo acerca del problema de la infancia (enfermedades, educación, abandono, alimentación, trabajo infantil?). La primera parte contiene dos capítulos dedicados a la Europa mediterránea redactados por especialistas, en demografía histórica e historia de la infancia, franceses e italianos. La segunda parte del libro se ocupa de la protección a la infancia en España a comienzos del siglo XX a través de tres grandes apartados: las iniciativas legislativas y las instituciones, la educación y la higiene, la anormalidad y la delincuencia infantiles. Ofrece una perspectiva plural y complementaria de los aspectos higiénico-sanitarios, educativos, protectores y represivos derivados de las políticas sociales que se pusieron en marcha sobre la infancia a comienzos del siglo XX y su trasfondo ideológico. Coordinado por Enrique Perdiguero, el libro forma parte de la colección Scientia Veterum dirigida por Josep Lluís Barona y ha contado con la participación de investigadores de las Universidades de Versailles, Sassari, Valencia, Alicante, Miguel Hernández, Castilla-La Mancha, del Consejo Superior de Investigaciones Científicas y de la Conselleria de Sanitat de la Generalitat Valenciana.
Temario de carácter general que contiene una selección de los temas específicos más usuales para la preparación de las convocatorias a plazas de Médico Especialista en Medicina Familiar y Comunitaria, solicitados por las distintas Administraciones Pública
Los términos FÁBRICA y ESCUELA, responden a los dos pilares sobre los que se sustenta la estructura de este libro: el trabajo infantil de una parte, y la educación de otra, cuyo relato histórico se inicia en la España decimonónica y se extiende a lo largo del siglo XX. Pero es la variable educativa la que le da sentido y constituye su principal objetivo, bajo la tesis de que siempre ?la razón pedagógica? ha fundamentado la legislación protectora laboral infantil, vinculándola al establecimiento de una edad mínima de admisión en el empleo e intentando hacer coincidir ambas edades (laboral y educativa), lo que sigue siendo prioritario para los gobiernos, justificándose la prohibición del trabajo prematuro en la prioridad de la escolarización. Los fundamentos históricos se sitúan en el momento en que la problemática infantil comienza a calar en la conciencia social formando parte del origen de la intervención pública en la cuestión social, ante la deriva de una vida obrera degradada al extremo mientras que desde la pedagogía y la medicina se promovía su tutela (el ?siglo de los niños?, en expresión de Ellen Key). Los reformadores sociales llegaron a acusar al sistema, a través de informes, crónicas y tratados, de "explotación" legal, de "atentado" contra la naturaleza infantil o de orquestar un auténtico ?martirologio de los niños". En la actualidad, dicha tutela exige, necesariamente, una cultura ciudadana, que sensibilice a la sociedad de los abusos que conlleva una explotación de los menores que trasgrede sus derechos fundamentales y que aún pervive no sólo en países menos desarrollados, sino también en otros de aceptable despliegue industrial y tecnológico. Cándido Ruiz Rodrigo, Catedrático de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Valencia, ha dedicado fundamentalmente su investigación a la Historia de la Educación Social. En particular, a la infancia abandonada, trabajadora y delincuente en su vertiente educativa, lo que se ha traducido en numerosas publicaciones, así como en la dirección de Tesis Doctorales o de diversos Proyectos de Investigación
Es una herramienta de consulta y de apoyo para los docentes, estudiantes, padres y gestores relacionados con el ámbito educativo. Con más de 6300 entradas, esta obra incluye la terminología referida a las disciplinas relacionadas con la educación: pedagogía, enseñanza, ética, filosofía de la educación, formación, psicología, psiquiatría, logopedia, lingüística, medicina, neurología, fisiología y biología, entre otras, así como entradas biográficas de personajes destacados por su aportación al mundo de la pedagogía o, en general, al mundo del conocimiento educativo. Para ampliar las diferentes acepciones, se incluyen, en muchos casos, extensiones enciclopédicas que amplían la información facilitada. Al final de la obra se incluye un índice de referencias cruzadas. La obra va acompañada de un CD-Rom que permite la búsqueda interactiva de la totalidad de las entradas, así como la búsqueda específica por materias y tipo de entrada.
El estudio psicológico del desarrollo humano tiene múltiples facetas. En este libro se abordan las que están más estrechamente vinculadas a los factores de tipo familiar. Pretende: Ofrecer los elementos teóricos fundamentales para construir un programa de intervención en la problemática que se afronta. Proporcionar recursos y técnicas adecuadas a la búsqueda de soluciones vivas y actuales que prevengan la aparición de conflictos y el mantenimiento de los elementos disfuncionales que impiden el desarrollo armónico de la personalidad. Presentar los aspectos centrales de la investigación futura en el ámbito de la psicología de la familia y la pareja. Posibilitar una reflexión sistemática y actualizada de las facetas más importantes del área abordada. Esta obra, en la que participan cincuenta autores, será útil para los profesionales de las ciencias humanas (psicología, pedagogía, medicina, antropología, servicios sociales...) y para los estudiantes de Escuelas de postgrado, Masters Universitarios, Cursos de Doctorado y especialización.
Salvad al niño es una obra colectiva integrada por diez capítulos redactados por especialistas en historia social, de la medicina y de la educación. Tras una amplia introducción que ofrece una perspectiva general sobre el extenso debate europeo acerca del problema de la infancia (enfermedades, educación, abandono, alimentación, trabajo infantil?). La primera parte contiene dos capítulos dedicados a la Europa mediterránea redactados por especialistas, en demografía histórica e historia de la infancia, franceses e italianos. La segunda parte del libro se ocupa de la protección a la infancia en España a comienzos del siglo XX a través de tres grandes apartados: las iniciativas legislativas y las instituciones, la educación y la higiene, la anormalidad y la delincuencia infantiles. Ofrece una perspectiva plural y complementaria de los aspectos higiénico-sanitarios, educativos, protectores y represivos derivados de las políticas sociales que se pusieron en marcha sobre la infancia a comienzos del siglo XX y su trasfondo ideológico. Coordinado por Enrique Perdiguero, el libro forma parte de la colección Scientia Veterum dirigida por Josep Lluís Barona y ha contado con la participación de investigadores de las Universidades de Versailles, Sassari, Valencia, Alicante, Miguel Hernández, Castilla-La Mancha, del Consejo Superior de Investigaciones Científicas y de la Conselleria de Sanitat de la Generalitat Valenciana.
Temario de carácter general que contiene una selección de los temas específicos más usuales para la preparación de las convocatorias a plazas de Médico Especialista en Medicina Familiar y Comunitaria, solicitados por las distintas Administraciones Pública
