? La colección ´ Manual de fisioterapia´ se compone de 3 módulos: el primero está basado en técnicas exploratorias y de tratamiento generales; el segundo aborda el campo de la Neurología, Pediatría y la Fisioterapia Respiratoria, tanto su clínica como las
? La colección ´ Manual de Fisioterapia´ se compone de 3 módulos; el primero está basado en técnicas exploratorias y de tratamiento generales; el segundo aborda el campo de la Neurología, Pediatría y la Fisioterapia Respiratoria, tanto su clínica como las
La obra que el opositor tiene ahora entre sus manos corresponde a uno de los tres volúmenes destinados a la preparación del ejercicio práctico del sistema de acceso a la función pública docente en la especialidad de Economía.. . El material que ahora pres
>¿Hay alguna relación entre la formación del lector, su fluidez inicial para adentrarse en el laberinto de la página escrita y el interés de los niños por el juego de las palabras, las historias y los personajes imaginarios? En este libro, Hebe Solves presenta a la literatura como un vehículo para iniciar en la lectura a los niños y para desarrollar, a lo largo de toda la vida, una lectura cada vez más afinada y refinada, más selectiva y comprensiva, más auténtica y voluntaria, más gozosa. Por eso propone, a partir del análisis breve de fragmentos de textos de la literatura infantil contemporánea, distintas estrategias, procedimientos y recursos didácticos para enseñar a leer y escribir con sentido y sintiendo lo que se lee y se escribe.
>El sapo le manifestó al escorpión su acuerdo, tras lo cual se dispuso, escuchando el nervioso latir de su propio corazón, a que se subiera sobre su lomo. Pasaron unos segundos y luego fueron algunos breves minutos. El corazón comenzó a bombear más lentamente, con mayor tranquilidad. Nada había ocurrido. El escorpión estaba allí sobre su cuerpo y no había hecho el más mínimo intento de aproximar el aguijón a su rugosa piel. Permitió entonces que el escorpión apoyara sus patas sobre su cabeza para poder sumergir el resto del cuerpo en el agua y sentir el placer de nadar en aquel cristalino río. Desplazó sus miembros con agilidad una y otra vez. Estaba tranquilo, ya casi se había olvidado de que un peligroso escorpión estaba posado sobre su cabeza. Casi sin sentir el esfuerzo, se dio cuenta de que ya estaba en la mitad del río, tan lejos de una orilla como cerca de la otra, en la que finalmente dejaría al temido escorpión. A lo largo de la historia muchos pueblos y personas debieron sufrir por las ideas racistas que otros defendían. ¿Pueden un sapo y un escorpión que cruzan un río ayudarnos a reflexionar sobre esta cuestión para que ningún ser humano tenga que sufrir por esta causa?
>Los enfoques compartidos en este libro informan sobre los cambios que están sucediendo en las prácticas habituales del campo de la discapacidad intelectual y en las políticas públicas, junto con los resultados positivos que se están verificando. Su contenido refleja en qué consiste el cambio conceptual. No son personas con defectos que tienen que ser excluidas de la sociedad, sino personas con capacidades a quienes se les deben reconocer los mismos derechos que todos los ciudadanos: estar incluidos en sus comunidades, tener las mismas oportunidades, los mismos deberes y las mismas obligaciones siendo tratados con dignidad y respeto. Este libro no solo nos impulsa a pensar de otro modo sobre las personas con diferentes discapacidades, sino que nos moviliza a hacer algo para mejorar su calidad de vida. ¿Son o se hacen? subraya el poder de las historias: el de congregarnos, el de enriquecernos con la experiencia y la perspectiva de los otros, el de protegernos y ayudarnos a madurar, a priorizar, a elegir. . Robert L. Schalock (catedrático internacional, EEUU) Este es el libro sobre discapacidad intelectual que siempre quise leer, con el que me hubiera gustado estudiar, formarme, y el único de la temática para el que no necesitaría un traductor. Ana Aloe (docente y coordinadora, Argentina) A lo largo de los años, descubrí que Andrea y Diego son verdaderos apoyos para el pensar Ricardo Fleitas Merello( psiquiatra y líder comunitario, Paysandú)
>La integración de relatos fílmicos en la enseñanza permitirá tanto a los docentes como a sus estudiantes vivir experiencias en forma vicaria, iluminar temas y problemas contemporáneos, examinar creencias y supuestos, focalizar y profundizar el diálogo, conectar ideas y emociones, explorar las relaciones entre dos mundos que en ocasiones se ven como rivales, indiferentes o distantes. Estos textos reúnen información sobre los pioneros y promotores del cine; analizan distintos modos de concebir, ejercer y hablar sobre la enseñanza; describen efectivas estrategias didácticas para ser implementadas en las aulas en las tareas de descripción, análisis, interpretación y evaluación de películas y para la elaboración de producciones específicas derivadas de ellas, y presentan la enseñanza en acción a través de una selección de films. Ofrece -además- información para docentes interesados en seleccionar películas de ficción e integrarlas a su caja de herramientas para el trabajo pedagógico. Si bien la integración del cine de ficción en la enseñanza no es una idea nueva, aún hoy no constituye una práctica corriente sino, por el contrario, una práctica excepcional.
>El concepto de formación por competencias se está extendiendo a todo el sistema educativo. El uso extensivo del término genera nuevas dimensiones, significaciones y connotaciones que lo llevan a su distorsión. Esta obra profundiza, paralelamente a las demandas que se le formulan al sistema educativo, las necesidades a las que debe dar respuesta y cuáles son sus posibilidades y recursos. Los autores hacen foco en la formación para el trabajo que se desarrolla en el sistema educativo formal, haciendo hincapié en la educación superior y la media técnica. Anahí Mastache afirma que es pertinente la formación por competencias en el diseño curricular pero no lo considera apropiado en la educación básica. Por otra parte, analiza críticamente la realización de diseños curriculares sobre la base de competencias laborales para todos los ámbitos y niveles educativos. También se profundizan criterios para desarrollar competencias tecnológicas y psicosociales: la necesidad de que los estudiantes asuman un rol activo en relación con sus aprendizajes; la importancia de la creación de espacios de reflexión personales y colectivos; el lugar del grupo y el rol del educador como facilitador y mediador en los procesos involucrados.
>Los nuevos enfoques en la didáctica de la matemática se ocupan de aspectos esenciales para la disciplina que durante mucho tiempo fueron ignorados en la escolaridad obligatoria. Ejemplos de ello son: el error de la medición (que da cuenta de la naturaleza aproximativa de la medida) y la multiplicidad de procedimientos con que pueden resolverse los problemas matemáticos. Héctor Ponce revisa las limitaciones de la enseñanza tradicional, donde predomina una "lógica lineal" -ajena al quehacer matemático- y presenta, para el segundo ciclo de educación primaria, nuevas propuestas en las que alumnos y docentes se involucran en un trabajo que apunta a la construcción de significados.
Este volumen forma parte de la obra Temario para la Preparación de Oposiciones de Trabajador Social (4 volúmenes), cuyo objetivo es recopilar, ordenar y seleccionar los contenidos sobre Administración Local que suelen plantearse en las pruebas de selecció
Esta nueva antología de cuentos aborda de manera divertida y emocionante los valores más importantes para la formación de los niños, de modo que puedan crecer con unas pautas sólidas que les aporten: seguridad, generosidad, respeto, paciencia, esfuerzo, amistad, superación, confianza, flexibilidad, afecto, etc.
La finalidad de esta obra es ofrecer, tanto a los profesionales de la Educación Social como a los alumnos un material que les ayude a aproximarse a los contenidos básicos más relevantes sobre la teoría y la práctica de la Orientación Familiar en sus dimensiones, marcos teóricos, realidad social y práctica de la intervención que ayudan a reflexionar de forma crítica sobre el trabajo que realiza el educador social en el marco de la orientación.
Instrumento válido para medir y llegar a tener un conocimiento preciso de las actitudes hacia las matemáticas de los alumnos. Presenta un análisis de las actitudes hacia las matemáticas y su importancia en la educación. También ofrece técnicas y métodos para mejorar la ansiedad hacia esta materia.
Investigación basada en el recuerdo de sus protagonistas, en la aceptación del aprendizaje para hacer enseñanza. Una indagación de múltiples lecturas, porque cubre muchos tópicos que proceden del aprendizaje, la organización escolar o la metodología.
? La colección ´ Manual de fisioterapia´ se compone de 3 módulos: el primero está basado en técnicas exploratorias y de tratamiento generales; el segundo aborda el campo de la Neurología, Pediatría y la Fisioterapia Respiratoria, tanto su clínica como las
? La colección ´ Manual de Fisioterapia´ se compone de 3 módulos; el primero está basado en técnicas exploratorias y de tratamiento generales; el segundo aborda el campo de la Neurología, Pediatría y la Fisioterapia Respiratoria, tanto su clínica como las
La obra que el opositor tiene ahora entre sus manos corresponde a uno de los tres volúmenes destinados a la preparación del ejercicio práctico del sistema de acceso a la función pública docente en la especialidad de Economía.. . El material que ahora pres
>¿Hay alguna relación entre la formación del lector, su fluidez inicial para adentrarse en el laberinto de la página escrita y el interés de los niños por el juego de las palabras, las historias y los personajes imaginarios? En este libro, Hebe Solves presenta a la literatura como un vehículo para iniciar en la lectura a los niños y para desarrollar, a lo largo de toda la vida, una lectura cada vez más afinada y refinada, más selectiva y comprensiva, más auténtica y voluntaria, más gozosa. Por eso propone, a partir del análisis breve de fragmentos de textos de la literatura infantil contemporánea, distintas estrategias, procedimientos y recursos didácticos para enseñar a leer y escribir con sentido y sintiendo lo que se lee y se escribe.
>El sapo le manifestó al escorpión su acuerdo, tras lo cual se dispuso, escuchando el nervioso latir de su propio corazón, a que se subiera sobre su lomo. Pasaron unos segundos y luego fueron algunos breves minutos. El corazón comenzó a bombear más lentamente, con mayor tranquilidad. Nada había ocurrido. El escorpión estaba allí sobre su cuerpo y no había hecho el más mínimo intento de aproximar el aguijón a su rugosa piel. Permitió entonces que el escorpión apoyara sus patas sobre su cabeza para poder sumergir el resto del cuerpo en el agua y sentir el placer de nadar en aquel cristalino río. Desplazó sus miembros con agilidad una y otra vez. Estaba tranquilo, ya casi se había olvidado de que un peligroso escorpión estaba posado sobre su cabeza. Casi sin sentir el esfuerzo, se dio cuenta de que ya estaba en la mitad del río, tan lejos de una orilla como cerca de la otra, en la que finalmente dejaría al temido escorpión. A lo largo de la historia muchos pueblos y personas debieron sufrir por las ideas racistas que otros defendían. ¿Pueden un sapo y un escorpión que cruzan un río ayudarnos a reflexionar sobre esta cuestión para que ningún ser humano tenga que sufrir por esta causa?
>Los enfoques compartidos en este libro informan sobre los cambios que están sucediendo en las prácticas habituales del campo de la discapacidad intelectual y en las políticas públicas, junto con los resultados positivos que se están verificando. Su contenido refleja en qué consiste el cambio conceptual. No son personas con defectos que tienen que ser excluidas de la sociedad, sino personas con capacidades a quienes se les deben reconocer los mismos derechos que todos los ciudadanos: estar incluidos en sus comunidades, tener las mismas oportunidades, los mismos deberes y las mismas obligaciones siendo tratados con dignidad y respeto. Este libro no solo nos impulsa a pensar de otro modo sobre las personas con diferentes discapacidades, sino que nos moviliza a hacer algo para mejorar su calidad de vida. ¿Son o se hacen? subraya el poder de las historias: el de congregarnos, el de enriquecernos con la experiencia y la perspectiva de los otros, el de protegernos y ayudarnos a madurar, a priorizar, a elegir. . Robert L. Schalock (catedrático internacional, EEUU) Este es el libro sobre discapacidad intelectual que siempre quise leer, con el que me hubiera gustado estudiar, formarme, y el único de la temática para el que no necesitaría un traductor. Ana Aloe (docente y coordinadora, Argentina) A lo largo de los años, descubrí que Andrea y Diego son verdaderos apoyos para el pensar Ricardo Fleitas Merello( psiquiatra y líder comunitario, Paysandú)
>La integración de relatos fílmicos en la enseñanza permitirá tanto a los docentes como a sus estudiantes vivir experiencias en forma vicaria, iluminar temas y problemas contemporáneos, examinar creencias y supuestos, focalizar y profundizar el diálogo, conectar ideas y emociones, explorar las relaciones entre dos mundos que en ocasiones se ven como rivales, indiferentes o distantes. Estos textos reúnen información sobre los pioneros y promotores del cine; analizan distintos modos de concebir, ejercer y hablar sobre la enseñanza; describen efectivas estrategias didácticas para ser implementadas en las aulas en las tareas de descripción, análisis, interpretación y evaluación de películas y para la elaboración de producciones específicas derivadas de ellas, y presentan la enseñanza en acción a través de una selección de films. Ofrece -además- información para docentes interesados en seleccionar películas de ficción e integrarlas a su caja de herramientas para el trabajo pedagógico. Si bien la integración del cine de ficción en la enseñanza no es una idea nueva, aún hoy no constituye una práctica corriente sino, por el contrario, una práctica excepcional.
>El concepto de formación por competencias se está extendiendo a todo el sistema educativo. El uso extensivo del término genera nuevas dimensiones, significaciones y connotaciones que lo llevan a su distorsión. Esta obra profundiza, paralelamente a las demandas que se le formulan al sistema educativo, las necesidades a las que debe dar respuesta y cuáles son sus posibilidades y recursos. Los autores hacen foco en la formación para el trabajo que se desarrolla en el sistema educativo formal, haciendo hincapié en la educación superior y la media técnica. Anahí Mastache afirma que es pertinente la formación por competencias en el diseño curricular pero no lo considera apropiado en la educación básica. Por otra parte, analiza críticamente la realización de diseños curriculares sobre la base de competencias laborales para todos los ámbitos y niveles educativos. También se profundizan criterios para desarrollar competencias tecnológicas y psicosociales: la necesidad de que los estudiantes asuman un rol activo en relación con sus aprendizajes; la importancia de la creación de espacios de reflexión personales y colectivos; el lugar del grupo y el rol del educador como facilitador y mediador en los procesos involucrados.
>Los nuevos enfoques en la didáctica de la matemática se ocupan de aspectos esenciales para la disciplina que durante mucho tiempo fueron ignorados en la escolaridad obligatoria. Ejemplos de ello son: el error de la medición (que da cuenta de la naturaleza aproximativa de la medida) y la multiplicidad de procedimientos con que pueden resolverse los problemas matemáticos. Héctor Ponce revisa las limitaciones de la enseñanza tradicional, donde predomina una "lógica lineal" -ajena al quehacer matemático- y presenta, para el segundo ciclo de educación primaria, nuevas propuestas en las que alumnos y docentes se involucran en un trabajo que apunta a la construcción de significados.
Este volumen forma parte de la obra Temario para la Preparación de Oposiciones de Trabajador Social (4 volúmenes), cuyo objetivo es recopilar, ordenar y seleccionar los contenidos sobre Administración Local que suelen plantearse en las pruebas de selecció
Esta nueva antología de cuentos aborda de manera divertida y emocionante los valores más importantes para la formación de los niños, de modo que puedan crecer con unas pautas sólidas que les aporten: seguridad, generosidad, respeto, paciencia, esfuerzo, amistad, superación, confianza, flexibilidad, afecto, etc.
La finalidad de esta obra es ofrecer, tanto a los profesionales de la Educación Social como a los alumnos un material que les ayude a aproximarse a los contenidos básicos más relevantes sobre la teoría y la práctica de la Orientación Familiar en sus dimensiones, marcos teóricos, realidad social y práctica de la intervención que ayudan a reflexionar de forma crítica sobre el trabajo que realiza el educador social en el marco de la orientación.
Instrumento válido para medir y llegar a tener un conocimiento preciso de las actitudes hacia las matemáticas de los alumnos. Presenta un análisis de las actitudes hacia las matemáticas y su importancia en la educación. También ofrece técnicas y métodos para mejorar la ansiedad hacia esta materia.
Investigación basada en el recuerdo de sus protagonistas, en la aceptación del aprendizaje para hacer enseñanza. Una indagación de múltiples lecturas, porque cubre muchos tópicos que proceden del aprendizaje, la organización escolar o la metodología.