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El Tratado de Educación Personalizada, del que este volumen es el número 12, intenta poner en mano de los estudiosos de Pedagogía y de los dedicados a la práctica de la educación en los distintos ámbitos y situaciones - familiar, institucional, social - un instrumento de reflexión y trabajo, fruto de las investigaciones y estudios que de veinte años a esta parte se vienen realizando con la finalidad de fijar al sentido, alcance y orientaciones prácticas de una Pedagogía de la persona. En este Tratado, la educación se entiende como un proceso del desarrollo y perfección, no sólo de conocimientos y aptitudes, sino de fortalecimiento y despliegue total de la persona en su íntima y peculiar unidad y en sus múltiples manifestaciones exteriores en las que se hace real la comunicación exterior, social o trascendental. En otras palabras, se aspira a que cualquier acción educativa contribuya a que el sujeto que se educa sea consciente de todos sus actos y en ellos afirme su libertad personal y acepte la responsabilidad de sus acciones.
PRESENTACIÓN Que la escuela no ha de favorecer solamente aprendizajes académicos es, hoy día, una cuestión cada vez más aceptada. La propuesta de educación basada en el desarrollo integral de las personas se extiende entre educadores y aparece como demanda social en muchos países como vía de desarrollo de la convivencia madura y responsable. Este enfoque de la educación pasa por cuestionarse actuaciones educativas enraizadas en la tradición racional y academicista, donde las emociones y los sentimientos no han tenido cabida, y requiere, tal vez, repensar la escuela. En este sentido, esta obra (una segunda edición revisada y ampliada) ofrece elementos encaminados a promover la reflexión entre los educadores. Asimismo, presenta propuestas ?orientaciones, estrategias y actividades? dirigidas a planificar acciones sistematizadas que faciliten el crecimiento personal del alumnado. Todo ello presentado en cuatro grandes bloques temáticos: autoestima, gestión de emociones y sentimientos, empatía y resolución positiva de conflictos. Se trata, en síntesis, de una herramienta útil para el profesorado interesado en incorporar el desarrollo de la inteligencia emocional en la escuela.
Con ocasión del setenta cumpleaños de Rafael Rubio de Urquía, este Festschrift quiere, por una parte, celebrar la importantísima obra cien-tífica de un pensador profundo, riguroso y original y, por otra, agradecer la talla humana y moral de un maestro cuyas dos notas esenciales en su vida han sido el palpable y auténtico amor a la verdad y el paternal trato que siem-pre dispensó a sus discípulos. Asimismo, esta obra manifiesta otra de las carac-terísticas más genuinas del espíritu que ha inculcado siempre Rafael Rubio de Urquía con su magisterio: el valor que el maestro siempre ha otorgado a la total libertad de elección y acción en el ámbito de la investigación, sin más condicionamiento que el compromiso con la verdad. El libro contiene contribuciones consignadas en doce capítulos, junto con la transcripción de una entrevista al homenajeado. Cierran el libro tres apén-dices: un catálogo actualizado de las obras de Rafael Rubio de Urquía; una copia facsímil del programa de la asignatura Teoría económica fundamental y una lista de lecturas preceptivas del curso que impartió durante un cuarto de siglo en la Universidad Autónoma de Madrid y en el que nos formamos como economistas la mayoría de los autores que contribuimos en este libro.
Este manual pretende ofrecer los aspectos teóricos básicos y necesarios para que desde la universidad y con un especial protagonismo de los docentes universitarios puedan fundamentarse, organizarse y disponerse las estrategias prácticas para el diseño, i
Francisco Giner de los Ríos i la Institución Libre de Enseñanza van representar un motor de canvi pedagògic sense precedents a lEstat espanyol. Considerat un dels intellectuals més importants del segle XIX, Giner va tenir una presència constant a Catalun
Necesitamos profesores que sepan explicar las cosas que conocen, que estén a la última en nuevas tecnologías y en novedosas estrategias didácticas y que, además, motiven a los alumnos y que se comporten de manera responsable, justa, respetuosa y empática