Si en alguna cosa estem tots d'acord és que el nostre món es caracteritza pel canvi i la innovació constants, i, més encara, per la rapidesa amb què aquests canvis es produeixen. Així doncs, com que la travessia que hauran de fer les noves generacions serà incerta, caldrà que vagin equipats amb el millor bagatge, que no és altre que una bona educació. Quina ha de ser aquesta educació? Heus aquí la pregunta que respon el doctor Sarramona en aquesta obra. L'autor reflexiona, es pregunta i ens pregunta sobre un seguit de temes que ens interessen a tots: des de la conveniència dels deures escolars fins a la feina ben feta; des de l'educació en el consum fins al paper dels avis en l'educació dels néts... Un dels mèrits més indicutibles de l'obra és que Jaume Sarramona no opina sobre aquestes qüestions per una mera inclinació personal o amb intenció moralitzadora, sinó que ho fa des de la prespectiva pedagògica d'algú que acumula molts anys d'experiència docent i de coneixements en el món educatiu, la qual cosa ajuda el lector a formar-se un criteri sobre els temes que hi exposa. Des del rigor expositiu i l'argumentació raonada, ens proporciona punts de suport i agafadors segurs per educar en el món d'avui.
El objetivo principal de este manual es proporcionar a los estudiantes del área de educación (pedagogía, psicopedagogía, educación social y las distintas especialidades de magisterio) una base de conocimientos que les permita diseñar y poner en marcha proyectos de investigación e innovación educativa. Es importante despertar en los profesionales de la educación un espíritu indagador y abierto a los cambios, ofreciéndoles los instrumentos necesarios para que sean capaces de diseñar proyectos y poner en marcha procesos de transformación y mejora de los centros educativos y las aulas. Se analizan diferentes diseños de investigación e innovación, tanto de corte cuantitativo como cualitativo y aplicado, y se recogen una serie de metodologías innovadoras de intervención en las aulas, como el aprendizaje basado en problemas o el flipped classroom. Todos los capítulos comienzan con un resumen y un listado de objetivos y concluyen planteando una serie de actividades, facilitando los procedimientos de análisis de información necesarios para saber si se han alcanzado los objetivos propuestos en cada proyecto.
La obra analiza cómo el redimensionamiento de la ofensiva migratoria irregular sobre Europa en los últimos años tiene unos escenarios centrales que incluyen a España. Nuestro país pasó en la década de los noventa de ser país tradicionalmente emisor de emigrantes hacia otros países europeos y país de tránsito de emigrantes magrebíes con idéntico destino, a ser país de establecimiento para flujos cada vez más numerosos y de orígenes más diversos (en particular de África Subsahariana). Se estudian momentos como el nacimiento de FRONTEX en el contexto de la ofensiva migratoria sobre suelo español a mediados de la pasada década y la expansión del desafío a raíz del estallido de las revueltas árabes con sus dramáticas consecuencias en términos de seguridad. Todo ello ha llevado a involucrar a cada vez más países de la UE en la gestión de este desafío (Italia, Grecia, Alemania, Hungría, Austria, Suecia, etc) pero sin perder de vista que, teniendo en cuenta perspectivas tanto demográficas como de inseguridades varias (militar, medioambiental, económica y política) en África, el papel de España es y seguirá siendo central.
Si en alguna cosa estem tots d'acord és que el nostre món es caracteritza pel canvi i la innovació constants, i, més encara, per la rapidesa amb què aquests canvis es produeixen. Així doncs, com que la travessia que hauran de fer les noves generacions serà incerta, caldrà que vagin equipats amb el millor bagatge, que no és altre que una bona educació. Quina ha de ser aquesta educació? Heus aquí la pregunta que respon el doctor Sarramona en aquesta obra. L'autor reflexiona, es pregunta i ens pregunta sobre un seguit de temes que ens interessen a tots: des de la conveniència dels deures escolars fins a la feina ben feta; des de l'educació en el consum fins al paper dels avis en l'educació dels néts... Un dels mèrits més indicutibles de l'obra és que Jaume Sarramona no opina sobre aquestes qüestions per una mera inclinació personal o amb intenció moralitzadora, sinó que ho fa des de la prespectiva pedagògica d'algú que acumula molts anys d'experiència docent i de coneixements en el món educatiu, la qual cosa ajuda el lector a formar-se un criteri sobre els temes que hi exposa. Des del rigor expositiu i l'argumentació raonada, ens proporciona punts de suport i agafadors segurs per educar en el món d'avui.
El objetivo principal de este manual es proporcionar a los estudiantes del área de educación (pedagogía, psicopedagogía, educación social y las distintas especialidades de magisterio) una base de conocimientos que les permita diseñar y poner en marcha proyectos de investigación e innovación educativa. Es importante despertar en los profesionales de la educación un espíritu indagador y abierto a los cambios, ofreciéndoles los instrumentos necesarios para que sean capaces de diseñar proyectos y poner en marcha procesos de transformación y mejora de los centros educativos y las aulas. Se analizan diferentes diseños de investigación e innovación, tanto de corte cuantitativo como cualitativo y aplicado, y se recogen una serie de metodologías innovadoras de intervención en las aulas, como el aprendizaje basado en problemas o el flipped classroom. Todos los capítulos comienzan con un resumen y un listado de objetivos y concluyen planteando una serie de actividades, facilitando los procedimientos de análisis de información necesarios para saber si se han alcanzado los objetivos propuestos en cada proyecto.
La obra analiza cómo el redimensionamiento de la ofensiva migratoria irregular sobre Europa en los últimos años tiene unos escenarios centrales que incluyen a España. Nuestro país pasó en la década de los noventa de ser país tradicionalmente emisor de emigrantes hacia otros países europeos y país de tránsito de emigrantes magrebíes con idéntico destino, a ser país de establecimiento para flujos cada vez más numerosos y de orígenes más diversos (en particular de África Subsahariana). Se estudian momentos como el nacimiento de FRONTEX en el contexto de la ofensiva migratoria sobre suelo español a mediados de la pasada década y la expansión del desafío a raíz del estallido de las revueltas árabes con sus dramáticas consecuencias en términos de seguridad. Todo ello ha llevado a involucrar a cada vez más países de la UE en la gestión de este desafío (Italia, Grecia, Alemania, Hungría, Austria, Suecia, etc) pero sin perder de vista que, teniendo en cuenta perspectivas tanto demográficas como de inseguridades varias (militar, medioambiental, económica y política) en África, el papel de España es y seguirá siendo central.