Leducació és una de les grans preocupacions de la societat actual i els resultats de les proves internacionals surten a les portades dels mitjans de comunicació. Però la realitat és molt més rica que la imatge que es projecta a la televisió i hi ha experiències escolars i sistemes pedagògics que tenen com a objectiu oferir una formació global de la persona amb la transmissió de coneixements, valors i actituds mitjançant activitats arrelades a lentorn social i familiar de lalumne. El centre educatiu ha de ser una escola de vida oberta al món, inclusiva per a tothom i amb una pedagogia que intenti extreure el bo i millor de cada persona. En aquest llibre, Jordi Vilaseca ens explica la teoria i la pràctica dun model educatiu diferent que, sense abandonar la normativa vigent, desenvolupa tota una sèrie dactivitats aplicables a qualsevol escola i nivell educatiu. Una manera engrescadora dentendre leducació i la vida.
Desde que me decidí por la enseñanza, tuve muy claro lo que tenía entre mis manos, niños/as estudiosos, con recursos o sin recursos, con problemas en su entorno familiar y alumnos con problemas mentales, en el hablaetc. En la escuela no había especialistas que se dedicaran a estos alumnos con problemas, el MAESTRO tenía una gran psicología y trataba de solucionar los problemas de los alumnos como si fueran sus hijos. Siempre pensé que los niños estudiosos no nos dan problemas, el problema era que los alumnos más problemáticos, siendo iguales que los estudiosos, si no le dedicabas tiempo para solucionar sus problemas, no tendrían las mismas oportunidades que ellos. Actualmente en la escuela tienen todo tipo de especialistas, el niño que viene diagnosticado desde los 3 años va muy bien, pero el maestro de infantil que detecta algún problema en algún alumno se debe atender con la máxima rapidez. Una de mis múltiples experiencias fue con un alumno de 3 años con muchos problemas, no sabía el idioma, batallé para que lo atendieran, pero el equipo directivo no actuó; cuando fue a 1º le pusieron más de siete apoyos, fue tarde. En este libro, trato de plasmar mis experiencias en las distintas épocas y colegios donde tuve que desempeñar mi profesión de MAESTRA, con una explicación metodológica aplicada en una época donde los recursos disponibles eran escasos, insuficientes pero los objetivos y los resultados obtenidos eran exactamente los mismos que a día de hoy.
Una guía práctica para conseguir que los niños integren buenos hábitos, se acuesten felices y se despierten descansados. Todos los padres y cuidadores saben que si un niño no descansa bien, no estará preparado para afrontar los retos del día siguiente: le costará estar atento en clase, no disfrutará de las actividades y, además, su desgana puede entorpecer la vida de toda la familia. Cada niño necesita sus horas de descanso y también rutinas y hábitos sencillos que satisfagan sus necesidades físicas y emocionales. Ha de aprender a estudiar, a comer alimentos sanos, a practicar hábitos de higiene, y hemos de ayudarle a que se relaje antes de ir a la cama para que vaya de manera voluntaria. Este es un libro práctico y sencillo que muestra cómo las horas previas al ir a dormir pueden ser más gratificantes para todos. Y nos enseña que un niño que respeta unos buenos hábitos y unas rutinas claras en casa, es un niño más feliz, un niño que se acuesta y se levanta con alegría e ilusión para afrontar su día. Un libro que promete una convivencia más agradable para toda la familia.
Los autores presentan de modo claro y sencillo los principios de una Pedagogía Hospitalaria. Pretenden situar el cómo y el cuándo de la actividad educativa, tanto formal como informal u ocasional, en los medios hospitalarios y clínicos. Describen el papel de los diferentes agentes en esta nuevamanera de concebir la atención escolar y explican el modo de llevarla a cabo, ofreciendo instrumentos adecuados para responder eficazmente a las necesidades de la infancia hospitalizada.
>¿Los niños desatentos e hiperactivos dan cuenta de algo que ocurre en nuestros días? Padres desbordados, padres deprimidos, docentes que quedan superados por las exigencias, un medio en el que la palabra ha ido perdiendo valor y normas que suelen ser confusas... ¿podrían ser etiquetados? Este libro introduce una mirada psicoanalítica y a la vez interdisciplinaria sobre un diagnóstico muy difundido: el síndrome de ADD y de ADHD. El mismo es utilizado para nominar conductas muy diferentes. Esta manifestación clínica puede ser efecto de determinaciones muy diversas. Algunas reflexiones sobre los tipos de desatención e hiperactividad, las intervenciones posibles en el consultorio y en la escuela, el modo en que la desatención y la hiperactividad se ligan a los trastornos de aprendizaje, la incidencia de lo social y un aporte desde la neurología, cumplen con otro objetivo: ofrecer una reflexión crítica y una mirada amplia, abarcativa e interdisciplinaria acerca de una problemática compleja. Está dirigido a todas aquellas personas preocupadas y ocupadas en la salud psíquica de los niños: psicólogos, psiquiatras, psicopedagogos, educadores, neurólogos y pediatras, entre otros. Compete a
Leducació és una de les grans preocupacions de la societat actual i els resultats de les proves internacionals surten a les portades dels mitjans de comunicació. Però la realitat és molt més rica que la imatge que es projecta a la televisió i hi ha experiències escolars i sistemes pedagògics que tenen com a objectiu oferir una formació global de la persona amb la transmissió de coneixements, valors i actituds mitjançant activitats arrelades a lentorn social i familiar de lalumne. El centre educatiu ha de ser una escola de vida oberta al món, inclusiva per a tothom i amb una pedagogia que intenti extreure el bo i millor de cada persona. En aquest llibre, Jordi Vilaseca ens explica la teoria i la pràctica dun model educatiu diferent que, sense abandonar la normativa vigent, desenvolupa tota una sèrie dactivitats aplicables a qualsevol escola i nivell educatiu. Una manera engrescadora dentendre leducació i la vida.
Desde que me decidí por la enseñanza, tuve muy claro lo que tenía entre mis manos, niños/as estudiosos, con recursos o sin recursos, con problemas en su entorno familiar y alumnos con problemas mentales, en el hablaetc. En la escuela no había especialistas que se dedicaran a estos alumnos con problemas, el MAESTRO tenía una gran psicología y trataba de solucionar los problemas de los alumnos como si fueran sus hijos. Siempre pensé que los niños estudiosos no nos dan problemas, el problema era que los alumnos más problemáticos, siendo iguales que los estudiosos, si no le dedicabas tiempo para solucionar sus problemas, no tendrían las mismas oportunidades que ellos. Actualmente en la escuela tienen todo tipo de especialistas, el niño que viene diagnosticado desde los 3 años va muy bien, pero el maestro de infantil que detecta algún problema en algún alumno se debe atender con la máxima rapidez. Una de mis múltiples experiencias fue con un alumno de 3 años con muchos problemas, no sabía el idioma, batallé para que lo atendieran, pero el equipo directivo no actuó; cuando fue a 1º le pusieron más de siete apoyos, fue tarde. En este libro, trato de plasmar mis experiencias en las distintas épocas y colegios donde tuve que desempeñar mi profesión de MAESTRA, con una explicación metodológica aplicada en una época donde los recursos disponibles eran escasos, insuficientes pero los objetivos y los resultados obtenidos eran exactamente los mismos que a día de hoy.
Una guía práctica para conseguir que los niños integren buenos hábitos, se acuesten felices y se despierten descansados. Todos los padres y cuidadores saben que si un niño no descansa bien, no estará preparado para afrontar los retos del día siguiente: le costará estar atento en clase, no disfrutará de las actividades y, además, su desgana puede entorpecer la vida de toda la familia. Cada niño necesita sus horas de descanso y también rutinas y hábitos sencillos que satisfagan sus necesidades físicas y emocionales. Ha de aprender a estudiar, a comer alimentos sanos, a practicar hábitos de higiene, y hemos de ayudarle a que se relaje antes de ir a la cama para que vaya de manera voluntaria. Este es un libro práctico y sencillo que muestra cómo las horas previas al ir a dormir pueden ser más gratificantes para todos. Y nos enseña que un niño que respeta unos buenos hábitos y unas rutinas claras en casa, es un niño más feliz, un niño que se acuesta y se levanta con alegría e ilusión para afrontar su día. Un libro que promete una convivencia más agradable para toda la familia.
Los autores presentan de modo claro y sencillo los principios de una Pedagogía Hospitalaria. Pretenden situar el cómo y el cuándo de la actividad educativa, tanto formal como informal u ocasional, en los medios hospitalarios y clínicos. Describen el papel de los diferentes agentes en esta nuevamanera de concebir la atención escolar y explican el modo de llevarla a cabo, ofreciendo instrumentos adecuados para responder eficazmente a las necesidades de la infancia hospitalizada.
>¿Los niños desatentos e hiperactivos dan cuenta de algo que ocurre en nuestros días? Padres desbordados, padres deprimidos, docentes que quedan superados por las exigencias, un medio en el que la palabra ha ido perdiendo valor y normas que suelen ser confusas... ¿podrían ser etiquetados? Este libro introduce una mirada psicoanalítica y a la vez interdisciplinaria sobre un diagnóstico muy difundido: el síndrome de ADD y de ADHD. El mismo es utilizado para nominar conductas muy diferentes. Esta manifestación clínica puede ser efecto de determinaciones muy diversas. Algunas reflexiones sobre los tipos de desatención e hiperactividad, las intervenciones posibles en el consultorio y en la escuela, el modo en que la desatención y la hiperactividad se ligan a los trastornos de aprendizaje, la incidencia de lo social y un aporte desde la neurología, cumplen con otro objetivo: ofrecer una reflexión crítica y una mirada amplia, abarcativa e interdisciplinaria acerca de una problemática compleja. Está dirigido a todas aquellas personas preocupadas y ocupadas en la salud psíquica de los niños: psicólogos, psiquiatras, psicopedagogos, educadores, neurólogos y pediatras, entre otros. Compete a