La construcción de una escuela intercultural e inclusiva requiere medidas de naturaleza organizativa. Este libro vincula la teoría con la práctica organizativa, ofrece experiencias reales y un modelo concreto de dinamización de un claustro.
La pluralidad lingüística ha cobrado gran transcendencia en los últimos tiempos. Cada vez se habla más de lenguas, dialectos, bilingüismo, diglosia, idiomas propios u oficiales, etc. e incluso de ¿guerra de lenguas¿, cuestiones en las que cualquier ciudadano, y más el docente, no puede permanecer al margen. El presente libro reúne una serie de aportaciones sobre el tema desde diferentes perspectivas: antropológica, geográfica, histórica, pedagógica, psicológica y lingüística. En él se trata sobre lenguas y dialectos, naciones, escuela, educación bilingüe, plurilingüismo en la Unión Europea y en España, o sobre los problemas de la traducción y la interpretación en diferentes contextos.
Analiza el fenómeno de la diversidad lingüÍstica y cultural de nuestros centros escolares y sugiere algunas líneas de actuación para mejorar la gestión.
En Proyectos de cooperación en un turismo sostenible se proponen indicadores que nos permitan valorar a priori los proyectos de cooperación en turismo sostenible desde todos los puntos de vista. La cooperación al desarrollo se ha transformado en uno de los pilares básicos de la actividad internacional para muchas universidades y, entre ellas, para la UIB. La dimensión internacional es posiblemente uno de los objetivos más característicos y tradicionales de las universidades pero, al mismo tiempo, es uno de los objetivos donde se han abierto más horizontes en los últimos tiempos. ¿Por qué este libro? Porque cada vez son más numerosos los proyectos de cooperación al desarrollo que eligen el turismo como centro confiando en que éste actuará de motor del deseado desarrollo. A pesar de su brevedad, este libro sitúa la búsqueda de los indicadores en el eje del debate de fondo del turismo sostenible, propone un método para determinar los indicadores mediante los cuales todas las cuestiones han sido ponderadas de manera objetiva y obtiene un mecanismo de comparación en el cual los vectores viabilidad y sostenibilidad del proyecto determinan en qué grado los proyectos permitirán conseguir sus objetivos. Breve, claro, sencillo y práctico.
En los países de Europa Occidental se están produciendo profundas transformaciones fruto de la llegada de población inmigrante. Con el objetivo de realizar un análisis profundo y riguroso de las actitudes lingüísticas de los jóvenes escolarizados en Cataluña, se integran la perspectiva cuantitativa y cualitativa con una doble finalidad: por un lado obtener indicadores que permitan determinar estadísticamente la situación actitudinal respecto al catalán y el castellano de los jóvenes escolarizados, así como las variables que se pueden mostrar significativas en su génesis y configuración y , a su vez, ser capaces de llegar a conocer cómo son construidas subjetivamente esas actitudes. La obra se estructura en dos partes. En la primera se expone el marco contextual y teórico de la investigación y en la segunda se presenta el trabajo empírico desarrollado.
La publicación da a conocer y difunde tres proyectos de cooperación en el ámbito de la investigación aplicada y la transferencia de conocimiento: el primero tiene por objetivo recuperar los patrones alimentarios tradicionales como herramienta revitalizadora de la nutrición, de la salud y de la economía de los habitantes de la zona. El segundo es un proyecto realizado en tres etapas en el que se combinan acciones de formación, investigación participativa y transferencia del conocimiento ecológico tradicional. Y, finalmente, el tercero es un proyecto desarrollado en dos etapas y una continuación de trabajos de investigación ya iniciados anteriormente por miembros del equipo sobre concienciación y educación relacionada con la ornitología
Este libro nació como un curso del programa de doctorado en la Universitat de les Illes Balears y poco a poco se fue extendiendo a Universidades de América Latina, sufriendo distintas modificaciones. El del manejo integral costero es un tema, como tantos otros en el ámbito ambiental, muy conflictivo debido a que en la costa confluyen muchos intereses: el conocimiento científico y la responsabilidad del manejo están en distintas manos y rara vez convergen. Este libro presenta dos partes: la primera es teórica y en ella se dan los principios básicos y los conocimientos necesarios para el correcto manejo. La segunda parte constituye un ejemplo de desarrollo en un plan costero, adaptado a una zona y a una problemática concreta. La zona es la ciudad de Puerto Madryn en la Patagonia Argentina, y ha sido elaborado por los alumnos que hicieron el curso en dicha universidad en septiembre de 2004 y durante los meses siguientes elaboraron este plan de manejo para la zona. Se incluye una breve lista bibliográfica que puede servir para ampliar conocimientos en este campo y una lista de páginas web sobre temas de manejo costero. Finalmente, incluye un glosario con los términos más utilizados en estos temas y puede ser útil para los lectores que provengan de distintos campos.
Este libro va dirigido sobre todo a los profesores que están inmersos en una tarea educativa en la década de los noventa. La finalidad de esta publicación es ofrecer unas pautas para avanzar en el desarrollo de una educación intercultural, que vertebre todo lo que es, todo lo que se haga y también la manera propia de hacer y de estar en un centro educativo. En este sentido este trabajo quiere tratar de apoyar una educación atenta a los desafíos que presenta este momento histórico
La presencia de alumnado inmigrante extranjero, percibido como culturalmente diferente a la población nacional, ha activado en el escenario escolar numerosos tipos de respuestas pedagógicas y curriculares. De ahí que algunos centros hayan apostado por un modelo educativo de ciudadanía cívica, participativo y dialógico, el de las Comunidades de Aprendizaje, que gestiona y afronta la atención a la diversidad en contextos multiculturales. Esta propuesta pedagógica sirve para analizar las implicaciones de los procesos de transformación escolar que apuestan por aumentar y mejorar las relaciones entre escuela y comunidad, y pretende además reflexionar sobre cómo el modelo educativo de las Comunidades de Aprendizaje gestiona y afronta la atención a la diversidad en contextos multiculturales.
La construcción de una escuela intercultural e inclusiva requiere medidas de naturaleza organizativa. Este libro vincula la teoría con la práctica organizativa, ofrece experiencias reales y un modelo concreto de dinamización de un claustro.
Tratado sobre la diversidad y los problemas de adaptación e integración que conlleva todo movimiento migratorio.
La pluralidad lingüística ha cobrado gran transcendencia en los últimos tiempos. Cada vez se habla más de lenguas, dialectos, bilingüismo, diglosia, idiomas propios u oficiales, etc. e incluso de ¿guerra de lenguas¿, cuestiones en las que cualquier ciudadano, y más el docente, no puede permanecer al margen. El presente libro reúne una serie de aportaciones sobre el tema desde diferentes perspectivas: antropológica, geográfica, histórica, pedagógica, psicológica y lingüística. En él se trata sobre lenguas y dialectos, naciones, escuela, educación bilingüe, plurilingüismo en la Unión Europea y en España, o sobre los problemas de la traducción y la interpretación en diferentes contextos.
Analiza el fenómeno de la diversidad lingüÍstica y cultural de nuestros centros escolares y sugiere algunas líneas de actuación para mejorar la gestión.
En Proyectos de cooperación en un turismo sostenible se proponen indicadores que nos permitan valorar a priori los proyectos de cooperación en turismo sostenible desde todos los puntos de vista. La cooperación al desarrollo se ha transformado en uno de los pilares básicos de la actividad internacional para muchas universidades y, entre ellas, para la UIB. La dimensión internacional es posiblemente uno de los objetivos más característicos y tradicionales de las universidades pero, al mismo tiempo, es uno de los objetivos donde se han abierto más horizontes en los últimos tiempos. ¿Por qué este libro? Porque cada vez son más numerosos los proyectos de cooperación al desarrollo que eligen el turismo como centro confiando en que éste actuará de motor del deseado desarrollo. A pesar de su brevedad, este libro sitúa la búsqueda de los indicadores en el eje del debate de fondo del turismo sostenible, propone un método para determinar los indicadores mediante los cuales todas las cuestiones han sido ponderadas de manera objetiva y obtiene un mecanismo de comparación en el cual los vectores viabilidad y sostenibilidad del proyecto determinan en qué grado los proyectos permitirán conseguir sus objetivos. Breve, claro, sencillo y práctico.
En los países de Europa Occidental se están produciendo profundas transformaciones fruto de la llegada de población inmigrante. Con el objetivo de realizar un análisis profundo y riguroso de las actitudes lingüísticas de los jóvenes escolarizados en Cataluña, se integran la perspectiva cuantitativa y cualitativa con una doble finalidad: por un lado obtener indicadores que permitan determinar estadísticamente la situación actitudinal respecto al catalán y el castellano de los jóvenes escolarizados, así como las variables que se pueden mostrar significativas en su génesis y configuración y , a su vez, ser capaces de llegar a conocer cómo son construidas subjetivamente esas actitudes. La obra se estructura en dos partes. En la primera se expone el marco contextual y teórico de la investigación y en la segunda se presenta el trabajo empírico desarrollado.
La publicación da a conocer y difunde tres proyectos de cooperación en el ámbito de la investigación aplicada y la transferencia de conocimiento: el primero tiene por objetivo recuperar los patrones alimentarios tradicionales como herramienta revitalizadora de la nutrición, de la salud y de la economía de los habitantes de la zona. El segundo es un proyecto realizado en tres etapas en el que se combinan acciones de formación, investigación participativa y transferencia del conocimiento ecológico tradicional. Y, finalmente, el tercero es un proyecto desarrollado en dos etapas y una continuación de trabajos de investigación ya iniciados anteriormente por miembros del equipo sobre concienciación y educación relacionada con la ornitología
Este libro nació como un curso del programa de doctorado en la Universitat de les Illes Balears y poco a poco se fue extendiendo a Universidades de América Latina, sufriendo distintas modificaciones. El del manejo integral costero es un tema, como tantos otros en el ámbito ambiental, muy conflictivo debido a que en la costa confluyen muchos intereses: el conocimiento científico y la responsabilidad del manejo están en distintas manos y rara vez convergen. Este libro presenta dos partes: la primera es teórica y en ella se dan los principios básicos y los conocimientos necesarios para el correcto manejo. La segunda parte constituye un ejemplo de desarrollo en un plan costero, adaptado a una zona y a una problemática concreta. La zona es la ciudad de Puerto Madryn en la Patagonia Argentina, y ha sido elaborado por los alumnos que hicieron el curso en dicha universidad en septiembre de 2004 y durante los meses siguientes elaboraron este plan de manejo para la zona. Se incluye una breve lista bibliográfica que puede servir para ampliar conocimientos en este campo y una lista de páginas web sobre temas de manejo costero. Finalmente, incluye un glosario con los términos más utilizados en estos temas y puede ser útil para los lectores que provengan de distintos campos.
Este libro va dirigido sobre todo a los profesores que están inmersos en una tarea educativa en la década de los noventa. La finalidad de esta publicación es ofrecer unas pautas para avanzar en el desarrollo de una educación intercultural, que vertebre todo lo que es, todo lo que se haga y también la manera propia de hacer y de estar en un centro educativo. En este sentido este trabajo quiere tratar de apoyar una educación atenta a los desafíos que presenta este momento histórico
La presencia de alumnado inmigrante extranjero, percibido como culturalmente diferente a la población nacional, ha activado en el escenario escolar numerosos tipos de respuestas pedagógicas y curriculares. De ahí que algunos centros hayan apostado por un modelo educativo de ciudadanía cívica, participativo y dialógico, el de las Comunidades de Aprendizaje, que gestiona y afronta la atención a la diversidad en contextos multiculturales. Esta propuesta pedagógica sirve para analizar las implicaciones de los procesos de transformación escolar que apuestan por aumentar y mejorar las relaciones entre escuela y comunidad, y pretende además reflexionar sobre cómo el modelo educativo de las Comunidades de Aprendizaje gestiona y afronta la atención a la diversidad en contextos multiculturales.