Se cree que las Invenciones a dos y a tres voces fueron compuestas por Bach con la intención de preparar sus discípulos para el estudio de obras más importantes, particularmente el Clave bien temperado. El título dado a estas piezas por J. S. Bach es, traducido fielmente, como sigue: «Guía segura con la cual los aficionados al piano, y muy especialmente los que se consagren a esta carrera, podrán aprender a tocar con claridad, corrección y justeza, no solamente a dos voces, sino también, tan pronto se lo permitan sus adelantos, a tres partes obligadas. Además, a la par que se asimilan buenas invenciones ejecutándolas con propiedad y adquiriendo, sobre todo, un estilo cantable, se proporcionan asimismo una seria preparación el arte de componer.» Para facilitar la labor del alumno, en esta edición proporcionamos, aparte de otras realizaciones que se encuentran en el transcurso del libro, la realización de los signos de adorno más usados.
Hi havia una vegada un capità pirata daquells que amb una mirada et fan tremolar. Només hi havia un petit problema i és que no sabia dir la r i en comptes de dir embarcació deia embagcació", borda deia bogda, grumet deia ggumet i princesa deia pgincesa"... i tota la tripulació del vaixell, quan el sentien parlar, reien per sota el nas procurant no ser vistos, ja que podien anar a parar a laigua o quedar-se castigats a vigilar dos dies i dues nits dalt de tot del pal major... Un llibre àgil i divertit que ens fa entendre com qualsevol persona, encara que tingui alguna dificultat, pot ser el que es proposi, fins i tot pirata...! I que, a més, amb una mica de voluntat, molts problemes es poden resoldre.
Pianissimo ofrece un material didáctico de iniciación al piano que puede ser utilizado tanto en las clases de instrumento INDIVIDUALES como COLECTIVAS. Las fichas didácticas de los cuatro primeros apartados se pueden trabajar con uno, dos o tres alumnos indistintamente. Cada pieza principal (Piano 1) cuenta con dos partes a modo de acompañamiento del mismo nivel (Piano 2 y Piano 3), para poder ser interpretada como un arreglo musical a 4 o 6 manos en el mismo piano o en diferentes pianos. Los dos primeros apartados contienen un acompañamiento para el profesor (en el mismo piano en las clases individuales y en otro distinto en las clases colectivas), y en algunas fichas se añade un acompañamiento sencillo de percusión. Se incluye un CD con las piezas grabadas en 2 versiones: a) versión completa, b) sólo con la parte del acompañamiento para que el alumno pueda tocar la parte del Piano 1 por encima.
El pianista virtuoso, 60 ejercicios encaminados a conseguir rapidez, independencia, vigor y perfecta uniformidad en la digitación, a la vez que soltura de muñecas. Esta edición ha sido revisada por el pianista y musicólogo José Subirá. Dificultad mediana-alta.
Este es un método de guitarra práctico y funcional que pretende ser lúdico y motivador sin perder la rigurosidad académica. A lo largo de los cinco libros, que completan la colección, se exponen ejercicios, estudios, obras y canciones que pertenecen a varios géneros, estilos y técnicas (dedos o plectro, por ejemplo) de tocar la guitarra. Como indica el título, el método engloba el estudio desde todas las perspectivas y está planteado para utilizarlo con cualquier tipo de guitarra (clásica, acústica o eléctrica). La intención es transmitir -en el grado elemental- un conocimiento amplio y sin prejuicios, donde el alumno pueda estudiar, fluidamente, todas las formas posibles de tocar el instrumento y comience a buscar su propio camino artístico. Más adelante, al igual que con otras disciplinas, ya vendrá la especialización.
Edición para voz con acompañamiento de piano. Canciones populares, españolas y extrajeras. Composiciones de Bach, Beethoven, Chopin, Gluck, Haendel, Haydn, Lully, Mendelssohn Mozart, Rameau, Schubert, Schumann, etc.
Libro bilingüe: catalán y castellano. Colección de 2 volúmenes. Este libro os ayudará a leer partituras rápidamente, concebido para practicar la lectura entonada en las clases de solfeo durante los primeros años del estudio de la música. El carácter y dificultad de estas melodías corresponden al programa de los cursos 1º y 2º del Grado Elemental. La mayoría de las melodías son originales de la autora del libro, profesora de solfeo, con reconocida experiencia en la disciplina del oído musical. Las melodías restantes son fácilmente identificables, pues la mayoría de vosotros las conocéis por haberlas tocado en las clases de piano, violín o flauta. El libro incluye 358 melodías que se pueden aplicar a los diferentes aspectos del solfeo: lectura entonada, lectura rítmica y dictado a una voz. Como cada una de las melodías tiene una característica bien determinada, constituyen un buen material para el estudio de los intervalos, las escalas y las tonalidades. Todas ellas se adaptan perfectamente a las voces infantiles, ya que su ámbito se ciñe a una octava, sin saltos amplios. Por otra parte, la longitud de las frases se corresponde con la extensión de la respiración. Así pues, los niños las pueden cantar cómodamente, sin ningún esfuerzo y, por lo tanto, pueden servir también como ejercicios útiles para el desarrollo de la voz infantil. Antes de cantar cada una de las lecciones es recomendable realizar ejercicios de afinación en la tonalidad correspondiente, haciendo hincapié en las dificultades específicas y, si es necesario, realizando una lectura rítmica previa. Hay que poner especial atención en la expresividad al cantar las melodías. Para ello es conveniente llevar a cabo un cuidadoso estudio de los diferentes elementos de la melodía: la tonalidad, las diferentes funciones tonales, la estructura sintáctica (frases). También puede resultar de ayuda realizar asociaciones programáticas específicas para cada melodía. Para los más pequeños se puede buscar un título para cada lección, si no lo hay o si el que ya existe no es lo suficientemente satisfactorio por el motivo que sea. No sólo se pueden inventar los títulos, sino también la historia o cuento que los niños cuentan en cada melodía. En cuanto a los más adultos, es necesario que aprendan a descubrir el sentido musical de las melodías. Con esa finalidad se han incorporado indicaciones de tempo y carácter precisas (Allegro, adagio, cantabile ); además, deben aprender a reconocer la tonalidad y las funciones de las notas en cada unidad lógica de la melodía , así como los motivos, las frases, los momentos de culminación, los momentos de respiración etc. La cooperación entre profesor y alumno, así como el trabajo reflexivo y comprensivo sobre la entonación en las clases de solfeo permite acercarse a la esencia de la expresión musical. De ese modo la propia lectura entonada se convierte en un atrayente viaje hacia el mundo de la armonía y de la belleza.
Para organizar la edición de los apartados correspondientes a las obras juveniles de Granados se ha partido de los criterios cronológico - biográficos y de estilo dado que, aunque los períodos creativos del compositor se mezclan continuamente, la mayor parte de las obras de este apartado fueron escritas entre su etapa de estudiante en París y la fundación de la Academia Granados en 1901 y, a pesar de presentar una gran heterogeneidad entre ellas, se trata de esbozos y breves composiciones caracterizadas por una estructura formal poco destacada, marcada por la ambigüedad armónica y por una tendencia a colocar la cadencia final en la dominante. La poca elaboración de la mayor parte de estas obras delata que probablemente ni tan siquiera fueran revisadas posteriormente por el compositor. Todas ellas son propias de un compositor joven y responden a los temas propios del momento como son la naturaleza, los motivos orientales o la exaltación de los sentimientos. El recurso al género «salonnier» (obras de salón) y las dedicatorias a señoras y señoritas son también recursos propios de la época.
57 estudios de J. B. Cramer seleccionados y arreglados por Hans Bischoff. Dificultad progresiva y mediana. Editados en 4 volúmenes: Volumen 1: Estudios del 1 al 11 Volumen 2: Estudios del 12 al 26 Volumen 3: Estudios del 27 al 42 Volumen 4: Estudios del 43 al 57 «Al comparar varias ediciones antiguas de los Estudios de Cramer, he hallado en ellas diversas incorrecciones, ya enmendadas por Hans von Bülow en buena parte. He ordenado las piezas de esta colección para que así queden reunidas en lo posible aquellas que contienen una técnica semejante, y para que, por otra parte, se pueda ir pasando de las más fáciles a las más difíciles.»
Debido a las grandes ventajas técnicas de cada uno de los Estudios para piano de Cramer, se ha concedido gran importancia a esta colección. Estos estudios están compuestos en diversos tonos y están pensados para facilitar los progresos de los estudiantes de piano. Esta edición también incluye observaciones y consejos de gran utilidad para el alumno. Dificultad mediana.
Ejercicios correspondientes al Tratado de Armonía II con bajos y cantos dados de Scholz, Prout, Sociedad Didáctico-Musical, Rimsky Korsakoff, G. de la Parra, Gaujac, Barclay Wilson, Reber, Gordon Jacob, Dubois, Maghini, Cicionesi, Koechlin, Hugounenc y Durand.
Se cree que las Invenciones a dos y a tres voces fueron compuestas por Bach con la intención de preparar sus discípulos para el estudio de obras más importantes, particularmente el Clave bien temperado. El título dado a estas piezas por J. S. Bach es, traducido fielmente, como sigue: «Guía segura con la cual los aficionados al piano, y muy especialmente los que se consagren a esta carrera, podrán aprender a tocar con claridad, corrección y justeza, no solamente a dos voces, sino también, tan pronto se lo permitan sus adelantos, a tres partes obligadas. Además, a la par que se asimilan buenas invenciones ejecutándolas con propiedad y adquiriendo, sobre todo, un estilo cantable, se proporcionan asimismo una seria preparación el arte de componer.» Para facilitar la labor del alumno, en esta edición proporcionamos, aparte de otras realizaciones que se encuentran en el transcurso del libro, la realización de los signos de adorno más usados.
Hi havia una vegada un capità pirata daquells que amb una mirada et fan tremolar. Només hi havia un petit problema i és que no sabia dir la r i en comptes de dir embarcació deia embagcació", borda deia bogda, grumet deia ggumet i princesa deia pgincesa"... i tota la tripulació del vaixell, quan el sentien parlar, reien per sota el nas procurant no ser vistos, ja que podien anar a parar a laigua o quedar-se castigats a vigilar dos dies i dues nits dalt de tot del pal major... Un llibre àgil i divertit que ens fa entendre com qualsevol persona, encara que tingui alguna dificultat, pot ser el que es proposi, fins i tot pirata...! I que, a més, amb una mica de voluntat, molts problemes es poden resoldre.
Pianissimo ofrece un material didáctico de iniciación al piano que puede ser utilizado tanto en las clases de instrumento INDIVIDUALES como COLECTIVAS. Las fichas didácticas de los cuatro primeros apartados se pueden trabajar con uno, dos o tres alumnos indistintamente. Cada pieza principal (Piano 1) cuenta con dos partes a modo de acompañamiento del mismo nivel (Piano 2 y Piano 3), para poder ser interpretada como un arreglo musical a 4 o 6 manos en el mismo piano o en diferentes pianos. Los dos primeros apartados contienen un acompañamiento para el profesor (en el mismo piano en las clases individuales y en otro distinto en las clases colectivas), y en algunas fichas se añade un acompañamiento sencillo de percusión. Se incluye un CD con las piezas grabadas en 2 versiones: a) versión completa, b) sólo con la parte del acompañamiento para que el alumno pueda tocar la parte del Piano 1 por encima.
El pianista virtuoso, 60 ejercicios encaminados a conseguir rapidez, independencia, vigor y perfecta uniformidad en la digitación, a la vez que soltura de muñecas. Esta edición ha sido revisada por el pianista y musicólogo José Subirá. Dificultad mediana-alta.
Este es un método de guitarra práctico y funcional que pretende ser lúdico y motivador sin perder la rigurosidad académica. A lo largo de los cinco libros, que completan la colección, se exponen ejercicios, estudios, obras y canciones que pertenecen a varios géneros, estilos y técnicas (dedos o plectro, por ejemplo) de tocar la guitarra. Como indica el título, el método engloba el estudio desde todas las perspectivas y está planteado para utilizarlo con cualquier tipo de guitarra (clásica, acústica o eléctrica). La intención es transmitir -en el grado elemental- un conocimiento amplio y sin prejuicios, donde el alumno pueda estudiar, fluidamente, todas las formas posibles de tocar el instrumento y comience a buscar su propio camino artístico. Más adelante, al igual que con otras disciplinas, ya vendrá la especialización.
Edición para voz con acompañamiento de piano. Canciones populares, españolas y extrajeras. Composiciones de Bach, Beethoven, Chopin, Gluck, Haendel, Haydn, Lully, Mendelssohn Mozart, Rameau, Schubert, Schumann, etc.
Libro bilingüe: catalán y castellano. Colección de 2 volúmenes. Este libro os ayudará a leer partituras rápidamente, concebido para practicar la lectura entonada en las clases de solfeo durante los primeros años del estudio de la música. El carácter y dificultad de estas melodías corresponden al programa de los cursos 1º y 2º del Grado Elemental. La mayoría de las melodías son originales de la autora del libro, profesora de solfeo, con reconocida experiencia en la disciplina del oído musical. Las melodías restantes son fácilmente identificables, pues la mayoría de vosotros las conocéis por haberlas tocado en las clases de piano, violín o flauta. El libro incluye 358 melodías que se pueden aplicar a los diferentes aspectos del solfeo: lectura entonada, lectura rítmica y dictado a una voz. Como cada una de las melodías tiene una característica bien determinada, constituyen un buen material para el estudio de los intervalos, las escalas y las tonalidades. Todas ellas se adaptan perfectamente a las voces infantiles, ya que su ámbito se ciñe a una octava, sin saltos amplios. Por otra parte, la longitud de las frases se corresponde con la extensión de la respiración. Así pues, los niños las pueden cantar cómodamente, sin ningún esfuerzo y, por lo tanto, pueden servir también como ejercicios útiles para el desarrollo de la voz infantil. Antes de cantar cada una de las lecciones es recomendable realizar ejercicios de afinación en la tonalidad correspondiente, haciendo hincapié en las dificultades específicas y, si es necesario, realizando una lectura rítmica previa. Hay que poner especial atención en la expresividad al cantar las melodías. Para ello es conveniente llevar a cabo un cuidadoso estudio de los diferentes elementos de la melodía: la tonalidad, las diferentes funciones tonales, la estructura sintáctica (frases). También puede resultar de ayuda realizar asociaciones programáticas específicas para cada melodía. Para los más pequeños se puede buscar un título para cada lección, si no lo hay o si el que ya existe no es lo suficientemente satisfactorio por el motivo que sea. No sólo se pueden inventar los títulos, sino también la historia o cuento que los niños cuentan en cada melodía. En cuanto a los más adultos, es necesario que aprendan a descubrir el sentido musical de las melodías. Con esa finalidad se han incorporado indicaciones de tempo y carácter precisas (Allegro, adagio, cantabile
); además, deben aprender a reconocer la tonalidad y las funciones de las notas en cada unidad lógica de la melodía , así como los motivos, las frases, los momentos de culminación, los momentos de respiración etc. La cooperación entre profesor y alumno, así como el trabajo reflexivo y comprensivo sobre la entonación en las clases de solfeo permite acercarse a la esencia de la expresión musical. De ese modo la propia lectura entonada se convierte en un atrayente viaje hacia el mundo de la armonía y de la belleza.
Para organizar la edición de los apartados correspondientes a las obras juveniles de Granados se ha partido de los criterios cronológico - biográficos y de estilo dado que, aunque los períodos creativos del compositor se mezclan continuamente, la mayor parte de las obras de este apartado fueron escritas entre su etapa de estudiante en París y la fundación de la Academia Granados en 1901 y, a pesar de presentar una gran heterogeneidad entre ellas, se trata de esbozos y breves composiciones caracterizadas por una estructura formal poco destacada, marcada por la ambigüedad armónica y por una tendencia a colocar la cadencia final en la dominante. La poca elaboración de la mayor parte de estas obras delata que probablemente ni tan siquiera fueran revisadas posteriormente por el compositor. Todas ellas son propias de un compositor joven y responden a los temas propios del momento como son la naturaleza, los motivos orientales o la exaltación de los sentimientos. El recurso al género «salonnier» (obras de salón) y las dedicatorias a señoras y señoritas son también recursos propios de la época.
57 estudios de J. B. Cramer seleccionados y arreglados por Hans Bischoff. Dificultad progresiva y mediana. Editados en 4 volúmenes: Volumen 1: Estudios del 1 al 11 Volumen 2: Estudios del 12 al 26 Volumen 3: Estudios del 27 al 42 Volumen 4: Estudios del 43 al 57 «Al comparar varias ediciones antiguas de los Estudios de Cramer, he hallado en ellas diversas incorrecciones, ya enmendadas por Hans von Bülow en buena parte. He ordenado las piezas de esta colección para que así queden reunidas en lo posible aquellas que contienen una técnica semejante, y para que, por otra parte, se pueda ir pasando de las más fáciles a las más difíciles.»
Debido a las grandes ventajas técnicas de cada uno de los Estudios para piano de Cramer, se ha concedido gran importancia a esta colección. Estos estudios están compuestos en diversos tonos y están pensados para facilitar los progresos de los estudiantes de piano. Esta edición también incluye observaciones y consejos de gran utilidad para el alumno. Dificultad mediana.
Ejercicios correspondientes al Tratado de Armonía II con bajos y cantos dados de Scholz, Prout, Sociedad Didáctico-Musical, Rimsky Korsakoff, G. de la Parra, Gaujac, Barclay Wilson, Reber, Gordon Jacob, Dubois, Maghini, Cicionesi, Koechlin, Hugounenc y Durand.
FRASES CON DOBLE SENTIDO Para niños con TEA y otras dificultades para interpretar el lenguaje.