Este libro es un manual de Psicología de las Organizaciones, escrito por varios profesores, y coordinado por el titular de la asignatura en la especialidad de Psicología Social en la UNED. | Es un libro actualizado, con referencias a la realidad de las organizaciones y empresas de los países de lengua española. Es muy didáctico, va acompañado de objetivos, gráficos, tablas, resúmenes, casos, bibliografía comentada...
Se trata de un libro muy conocido en su octava edición con importantes adopciones en España, entre ellas en la Universidad de Barcelona. En esta edición son los propios autores de Barcelona revisan y traducen el texto y adaptan los contenidos del libro para que sea más cercano a la realidad social de nuestro entorno.
El equipo formado por Butcher, Mineka y Hooley es señero. La profundidaz y amplitud de sus investigaciones en el ámbito de la psicopatología ofrece a los estudiantes una experiencia de aprendizaje que les hace reflexionar, aumenta su conocimiento, y les guía hacia nuevos niveles de comprensión hasta límites que otros libros no pueden ofrecer. Esta edición incluye más de 1500 referencias bibliográficas nuevas, al tiempo que el trabajo de los autores en el ámbito internacional ofrece un excelente equilibrio de estudios multi-culturales, que facilitan la obtención de una perspectiva global e integradora de la psicopatología.
En una elemental aproximación podríamos decir que el denominador común a los programas de intervención psicosocial pasaría por las fases de diseño, implementación y evaluación. Ese vendría a ser el armazón de este libro, su línea vertebral.
Este texto se adapta a un curso completo de Modificación de la conducta, recogiendo en esta 8ª edición los últimos estudios relacionados con esta área. Se han añadido capítulos completamente nuevos en el campo de las nuevas técnicas de motivación. En total el texto presenta un 20 por ciento de material nuevo y el resto del libro ha sido reestructurado por completo para darle un mayor enfoque pedagógico y aplicado. | Desarrolla, de forma gradual, la capacidad del estudiante para analizar e interpretar el análisis de datos. También se han actualizado los ejercicios y actividades que completan cada capítulo. Es destacable también la incorporación de gran cantidad de recursos on line para el profesor.
Neurociencia y Didáctica se unen en este libro para recorrer el comienzo de un sendero entre nuestras neuronas, emociones, miedos, recuerdos y experiencias, apostando por un aprendizaje equilibrado a nuestra propia naturaleza y capacidades.
El texto plantea un esquema muy didáctico y novedoso para acercar la Psicología a la vida cotidiana. Cada capítulo comienza con Cuestiones previas y los objetivos de aprendizaje del capítulo. Además cuenta con un glosario de términos clave. Al final de cada capítulo cuenta con: Cuestionario de verdadero o falso para reforzar los conocimientos adquiridos a lo largo del capítulo. La sección Your Complete Review System al final de cada capítulo ayuda al estudiante a revisar los conceptos del capítulo con diversas actividades: Desarrollo de habilidades científicas, actividades visuales, discusiones en grupo, etc. Con 25.000 ejemplares vendidos en EEUU solo 5 meses después de su lanzamiento, el objetivo de Introducción a la Psicología es animar al estudiante a adoptar una perspectiva científica ante la psicología de la vida cotidiana. Los autores hacen hincapié en: ? El pensamiento científico: se presentan los seis principios clave del pensamiento científico y se llama la atención sobre ellos repetidamente. ? La psicología popular: los estudiantes aprenden a distinguir entre hechos curiosos reales y mitos ficticios. ? La corrección de errores: que evita la tendencia a dejarse llevar por intuiciones que no siempre conducen a conclusiones acertadas. ? La aplicación a la vida cotidiana: con contextos de la vida diaria que alientan el debate. ? Las diferencias culturales y étnicas: que deben ser contempladas por el pensamiento científico. El manual ha sido diseñado para ayudar a los estudiantes a superar el curso con éxito. Para ello, incluye: ? Preguntas que estimulan la reflexión y el debate ? Objetivos de aprendizaje claramente destacados a lo largo de los capítulos ? Un diseño de página que estimula y orienta a los estudiantes ? Un glosario de términos al margen ? Un sistema completo de repaso del capítulo con resúmenes, preguntas, actividades visuales y una revisión de los principios del pensamiento científico ? Recursos para el estudio en MyPsychlab, orientados a que el estudiante ahorre tiempo y mejore sus resultados académicos sin perder de vista el pensamiento científico: ? Ebook interactivo ? Un plan de estudios a la medida del estudiante ? Una cronología que recorre la historia de la psicología desde sus orígenes hasta la actualidad ? Flashcards con los términos fundamentales ? Enlaces a más de 200 vídeos, animaciones y podcasts ? Y mucho más...
Este nuevo libro de Bachillerato ha sido elaborado siguiendo cuidadosamente los preceptos marcados por el nuevo currículo de Bachillerato de la LOE. Hace un enfoque competencial de la materia que pretende colaborar a que el alumno logre asumir las competencias propias del área y las generales del Bachillerato (competencia comunicativa, competencia de búsqueda, competencia de tratamiento de la información, competencia digital, competencia interpersonal y competencia de conocimiento e interacción en el mundo). El libro se acompaña por un CD de recursos digitales para el alumno que contiene esquemas de todas las unidades, unidades digitales en formato power point y una galería de imágenes.
La nueva edición de la obra continua con la filosofía habitual, ya que se trata de un texto profusamente ilustrado ( en 448 páginas se contabilizan cerca de 900 imágenes) en el que se presentan los conceptos básicos y fundamentales que el estudiante debe adquirir en el que se incluye correlación clínica y casos de estudio en donde se relaciona estructura y función. Se trata de un texto muy bien organizado, en el que la estructura de los capítulos es altamente homogénea. Tiene un elevado carácter pedagógico, de forma que el objetivo que persiguen los autores es obtener un texto en donde la información pueda localizarse de forma rápida y fácil, de forma que los conceptos sean fácilmente asimilables. A lo largo de los capítulos pueden localizarse los siguientes elementos que le confieren este gran valor didáctico: - Cuadros "Advanced Concept": en ellos se profundiza en conceptos explicados o citados brevemente en el texto. - Cuadros de "Clinical exemple": en ellos se explican de forma detallada diferentes patologías, acompañados normalmente por su imagen clínica correspondiente. - Cuadros "Practical Histology ": en los que se enseña al estudiante como se vería el tejido estudiado si en ese momento lo estuviera viendo al microscopio. - Cuadros de "key facts", en los que se listan los conceptos clave del estilo "need to know" - Preguntas de repaso: al final de cada uno de los capítulos se incluye un cuadro en el que se plantean 4 preguntas cortas con 5 opciones de respuesta y se plantea de forma breve un caso clínico sobre el que se hace una pregunta. Las respuestas correspondientes se encuentran al final del libro. Incorpora recursos electrónicos en inglés disponibles a través de la plataforma StudentConsult.com.
El componente psicológico es una de las matrices fundamentales de una didáctica explícitamente científica y por ello se va introduciendo cada vez más en cualquier metodología de la enseñanza que intente ser seria y que sea consciente de la pluralidad de las ciencias fundamentales. Si la enseñanza debe correlacionarse en estrecha funcionalidad con el aprender, la psicología puede ofrecerle amplios y fascinantes horizontes sobre los procesos de aprendizaje. Entre otros, los temas que aborda esta obra se centran en el análisis psicológico de la enseñanza, dinámica y contenidos del aprendizaje escolar, modelos psicodidácticos, psicologización del programa didáctico, didáctica especial y psicología de las disciplinas, formación mental e integración interdisciplinar, el aprendizaje intelectual como investigación y creatividad. El autor, uno de los más cualificados maestros en esta materia, ofrece una síntesis clara y accesible de todos los puntos relativos a la nueva prospectiva pedagógica.
Este libro es una clara y atractiva introducción a la introducción de la teoría e investigación biopsocológica actuales que hace que los temas adquieran un interés personal y social para los estudiantes. Esta edición resalta, como las anteriores, cuatro temas entrelazados: Reflexión crítica sobre la biopsicología, Implicaciones clínicas, Perspectiva evolutiva y neurociencia cognitiva. De esta forma, se entrelazan los aspectos fundamentales de la materia con estudios de casos clínicos, cuestiones sociales, implicaciones personales y divertidas anécdotas.
El objetivo de este libro es ayudar a los estudiantes a dominar los estudios clásicos combinados con un nuevo trabajo apasionante; ambos ilustran los conceptos básicos del campo. El objetivo no es revisar cada área en todos sus detalles. Para ayudar a los estudiantes a aprender, el libro está lleno de ejemplos cotidianos, ilustraciones actuales y analogías vividas. En cada capítulo se incluye asimismo un apartado de debate para resaltar que el campo es una actividad viva en continua evolución; así como un apartado titulado una visión más detenida, que nos permite partir de cero y profundizar en el estudio. También se incluye unos objetivos de aprendizaje así como un resumen y unas preguntas de reflexión crítica. El texto presenta como novedad la psicología cognitiva a través de la neurociencia cognitiva. Este enfoque innovador parte de las nuevas tendencias para la explicación de los procesos cognitivos mediante la neurociencia. El libro comienza con una breve historia de la disciplina para después ir adentrándose a lo largo de los capítulos en el desarrollo de cada uno de los temas fundamentales de la asignatura (memoria, atención, emoción, etc). Cada tema incluye al final preguntas de revisión, temas para debate y cuestiones claves para el completo conocimiento por parte del alumno.
Este libro es un manual de Psicología de las Organizaciones, escrito por varios profesores, y coordinado por el titular de la asignatura en la especialidad de Psicología Social en la UNED. | Es un libro actualizado, con referencias a la realidad de las organizaciones y empresas de los países de lengua española. Es muy didáctico, va acompañado de objetivos, gráficos, tablas, resúmenes, casos, bibliografía comentada...
Se trata de un libro muy conocido en su octava edición con importantes adopciones en España, entre ellas en la Universidad de Barcelona. En esta edición son los propios autores de Barcelona revisan y traducen el texto y adaptan los contenidos del libro para que sea más cercano a la realidad social de nuestro entorno.
El equipo formado por Butcher, Mineka y Hooley es señero. La profundidaz y amplitud de sus investigaciones en el ámbito de la psicopatología ofrece a los estudiantes una experiencia de aprendizaje que les hace reflexionar, aumenta su conocimiento, y les guía hacia nuevos niveles de comprensión hasta límites que otros libros no pueden ofrecer. Esta edición incluye más de 1500 referencias bibliográficas nuevas, al tiempo que el trabajo de los autores en el ámbito internacional ofrece un excelente equilibrio de estudios multi-culturales, que facilitan la obtención de una perspectiva global e integradora de la psicopatología.
En una elemental aproximación podríamos decir que el denominador común a los programas de intervención psicosocial pasaría por las fases de diseño, implementación y evaluación. Ese vendría a ser el armazón de este libro, su línea vertebral.
Este texto se adapta a un curso completo de Modificación de la conducta, recogiendo en esta 8ª edición los últimos estudios relacionados con esta área. Se han añadido capítulos completamente nuevos en el campo de las nuevas técnicas de motivación. En total el texto presenta un 20 por ciento de material nuevo y el resto del libro ha sido reestructurado por completo para darle un mayor enfoque pedagógico y aplicado. | Desarrolla, de forma gradual, la capacidad del estudiante para analizar e interpretar el análisis de datos. También se han actualizado los ejercicios y actividades que completan cada capítulo. Es destacable también la incorporación de gran cantidad de recursos on line para el profesor. 
Neurociencia y Didáctica se unen en este libro para recorrer el comienzo de un sendero entre nuestras neuronas, emociones, miedos, recuerdos y experiencias, apostando por un aprendizaje equilibrado a nuestra propia naturaleza y capacidades.
El texto plantea un esquema muy didáctico y novedoso para acercar la Psicología a la vida cotidiana. Cada capítulo comienza con Cuestiones previas y los objetivos de aprendizaje del capítulo. Además cuenta con un glosario de términos clave. Al final de cada capítulo cuenta con: Cuestionario de verdadero o falso para reforzar los conocimientos adquiridos a lo largo del capítulo. La sección Your Complete Review System al final de cada capítulo ayuda al estudiante a revisar los conceptos del capítulo con diversas actividades: Desarrollo de habilidades científicas, actividades visuales, discusiones en grupo, etc. Con 25.000 ejemplares vendidos en EEUU solo 5 meses después de su lanzamiento, el objetivo de Introducción a la Psicología es animar al estudiante a adoptar una perspectiva científica ante la psicología de la vida cotidiana. Los autores hacen hincapié en: ? El pensamiento científico: se presentan los seis principios clave del pensamiento científico y se llama la atención sobre ellos repetidamente. ? La psicología popular: los estudiantes aprenden a distinguir entre hechos curiosos reales y mitos ficticios. ? La corrección de errores: que evita la tendencia a dejarse llevar por intuiciones que no siempre conducen a conclusiones acertadas. ? La aplicación a la vida cotidiana: con contextos de la vida diaria que alientan el debate. ? Las diferencias culturales y étnicas: que deben ser contempladas por el pensamiento científico. El manual ha sido diseñado para ayudar a los estudiantes a superar el curso con éxito. Para ello, incluye: ? Preguntas que estimulan la reflexión y el debate ? Objetivos de aprendizaje claramente destacados a lo largo de los capítulos ? Un diseño de página que estimula y orienta a los estudiantes ? Un glosario de términos al margen ? Un sistema completo de repaso del capítulo con resúmenes, preguntas, actividades visuales y una revisión de los principios del pensamiento científico ? Recursos para el estudio en MyPsychlab, orientados a que el estudiante ahorre tiempo y mejore sus resultados académicos sin perder de vista el pensamiento científico: ? Ebook interactivo ? Un plan de estudios a la medida del estudiante ? Una cronología que recorre la historia de la psicología desde sus orígenes hasta la actualidad ? Flashcards con los términos fundamentales ? Enlaces a más de 200 vídeos, animaciones y podcasts ? Y mucho más...
Este nuevo libro de Bachillerato ha sido elaborado siguiendo cuidadosamente los preceptos marcados por el nuevo currículo de Bachillerato de la LOE. Hace un enfoque competencial de la materia que pretende colaborar a que el alumno logre asumir las competencias propias del área y las generales del Bachillerato (competencia comunicativa, competencia de búsqueda, competencia de tratamiento de la información, competencia digital, competencia interpersonal y competencia de conocimiento e interacción en el mundo). El libro se acompaña por un CD de recursos digitales para el alumno que contiene esquemas de todas las unidades, unidades digitales en formato power point y una galería de imágenes.
La nueva edición de la obra continua con la filosofía habitual, ya que se trata de un texto profusamente ilustrado ( en 448 páginas se contabilizan cerca de 900 imágenes) en el que se presentan los conceptos básicos y fundamentales que el estudiante debe adquirir en el que se incluye correlación clínica y casos de estudio en donde se relaciona estructura y función. Se trata de un texto muy bien organizado, en el que la estructura de los capítulos es altamente homogénea. Tiene un elevado carácter pedagógico, de forma que el objetivo que persiguen los autores es obtener un texto en donde la información pueda localizarse de forma rápida y fácil, de forma que los conceptos sean fácilmente asimilables. A lo largo de los capítulos pueden localizarse los siguientes elementos que le confieren este gran valor didáctico: - Cuadros "Advanced Concept": en ellos se profundiza en conceptos explicados o citados brevemente en el texto. - Cuadros de "Clinical exemple": en ellos se explican de forma detallada diferentes patologías, acompañados normalmente por su imagen clínica correspondiente. - Cuadros "Practical Histology ": en los que se enseña al estudiante como se vería el tejido estudiado si en ese momento lo estuviera viendo al microscopio. - Cuadros de "key facts", en los que se listan los conceptos clave del estilo "need to know" - Preguntas de repaso: al final de cada uno de los capítulos se incluye un cuadro en el que se plantean 4 preguntas cortas con 5 opciones de respuesta y se plantea de forma breve un caso clínico sobre el que se hace una pregunta. Las respuestas correspondientes se encuentran al final del libro. Incorpora recursos electrónicos en inglés disponibles a través de la plataforma StudentConsult.com.
El componente psicológico es una de las matrices fundamentales de una didáctica explícitamente científica y por ello se va introduciendo cada vez más en cualquier metodología de la enseñanza que intente ser seria y que sea consciente de la pluralidad de las ciencias fundamentales. Si la enseñanza debe correlacionarse en estrecha funcionalidad con el aprender, la psicología puede ofrecerle amplios y fascinantes horizontes sobre los procesos de aprendizaje. Entre otros, los temas que aborda esta obra se centran en el análisis psicológico de la enseñanza, dinámica y contenidos del aprendizaje escolar, modelos psicodidácticos, psicologización del programa didáctico, didáctica especial y psicología de las disciplinas, formación mental e integración interdisciplinar, el aprendizaje intelectual como investigación y creatividad. El autor, uno de los más cualificados maestros en esta materia, ofrece una síntesis clara y accesible de todos los puntos relativos a la nueva prospectiva pedagógica.
Este libro es una clara y atractiva introducción a la introducción de la teoría e investigación biopsocológica actuales que hace que los temas adquieran un interés personal y social para los estudiantes. Esta edición resalta, como las anteriores, cuatro temas entrelazados: Reflexión crítica sobre la biopsicología, Implicaciones clínicas, Perspectiva evolutiva y neurociencia cognitiva. De esta forma, se entrelazan los aspectos fundamentales de la materia con estudios de casos clínicos, cuestiones sociales, implicaciones personales y divertidas anécdotas.
El objetivo de este libro es ayudar a los estudiantes a dominar los estudios clásicos combinados con un nuevo trabajo apasionante; ambos ilustran los conceptos básicos del campo. El objetivo no es revisar cada área en todos sus detalles. Para ayudar a los estudiantes a aprender, el libro está lleno de ejemplos cotidianos, ilustraciones actuales y analogías vividas. En cada capítulo se incluye asimismo un apartado de debate para resaltar que el campo es una actividad viva en continua evolución; así como un apartado titulado una visión más detenida, que nos permite partir de cero y profundizar en el estudio. También se incluye unos objetivos de aprendizaje así como un resumen y unas preguntas de reflexión crítica. El texto presenta como novedad la psicología cognitiva a través de la neurociencia cognitiva. Este enfoque innovador parte de las nuevas tendencias para la explicación de los procesos cognitivos mediante la neurociencia. El libro comienza con una breve historia de la disciplina para después ir adentrándose a lo largo de los capítulos en el desarrollo de cada uno de los temas fundamentales de la asignatura (memoria, atención, emoción, etc). Cada tema incluye al final preguntas de revisión, temas para debate y cuestiones claves para el completo conocimiento por parte del alumno.