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Enseñar música de forma creativa presenta un enfoque nuevo de la enseñanza de la música y facilita a los maestros en formación y a los ya titulados una idea global de cómo impartir un currículo de música creativo. Los autores examinan ideas docentes informadas por investigaciones, prácticas y enfoques diversos de la enseñanza de la música y presentan estrategias bien probadas para desarrollar la creatividad, los conocimientos, las destrezas y la comprensión musicales de los niños. Con aportaciones innovadoras de expertos internacionales en este campo, el libro presenta un conjunto único de perspectivas sobre la enseñanza de la música. He aquí los temas clave que se abordan: · Enseñanza creativa y lo que supone enseñar de forma creativa. · Composición, audición y escritura musical. · Interpretación musical espontánea. · Música e interpretación en grupo. · Uso de multimedia. · Integración de la música en el currículo. · Teatro musical. · Diversidad cultural. · Evaluación y planificación. Lleno de ideas prácticas e innovadoras para la enseñanza de la música de un modo vivo y creativo, junto con la teoría y la base necesarias para desarrollar una idea completa de los métodos de enseñanza creativa, Enseñar música de forma creativa constituye un recurso de valor incalculable para los estudiantes pre y posgraduados de formación inicial de magisterio, maestros en ejercicio y estudiantes pregraduados de música y educación. Pamela BURNARD es profesora de Educación en la University of Cambridge (Reino Unido). Regina MURPHY es profesora del St Patrick College, de la Dublin City University, Dublín (Irlanda).
Las aulas de las escuelas tienen que sonar a música, muchas ya lo llevan haciendo desde hace años. Montse Sanuy ha sido una pionera en este quehacer, dando clases a niños y a maestros, transmitiendo su experiencia y estableciendo un puente directo con Carl Orff, uno de los grandes renovadores de la pedagogía musical. Este libro, cuya primera redacción cuenta con más de veinte primaveras, es un buen compendio de las ideas y reflexiones que Montse ha ido acumulando a lo largo de su trayectoria. Casi todas de ellas están aceptadas aunque lejos de aplicarse en la práctica. El recorrido de Montse ha partido de la experiencia directa con sus alumnos y solo se ha ido formalizando posteriormente en la teoría. Porque Montse ha sido siempre una trabajadora entusiasta e infatigable de la escuela, desde su quehacer en colegios y universidades. Sus reflexiones están fundadas en la experiencia directa y eso se nota en su manera directa, sencilla y sugerente de expresarse, que huye de cualquier pedantería o disquisición bizantina, con un cierto tono popular y oral. (
) la música no se aprende a través de la teoría sino de la práctica. Por eso, Montse tuvo buen cuidado de llenar el libro de juegos, ejemplos y canciones cuya eficacia ha sido contrastada con muchos grupos de niños. Este libro no solo tiene textos, sino músicas para cantar, bailar, jugar, tocar y escuchar. Dado que el contenido es universal y tiene perfecta vigencia, solo hacía falta actualizar algunas menciones al contexto educativo, pero hemos aprovechado la ocasión para revisar a fondo la redacción, reorganizar y ampliar contenidos, manteniendo el acertado tono y el espíritu de la obra original. (
) Extracto de la presentación por Víctor Pliego de Andrés
La canción como recurso didáctico. Aspectos teórico, técnico y práctico con 35 canciones. El CD que incluye el libro, recoge la grabación de las canciones por el propio autor.
El material didáctico está compuesto por un libro de texto y un cuaderno de ejercicios. Se pretende que el alumno llegue a apreciar la música y disfrutarla. El contenido se ha adaptado especialmente para Galicia.
Veinte audiciones polivalentes, sencillas, con gran variedad de aplicaciones en el aula. Se añaden referencias discográficas, bibliográficas, audiovisuales y de apoyo temático.
El proyecto de educación musical de SM para Primaria se enmarca en torno a cuatro características generales y básicas: Es intuitiva y constructiva, ya que parte de sugerencias motivadoras relacionadas con el mundo que rodea a los alumnos. Es rigurosa en el tratamiento de los contenidos específicamente musciales. Es integradora de las diversas tendencias y metodologías de la pedagogía musical. Es sociabilizadora, ya que fomenta el trabajo en equipo como medio que favorece la creatividad, la comprensión, la reflexión y la valoración de las creaciones artísticas
Este@libro@de@Música@esta@dedicado@a@los@alumnos de primer curso del primer ciclo de ESO, y se divide en tres bloques temáticos: el lenguaje musical, la expresión musical y la música en el tiempo. Música y comunicación. También incluye un anexo de la canción popular española.
Este libro consta de doce unidades. Cada una de ellas se divide en siete partes fundamentales: - Presentación - Música y cultura - Lenguaje musical - Expresión instrumental - "En resumen" - Miscelánea - Actividades. Incluye un cuaderno con contenidos específicos de la Comunidad valenciana.
