El quadern Posa't a punt. Geometria bàsica i mesura està especialment pensat perquè l'alumnat practiqui els coneixements bàsics de geometria i mesura que necessita per assolir el nivell de continguts en l'aprenentatge de l'àrea de matemàtiques a l'Educació Secundària Obligatòria.ÍndiceI. FIGURES GEOMÈTRIQUES 1 Rectes i angles 2 Polígons 3 Circumferència i cercle II. MESURA 4 La mesura del temps 5 El sistema mètric decimal 6 Longituds i àrees
El projecte Más SABA per a Matemàtiques es desenvolupa a través de tres eixos fonamentals: Activar per a Comprendre i Aplicar, Càlcul mental i Resolució de problemes. Els alumnes es convertiran en detectius, buscadors de tresors o viatgers del temps per a fer Matemàtiques al costat d'Irene, un dels membres de la colla de l'esquirol. De la seua mà s'enfrontaran a reptes que els ajudaran a resoldre la tasca final de cada trimestre. Els epígrafs de contingut s'organitzen en tres fases d'aprenentatge: Ens activem, Comprenem i Apliquem, en les quals s'intercalen activitats que promouen l'aprenentatge cooperatiu. En l'activació es proposen dinàmiques perquè l'alumne manipule, observe, faça... i arribe a la comprensió dels continguts. Les activitats de l'aplicació consoliden els continguts de l'epígraf. El programa de Càlcul mental se suporta en estratègies de composició i descomposició. Estes estratègies sorgixen com a conseqüència directa de la manipulació de materials concrets. La manipulació que l'alumne ha dut a terme durant l'aprenentatge dels algoritmes li permet "veure el nombre per dins". Després de la manipulació, l'alumne està en disposició de generar la imatge mental d'allò que ha manipulat. A més, es desenvolupa l'agilitat mental a través de jocs sistemàtics com els Mentatletes. El programa de resolució de problemes treballa el raonament a través de l'anàlisi d'imatges en la secció Quina situació! A més, es prepara el terreny per a abordar estratègies de resolució de problemes en cursos futurs. S'inclou un taller de lògica per a afermar continguts i la lògica de conjunts a través d'activitats lúdiques. Per a facilitar l'accessibilitat dels continguts, el projecte Més Saba de Matemàtiques cuida especialment la redacció i el vocabulari que utilitza. Per a progressar i anar superant barreres, les activitats se seqüencien per ordre de dificultat i algunes compten amb suports i desenvolupaments complementaris en el recurs didàctic.ÍndiceÍndiceUnidad 1 Números: Hasta el 9. Componer y descomponerOperaciones: La sumaMedida: Alto y bajoResuelvo problemas: Completo los datosRepaso: Números hasta el 9. RecuentoUnidad 2 . Números: El 10. La decena. Mayor, menor, igual, tantos comoOperaciones: La restaMedida: Largo y corto. Todos, alguno, ningunoResuelvo problemas: Elijo la operaciónRepaso: Descomposición del Repaso 1 y 2 Unidad 3 Números: Hasta el 20. Hasta el 30Operaciones: Sumar y restar en vertical. Sumar con dos cifrasFiguras: Tipos de líneasResuelvo problemas: Elijo los datosRepaso: Tipos de líneas. Restar en horizontalUnidad 4 Números: Hasta el Operaciones: Restar con dos cifras. Sumar y restarFiguras: Círculo, cuadrado y triánguloResuelvo problemas: Elijo la operaciónRepaso: Sumar y restar en verticalRepaso 3 y 4
Este é o terceiro caderno dos seis que forman a colección "Matemola", dirixida aos alumnos de Educación Infantil; o seu obxectivo é establecer unha base sólida para o desenvolvemento do pensamento lóxico-matemático. Ampliamos o traballo da serie numérica ata o 5, insistindo en contar obxectos, no grafo, na relación entre cantidade e grafo, e na resolución das series ascendentes e descendentes. Todas estas actividades han axudar o neno no proceso de abstracción da noción de "cantidade". Este proceso vaise ver reforzado co traballo dos cuantificadores, que presenta situacións nas que o alumnado debe establecer comparacións cuantitativas entre dous conxuntos de elementos, recorrendo á contaxe destes. Para continuar co desenvolvemento da capacidade de clasificación e de seriación, ampliamos estas actividades introducindo o uso de dous atributos. Nesta caderno incluímos dúas cores novas: a laranxa e a marrón. Neste sentido, o alumnado avanza no proceso de organización da realidade, feito que lle permite ir coñecéndoa mellor. No que respecta á Xeometría, insistimos no traballo das tres formas planas básicas (círculo, cadrado e triángulo), procurando que as poidan recoñecer e identificar no seu medio. Co fin de lle seguir axudando ao neno no proceso de coñecemento do seu medio, introducimos nocións espaciais novas (a un lado-ao outro lado; diante-detrás), que lle van permitir localizar e situar os obxectos no espazo. Co mesmo obxectivo, ofrecemos neste caderno os atributos de lonxitude (longo-curto) e de peso (lixeiro-pesado), presentando actividades nas que o neno deberá realizar unhas primeiras estimacións a partir da observación de determinadas calidades dos obxectos. Para a adquisión da noción de "tempo", cómpre partir de vivencias próximas ao neno. Neste caderno, para traballar os conceptos "mañá", "tarde", "noite", propoñemos situacións cotiás que son ben coñecidas por todos os nenos.
El quadern Posa't a punt. Geometria bàsica i mesura està especialment pensat perquè l'alumnat practiqui els coneixements bàsics de geometria i mesura que necessita per assolir el nivell de continguts en l'aprenentatge de l'àrea de matemàtiques a l'Educació Secundària Obligatòria.ÍndiceI. FIGURES GEOMÈTRIQUES 1 Rectes i angles 2 Polígons 3 Circumferència i cercle II. MESURA 4 La mesura del temps 5 El sistema mètric decimal 6 Longituds i àrees 
El projecte Más SABA per a Matemàtiques es desenvolupa a través de tres eixos fonamentals: Activar per a Comprendre i Aplicar, Càlcul mental i Resolució de problemes. Els alumnes es convertiran en detectius, buscadors de tresors o viatgers del temps per a fer Matemàtiques al costat d'Irene, un dels membres de la colla de l'esquirol. De la seua mà s'enfrontaran a reptes que els ajudaran a resoldre la tasca final de cada trimestre. Els epígrafs de contingut s'organitzen en tres fases d'aprenentatge: Ens activem, Comprenem i Apliquem, en les quals s'intercalen activitats que promouen l'aprenentatge cooperatiu. En l'activació es proposen dinàmiques perquè l'alumne manipule, observe, faça... i arribe a la comprensió dels continguts. Les activitats de l'aplicació consoliden els continguts de l'epígraf. El programa de Càlcul mental se suporta en estratègies de composició i descomposició. Estes estratègies sorgixen com a conseqüència directa de la manipulació de materials concrets. La manipulació que l'alumne ha dut a terme durant l'aprenentatge dels algoritmes li permet "veure el nombre per dins". Després de la manipulació, l'alumne està en disposició de generar la imatge mental d'allò que ha manipulat. A més, es desenvolupa l'agilitat mental a través de jocs sistemàtics com els Mentatletes. El programa de resolució de problemes treballa el raonament a través de l'anàlisi d'imatges en la secció Quina situació! A més, es prepara el terreny per a abordar estratègies de resolució de problemes en cursos futurs. S'inclou un taller de lògica per a afermar continguts i la lògica de conjunts a través d'activitats lúdiques. Per a facilitar l'accessibilitat dels continguts, el projecte Més Saba de Matemàtiques cuida especialment la redacció i el vocabulari que utilitza. Per a progressar i anar superant barreres, les activitats se seqüencien per ordre de dificultat i algunes compten amb suports i desenvolupaments complementaris en el recurs didàctic.ÍndiceÍndiceUnidad 1 Números: Hasta el 9. Componer y descomponerOperaciones: La sumaMedida: Alto y bajoResuelvo problemas: Completo los datosRepaso: Números hasta el 9. RecuentoUnidad 2 . Números: El 10. La decena. Mayor, menor, igual, tantos comoOperaciones: La restaMedida: Largo y corto. Todos, alguno, ningunoResuelvo problemas: Elijo la operaciónRepaso: Descomposición del Repaso 1 y 2 Unidad 3 Números: Hasta el 20. Hasta el 30Operaciones: Sumar y restar en vertical. Sumar con dos cifrasFiguras: Tipos de líneasResuelvo problemas: Elijo los datosRepaso: Tipos de líneas. Restar en horizontalUnidad 4 Números: Hasta el Operaciones: Restar con dos cifras. Sumar y restarFiguras: Círculo, cuadrado y triánguloResuelvo problemas: Elijo la operaciónRepaso: Sumar y restar en verticalRepaso 3 y 4 
Este é o terceiro caderno dos seis que forman a colección "Matemola", dirixida aos alumnos de Educación Infantil; o seu obxectivo é establecer unha base sólida para o desenvolvemento do pensamento lóxico-matemático. Ampliamos o traballo da serie numérica ata o 5, insistindo en contar obxectos, no grafo, na relación entre cantidade e grafo, e na resolución das series ascendentes e descendentes. Todas estas actividades han axudar o neno no proceso de abstracción da noción de "cantidade". Este proceso vaise ver reforzado co traballo dos cuantificadores, que presenta situacións nas que o alumnado debe establecer comparacións cuantitativas entre dous conxuntos de elementos, recorrendo á contaxe destes. Para continuar co desenvolvemento da capacidade de clasificación e de seriación, ampliamos estas actividades introducindo o uso de dous atributos. Nesta caderno incluímos dúas cores novas: a laranxa e a marrón. Neste sentido, o alumnado avanza no proceso de organización da realidade, feito que lle permite ir coñecéndoa mellor. No que respecta á Xeometría, insistimos no traballo das tres formas planas básicas (círculo, cadrado e triángulo), procurando que as poidan recoñecer e identificar no seu medio. Co fin de lle seguir axudando ao neno no proceso de coñecemento do seu medio, introducimos nocións espaciais novas (a un lado-ao outro lado; diante-detrás), que lle van permitir localizar e situar os obxectos no espazo. Co mesmo obxectivo, ofrecemos neste caderno os atributos de lonxitude (longo-curto) e de peso (lixeiro-pesado), presentando actividades nas que o neno deberá realizar unhas primeiras estimacións a partir da observación de determinadas calidades dos obxectos. Para a adquisión da noción de "tempo", cómpre partir de vivencias próximas ao neno. Neste caderno, para traballar os conceptos "mañá", "tarde", "noite", propoñemos situacións cotiás que son ben coñecidas por todos os nenos.