Didáctica: lenguas distintas de la inglesa


FACILE 3 ALUMNO (CRIMI (ITALIANA), ANNA MARIA / HATUEL (FRANCESA), DOMITILLE)
Manual de francés dirigido a estudiantes del tercer curso de la ESO de nivel A1-A2.Se caracteriza por tener una progresión clara, equilibrada y rigurosa y hay posibilidad de utilizar diferentes recorridos de aprendizaje de acuerdo con las necesidades del grupo. Ofrece un enfoque por tareas y se trabajan las cuatro competencias en cada una de las ocho unidades.

FACILE 1 EJERCICIOS (CRIMI, ANNA MARIA / HATUEL, DOMITILLE)
Cuaderno de ejercicios que acompaña al manual de francés dirigido a estudiantes del primer curso de la ESO de nivel A1.Se caracteriza por tener una progresión clara, equilibrada y rigurosa y hay posibilidad de utilizar diferentes recorridos de aprendizaje de acuerdo con las necesidades del grupo. Ofrece un enfoque por tareas y se trabajan las cuatro competencias en cada una de las ocho unidades.

LECTOESCRITURA, PAUTA. CUADERNO 5. LA MOCHILA DE LAS LETRAS (BALSAS BARBEIRA, FERMÍN PABLO / BALSAS BARBEIRA, XOSÉ XABIER / BARBEIRA POSE, MARÍA JESÚS / FIGUEROA FIGUEROA, CARMEN JOSEFA)
La mochila de las letras es un método que pretende iniciar al alumno en el aprendizaje de la lectura y la escritura a partir de la historia de Pillo, un ratoncito aventurero quien es el hilo conductor de este material de lectoescritura. Este personaje, desde su nacimiento, irá descubriendo sonidos y letras que irá guardando en su mochila. Las aventuras de Pillo, contadas en breves historias, servirán para introducir cada sonido de una manera motivadora para facilitar su recuerdo y asociación con la grafía correspondiente por parte de los niños. Además, enseñará a los alumnos modelos de conducta y comportamiento.

LECTOESCRITURA, PAUTA. CUADERNO 4. LA MOCHILA DE LAS LETRAS (BALSAS BARBEIRA, FERMÍN PABLO / BALSAS BARBEIRA, XOSÉ XABIER / BARBEIRA POSE, MARÍA JESÚS / FIGUEROA FIGUEROA, CARMEN JOSEFA)
La mochila de las letras es un método que pretende iniciar al alumno en el aprendizaje de la lectura y la escritura a partir de la historia de Pillo, un ratoncito aventurero quien es el hilo conductor de este material de lectoescritura. Este personaje, desde su nacimiento, irá descubriendo sonidos y letras que irá guardando en su mochila. Las aventuras de Pillo, contadas en breves historias, servirán para introducir cada sonido de una manera motivadora para facilitar su recuerdo y asociación con la grafía correspondiente por parte de los niños. Además, enseñará a los alumnos modelos de conducta y comportamiento.

LECTOESCRITURA, PAUTA. CUADERNO 7. LA MOCHILA DE LAS LETRAS (BALSAS BARBEIRA, FERMÍN PABLO / BALSAS BARBEIRA, XOSÉ XABIER / BARBEIRA POSE, MARÍA JESÚS / FIGUEROA FIGUEROA, CARMEN JOSEFA)
La mochila de las letras es un método que pretende iniciar al alumno en el aprendizaje de la lectura y la escritura a partir de la historia de Pillo, un ratoncito aventurero quien es el hilo conductor de este material de lectoescritura. Este personaje, desde su nacimiento, irá descubriendo sonidos y letras que irá guardando en su mochila. Las aventuras de Pillo, contadas en breves historias, servirán para introducir cada sonido de una manera motivadora para facilitar su recuerdo y asociación con la grafía correspondiente por parte de los niños. Además, enseñará a los alumnos modelos de conducta y comportamiento.

LECTOESCRITURA. CUADERNO 1. LA MOCHILA DE LAS LETRAS (BALSAS BARBEIRA, FERMÍN PABLO / BALSAS BARBEIRA, XOSÉ XABIER / BARBEIRA POSE, MARÍA JESÚS / FIGUEROA FIGUEROA, CARMEN JOSEFA)
La mochila de las letras es un método que pretende iniciar al alumno en el aprendizaje de la lectura y la escritura a partir de la historia de Pillo, un ratoncito aventurero quien es el hilo conductor de este material de lectoescritura. Este personaje, desde su nacimiento, irá descubriendo sonidos y letras que irá guardando en su mochila. Las aventuras de Pillo, contadas en breves historias, servirán para introducir cada sonido de una manera motivadora para facilitar su recuerdo y asociación con la grafía correspondiente por parte de los niños. Además, enseñará a los alumnos modelos de conducta y comportamiento.

PEDAGOGÍA DE LA PALABRA (VOLUMEN I) . LA EDUCACIÓN LINGÜÍSTICA Y EL APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS (LOMAS GARCÍA, CARLOS (COORD.))
La palabra y sus formas de transmisión se han convertido en algo fundamental en la sociedad actual. Tomar la palabra, aprenderla, acariciarla desde mil posiciones y posturas deviene central en los dispositivos pedagógicos. Aprender a hacer cosas con palabras (las propias y la de otros) es el hiloconductor de los distintos capítulos que construyen este primer volumen de Pedagogía de la palabra, y que se configuran a través de las teorías de la lengua, del hablar y escuchar, o del leer, entender y escribir.

PEDAGOGÍA DE LA PALABRA (VOLUMEN II) ENSEÑAR LENGUAJE PARA APRENDER A COMUNICAR(SE) (LOMAS GARCÍA, CARLOS (COORD.))
La palabra y sus formas de transmisión se han convertido en algo fundamental en la sociedad actual. Tomar la palabra,aprenderla, acariciarla desde mil posiciones y posturas es algo que deviene central en los dispositivos pedagógicos.Aprender a hacer cosas con palabras (las propias y la de otros)es el hilo conductor de los distintos capítulos que construyen este segundo volumen de Pedagogía de la palabra, y que se configuran a través de las teorías de la lengua, del hablar y escuchar, o del leer, entender y escribir.

FACILE 2 ALUMNO (CRIMI, ANNA MARIA / HATUEL, DOMITILLE)
Manual de francés dirigido a estudiantes del segundo curso de la ESO de nivel A1-A2. Se caracteriza por tener una progresión clara, equilibrada y rigurosa y hay posibilidad de utilizar diferentes recorridos de aprendizaje de acuerdo con las necesidades del grupo. Ofrece un enfoque por tareas y se trabajan las cuatro competencias en cada una de las ocho unidades.