Didáctica: estudios generales/destrezas de estudio generales


FANTASÍA 5 AÑOS. 3ER TRIMESTRE (AMALIA RODRÍGUEZ ESPINILLA/ANA MARÍA DÍEZ TORÍO/AURORA ESTÉBANEZ ESTÉBANEZ/MARÍA DEL CARMEN CALVO ROJO)
Este proyecto es todo un mundo de materiales de apoyo al trabajo diario, que motivan el aprendizaje a través de la imaginación de los alumnos. Fantasía es el puente que une al niño y a la niña y su mundo simbólico con la realidad. Cuentos que ilustran situaciones cotidianas, fácilmente identificables por ellos, canciones con melodías pegadizas, ilustraciones atractivas, en definitiva, persigue que el niño aprenda divirtiéndose.

PRAT-AC 3 . PROGRAMA PARA MEJORAR LA CAPACIDAD DE ATENCIÓN (PÉREZ PÉREZ, CRUZ / ASENSI CROS, CAROLINA)
Características del programa de atención. Contenidos: El programa incluye unos tests diferentes para cada curso, que tienen como objetivo medir el nivel de atención de cada alumno antes y después de aplicar el programa. Las fichas- 25 -fomentan los siguientes factores: -La capacidad de atención y concentración de los alumnos. -La latencia de la respuesta (control de la impulsividad antes de emitir una respuesta, desarrollo de la reflexibilidad). -La capacidad de comprensión de órdenes escritas, referidas a la realización de una tarea concreta. -La reflexión sobre la tarea realizada como estrategia de aprendizaje. Registro de puntos. Hoja de resultados. Incluyen también las orientaciones didácticas para el maestro.

PRAT-AC 2 . PROGRAMA PARA MEJORAR LA CAPACIDAD DE ATENCIÓN (PÉREZ PÉREZ, CRUZ / ASENSI CROS, CAROLINA)
Características del programa de atención. Contenidos: El programa incluye unos tests diferentes para cada curso, que tienen como objetivo medir el nivel de atención de cada alumno antes y después de aplicar el programa. Las fichas- 25 -fomentan los siguientes factores: -La capacidad de atención y concentración de los alumnos. -La latencia de la respuesta (control de la impulsividad antes de emitir una respuesta, desarrollo de la reflexibilidad). -La capacidad de comprensión de órdenes escritas, referidas a la realización de una tarea concreta. -La reflexión sobre la tarea realizada como estrategia de aprendizaje. Registro de puntos. Hoja de resultados. Incluyen también las orientaciones didácticas para el maestro.

DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA PARA PRIMARIA (MARÍN VIDAEL, RICARDO)
Aborda los problemas de la enseñanza y el aprendizaje de las artes visuales en los contextos escolares y está dirigida al conjunto de profesionales de la educación artística, al profesorado en ejercicio y, muy especialmente, al alumnado de los centros de formación del profesorado. Se presenta esta obra con un enfoque panorámico y plural de las principales ideas, temas e imágenes que pueden contribuir a la mejora de la calidad de las enseñanzas artísticas.

TRES TAMBORS 5 ANYS. SEGON TRIMESTRE . PROJECTE TRES TAMBORS (BATLLE BACHESTEVE, ESTER / JÓDAR GUBAU, EMMA / ROCA AMBRÓS, CARME / SOLÀ JAURES, ISABEL / MOLINER AVELLANEDA, ANNA / VILA RUIZ, ANNA)
Carpeta de l'alumne per al segon trimestre de curs que conté el material següent: - Tres quaderns de fitxes - Dos fulls d'adhesius - Cobertes trimestrals - Quadern de Música 2n trimestre - Un quadern de fulls blancs Es ven retractilada juntament amb el material Món de contes 5, la proposta lectora per al 2n trimestre de P5. La carpeta inclou els contes següents i els seus quaderns de treball corresponents: - El germà d'en Joan Brut - El coala mentider - El Cel i la Terra

DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS PARA EDUCACIÓN INFANTIL (CHAMORRA PLAZA, MARÍA DEL CARMEN)
Esta colección presenta una línea de libros destinada a cubrir un hueco editorial dentro del área de Educación en las Universidades españolas. Se trata de proporcionar tanto a los estudiantes de Magisterio, cuanto a los profesionales del sector (maestros en activo) unos manuales de Didácticas específicas bien dirigidos y escritos con una unidad de criterio para poder comprender la pedagogía en la Educación Infantil. | En este libro el profesional de Educación Infantil encontrará respuestas a muchas de sus preguntas y, sobre todo, una línea de trabajo coherente, científicamente fundada, para trabajar el área lógica-matemática y que va más alla de un repertorio de actividades atractivas sueltas.

PER PASSAR LLISTA (EQUIP EDITORIAL CRUÏLLA)
El material Passar llista està format per una carpeta amb dos murals. Un d'ells serveix per enganxar les fotografies i els noms dels nens i nenes de la classe mitjançant uns suports imantats. L'altre està pensat per reflectir la distribució de responsabilitats i tasques assignades als diferents membres del grup-classe.