El objetivo que se pretende con esta obra consiste en clarificar qué es la animación sociocultural, su perspectiva epistemológica, así como su construcción científica. Persigue, también, formar a los profesionales y voluntarios vinculados al campo social de la educación y la animación sociocultural para, de este modo, mejorar su práctica cotidiana. El propósito de las autoras es que los lectores profundicen en las diferentes concepciones de la animación sociocultural, analicen su carácter polisémico y logren una visión más clara de qué es y qué significa. Se presentan también los fundamentos antropológicos, sociológicos y psicológicos, así como los principios y valores que los promueven. Juegan un papel relevante la comunicación y la participación, como elementos esenciales.ÍndiceExtracto del Índice: 1/ Conceptos relacionados con la Animación Sociocultural. 2/ Perspectiva nacional e internacional de la Animación Sociocultural. 3/ Aproximación conceptual y naturaleza científica. 4/ Fundamentos antropológicos, sociológicos y psicológicos de la Animación Sociocultural. 5/ Factores, campos, modalidades. 6/ Cultura y Animación Sociocultural. 7/ Objetivos y valores de la Animación Sociocultural. 8/ Participación y comunicación, ejes de la Animación Sociocultural.
La guía didáctica comienza con una introducción que contiene: *Presentación *Estructura de la guía *Currículo oficial *Evaluación inicial *Página registro y cuestionario evaluación inicial *Documentos de reflexión inicial. A continuación se tratan las Unidades del libro del alumno, de manera que en cada Unidad aparece: DOBLE PAGINA DE PROGRAMACIÓN *Intenciones educativas *Objetivos generales *Objetivos de Unidad *Contenidos *Criterios de evaluación *Competencias básicas *Concreción de las competencias básicas *Indicadores para evaluar competencias *Vocabulario en castellano y en inglés *Valor que se trabaja *Recursos REPRODUCCIÓN DE LAS PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO *Antes de empezar (sólo para la primera página de cada Unidad) * Queremos: objetivos o intenciones educativas de cada página *Orientaciones *Ampliaciones *Documentación con datos *Solución de actividades *Actividades complementarias *Otras propuestas CUATRO PÁGINAS FINALES *Documento fotocopiable: textos para comentar, documentos, experiencias para reflexionar... * Película: se sugiere un película que tiene que ver con la Unidad. *Ficha en inglés: para trabajar en los centros bilingües. *Evaluación: página fotocopiable para evaluar.
El proyecto Mas SAVIA para Valores sociales y cívicos está basado en la educación y desarrollo del talento moral para dirigir el comportamiento.Orientado a un aprendizaje activo que promueve la adquisición de las virtudes que caracterizan a las personas autónomas, responsables y solidarias.Integra planteamientos de filosofía para niños para aprender a pensar de manera crítica, creativa y cuidadosa.Desarrollado por José Antonio Marina y Félix García Moriyón.El libro del alumno incluye el cuaderno 'GUÍA PARA LAS FAMILIAS', una guía para ayudar en las relaciones familia-escuela ÍndiceÍndice:1.Tengo un año más2.¿Cómo quiero ser?3.Quiero a mi familia4.Quiero tener muchos amigos5.Un mundo para convivir6.Nuestra gran casa
"La cibercriminología estudia cómo los cambios tecnológicos afectan a la persona y a su entorno en la dinámica delictiva y victimológica. El ciberespacio supone, desde el prisma de la oportunidad delictiva, un ámbito especialmente criminógeno debido a la inmediatez y la facilidad de acceso, la protección del anonimato, la ausencia de vigilancia y una globalización en red que no admite fronteras. En efecto, la proliferación de la tecnología ha comportado que ofensores motivados y potenciales víctimas interactúen con el mundo que les rodea de una forma distinta, alterando las formas de comprar y vender productos de todo tipo, el modo de relacionarse y de compartir información (tanto en contextos profesionales como en las relaciones sociales en sentido amplio), e, incluso, la forma de flirtear, iniciar o mantener una relación sentimental. En esta obra se analizan los distintos tipos de cibercriminalidad con el fin de individuar las claves y los factores personales, sociales y situacionales que propician el evento criminal y los perfiles psicológicos y criminológicos de sus protagonistas. José R. Agustina es catedrático acreditado de Derecho Penal y Criminología en la Universitat Internacional de Catalunya. Irene Montiel Juan es doctora en Psicología y Criminóloga, especializada en victimología infantojuvenil y cibervictimización, y profesora e investigadora en la Universidad Internacional de La Rioja. Manuel Gámez-Guadix es doctor en Psicología, experto en ciberacoso, sexting y online grooming de menores, y profesor en la Universidad Autónoma de Madrid."
El objetivo que se pretende con esta obra consiste en clarificar qué es la animación sociocultural, su perspectiva epistemológica, así como su construcción científica. Persigue, también, formar a los profesionales y voluntarios vinculados al campo social de la educación y la animación sociocultural para, de este modo, mejorar su práctica cotidiana. El propósito de las autoras es que los lectores profundicen en las diferentes concepciones de la animación sociocultural, analicen su carácter polisémico y logren una visión más clara de qué es y qué significa. Se presentan también los fundamentos antropológicos, sociológicos y psicológicos, así como los principios y valores que los promueven. Juegan un papel relevante la comunicación y la participación, como elementos esenciales.ÍndiceExtracto del Índice: 1/ Conceptos relacionados con la Animación Sociocultural. 2/ Perspectiva nacional e internacional de la Animación Sociocultural. 3/ Aproximación conceptual y naturaleza científica. 4/ Fundamentos antropológicos, sociológicos y psicológicos de la Animación Sociocultural. 5/ Factores, campos, modalidades. 6/ Cultura y Animación Sociocultural. 7/ Objetivos y valores de la Animación Sociocultural. 8/ Participación y comunicación, ejes de la Animación Sociocultural. 
La guía didáctica comienza con una introducción que contiene: *Presentación *Estructura de la guía *Currículo oficial *Evaluación inicial *Página registro y cuestionario evaluación inicial *Documentos de reflexión inicial. A continuación se tratan las Unidades del libro del alumno, de manera que en cada Unidad aparece: DOBLE PAGINA DE PROGRAMACIÓN *Intenciones educativas *Objetivos generales *Objetivos de Unidad *Contenidos *Criterios de evaluación *Competencias básicas *Concreción de las competencias básicas *Indicadores para evaluar competencias *Vocabulario en castellano y en inglés *Valor que se trabaja *Recursos REPRODUCCIÓN DE LAS PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO *Antes de empezar (sólo para la primera página de cada Unidad) * Queremos: objetivos o intenciones educativas de cada página *Orientaciones *Ampliaciones *Documentación con datos *Solución de actividades *Actividades complementarias *Otras propuestas CUATRO PÁGINAS FINALES *Documento fotocopiable: textos para comentar, documentos, experiencias para reflexionar... * Película: se sugiere un película que tiene que ver con la Unidad. *Ficha en inglés: para trabajar en los centros bilingües. *Evaluación: página fotocopiable para evaluar.
El proyecto Mas SAVIA para Valores sociales y cívicos está basado en la educación y desarrollo del talento moral para dirigir el comportamiento.Orientado a un aprendizaje activo que promueve la adquisición de las virtudes que caracterizan a las personas autónomas, responsables y solidarias.Integra planteamientos de filosofía para niños para aprender a pensar de manera crítica, creativa y cuidadosa.Desarrollado por José Antonio Marina y Félix García Moriyón.El libro del alumno incluye el cuaderno 'GUÍA PARA LAS FAMILIAS', una guía para ayudar en las relaciones familia-escuela ÍndiceÍndice:1.Tengo un año más2.¿Cómo quiero ser?3.Quiero a mi familia4.Quiero tener muchos amigos5.Un mundo para convivir6.Nuestra gran casa 
"La cibercriminología estudia cómo los cambios tecnológicos afectan a la persona y a su entorno en la dinámica delictiva y victimológica. El ciberespacio supone, desde el prisma de la oportunidad delictiva, un ámbito especialmente criminógeno debido a la inmediatez y la facilidad de acceso, la protección del anonimato, la ausencia de vigilancia y una globalización en red que no admite fronteras. En efecto, la proliferación de la tecnología ha comportado que ofensores motivados y potenciales víctimas interactúen con el mundo que les rodea de una forma distinta, alterando las formas de comprar y vender productos de todo tipo, el modo de relacionarse y de compartir información (tanto en contextos profesionales como en las relaciones sociales en sentido amplio), e, incluso, la forma de flirtear, iniciar o mantener una relación sentimental. En esta obra se analizan los distintos tipos de cibercriminalidad con el fin de individuar las claves y los factores personales, sociales y situacionales que propician el evento criminal y los perfiles psicológicos y criminológicos de sus protagonistas. José R. Agustina es catedrático acreditado de Derecho Penal y Criminología en la Universitat Internacional de Catalunya. Irene Montiel Juan es doctora en Psicología y Criminóloga, especializada en victimología infantojuvenil y cibervictimización, y profesora e investigadora en la Universidad Internacional de La Rioja. Manuel Gámez-Guadix es doctor en Psicología, experto en ciberacoso, sexting y online grooming de menores, y profesor en la Universidad Autónoma de Madrid."