Los contenidos se distribuyen por bloques de dos páginas cada uno y cada unidad consta de 3 ó 4 bloques según la extensión del tema a tratar. En las 9 primeras unidades de 3º y las 10 primeras de 4º, se trabajan los contenidos comunes a todo el territorio español (el cuerpo humano, clasificación y anatomía animal y vegetal, etc.) dejando para el último trimestre los temas susceptibles de adaptar a cada Comunidad (ecosistemas, geografía y organización social, etc.). En estas últimas unidades, tras un enfoque general y básico del tema, se particulariza para cada Comunidad Autónoma. También en esta área se establecen bloques de trabajo diferenciados en cuanto a los contenidos y progresivos en relación a ciclos anteriores. Se pasa de conocer ?aparatos del hombre? a conocer las ?funciones?; los temas que llevan el mismo título se amplían y profundizan; el bloque de Historia que comienza en 5º se acaba en 6º y va desde la Prehistoria a la Edad Contemporánea. No se han hecho los libros de las Comunidades Autónomas porque las unidades 9 a la 12 son específicas de las Comunidades en 5º y en general en 6º (España).
Los contenidos se distribuyen por bloques de dos páginas cada uno y cada unidad consta de 3 ó 4 bloques según la extensión del tema a tratar. En las 9 primeras unidades de 3º y las 10 primeras de 4º, se trabajan los contenidos comunes a todo el territorio español (el cuerpo humano, clasificación y anatomía animal y vegetal, etc.) dejando para el último trimestre los temas susceptibles de adaptar a cada Comunidad (ecosistemas, geografía y organización social, etc.). En estas últimas unidades, tras un enfoque general y básico del tema, se particulariza para cada Comunidad Autónoma. También en esta área se establecen bloques de trabajo diferenciados en cuanto a los contenidos y progresivos en relación a ciclos anteriores. Se pasa de conocer ?aparatos del hombre? a conocer las ?funciones?; los temas que llevan el mismo título se amplían y profundizan; el bloque de Historia que comienza en 5º se acaba en 6º y va desde la Prehistoria a la Edad Contemporánea. No se han hecho los libros de las Comunidades Autónomas porque las unidades 9 a la 12 son específicas de las Comunidades en 5º y en general en 6º (España).
El libro del alumno, consta de 15 Unidades, pensadas para trabajar 5 por trimestre. Losctítulos y contenidos de cada unidad didáctica son: 1. VAMOS A LA ESCUELA. 2. CONOCEMOS NUESTRO CUERPO. 3. CUIDAMOS NUESTRO CUERPO. 4. UTILIZAMOS LOS SENTIDOS. 5. LA FAMILIA. LA NAVIDAD. 6. HEMOS CRECIDO. 7. DIFERENCIAMOS LÍNEAS. 8. LA CALLE. 9. LA LOCALIDAD. 10. LA CIUDAD. 11. VIAJAMOS Y NOS COMUNICAMOS. 12. EL SOL, EL AIRE Y EL AGUA. 13. LOS ANIMALES Y SU MUNDO. 14. LAS PLANTAS. 15. LOS MATERIALES. La estructura de cada unidad es la siguiente: Página inicial : contiene un dibujo alusivo a los contenidos de la unidad. En el apartado Comentamos se pregunta a los niños sobre aspectos del dibujo, con el objetivo de iniciarles en la unidad. Segunda página: Es una página donde se plantean actividades, a modo de evaluación inicial, para conocer el nivel de conocimientos de los niños. Páginas de desarrollo de contenidos: son 5 páginas de contenidos (o 7 en algunas unidades), los distintos apartados se presentan en dobles páginas y una página sencilla. El niño va aprendiendo a través de actividades estimulantes y divertidas. Cada apartado finaliza con varias frases que resumen los principales contenidos tratados. Recordamos: la unidad finaliza con una página resumen. Se ofrece un mapa conceptual de la unidad y varias frases para completar los alumnos a modo de resumen de los contenidos tratados.
El curso Cambridge Natural Science lleva a los estudiantes en un viaje a medida que descubren las maravillas de la biología, la química y la física. A los alumnos se les presentan gradualmente los temas para que puedan involucrarse, disfrutar y asimilar por completo los nuevos conceptos. El curso utiliza una metodología basada en problemas en la que se formulan preguntas que conducen a una tarea que los alumnos deben resolver mediante el estudio del contenido de la unidad. Los experimentos y proyectos divertidos y prácticos ayudan a los alumnos a comprender los temas y temas principales. También fomentan y practican el aprendizaje colaborativo.
Este libro ofrece recursos al profesorado de Secundaria para abordar en clase temas científicos de enorme actualidad y relevancia, seleccionados por su calidad de fronteras de la ciencia y de potenciales promotores de revoluciones científicas: el genoma humano y sus repercusiones sociales, las células madre y el futuro de la medicina regenerativa, la nanotecnología, la química y la ciencia por la sostenibilidad. A partir de ellos se hacen propuestas de investigación muy variadas y poco convencionales, que permiten adquirir una amplia visión de lo que es la ciencia y su complejidad, conocer las distintas posturas de los investigadores, etc. Si los adolescentes participan activamente en la ciencia que hoy se está haciendo, estarán en condiciones de poner en sí mismos los cimientos de una cultura científica, llamada a progresar y consolidarse a lo largo de sus vidas. En su medida, este libro ayuda a conseguir hábitos de adquisición de información que facilitarán la propia alfabetización científica, futura y permanente.
El Activity Book a todo color proporciona actividades para reforzar lo aprendido y profundizar en los conceptos presentados en el Pupils Book, práctica de los exámenes de Cambridge para alumnos de primaria y un glosario bilingüe.
Este es un libro sobre el descubrimiento y el desastre, la guerra y la ciencia - y la relación entre los seres humanos y los elementos químicos que componen nuestro planeta. Lars Öhrström nos acerca a una gran variedad de elementos, del azufre al plomo, a través de historias de personas ordinarias y extraordinarias de todo el mundo. Nos enteraremos de por qué el dirigible Hindenburg fue trágicamente llenado de hidrógeno en lugar de helio o qué quitaesmalte de uñas jugó un papel clave en la primera guerra mundial. En cada capítulo, nos conoceremos las propiedades específicas de cada elemento y de los conceptos y principios que han permitido a los científicos darles un uso práctico. Estas son las fascinantes (y a veces terroríficas) historias de la química en acción.
En este volumen se recogen 202 preguntas y respuestas sobre distintas disciplinas científicas (química, física, tecnología, biología, etc.). Todo fácil pero exacto. Los libros de Javier Fernández Panadero tienen como objetivo la divulgación científica de forma comprensible para cualquier persona, independientemente de su formación previa. Está especialmente pensado para niños y jóvenes de edades comprendidas entre los 10 y 16 años. Javier Fernández Panadero es licenciado en Ciencias Físicas por la Universidad Complutense de Madrid. Desde 1995 ha continuado su formación en diversos campos como la ingeniería y las ciencias de la salud, colaborando en actividades de investigación y publicaciones relacionadas con la holografía y la tele-educación. Desde 1996 compagina estas actividades con su trabajo como profesor enseñando ciencias y tecnología. Sus dos primeros libros han obtenido mucho éxito, tanto de púbico como de crítica. En formato de pregunta/respuesta, y con más de 200 entradas, recogen un amplio espectro de temas de interés, como son la Tierra, el cuerpo humano, la biología, la física y química, la tecnología o las matemáticas. Con su tercer libro, El mundo de Max, Javier Fdez. Panadero ha pretendido acercar al lector infantil y jevenil al laboratorio científico, proponiéndole la elaboración de distintos experimentos controlados, fáciles de hacer en casa y que permiten descubrir la esencia de la ciencia.
El Pupils Book ofrece 6 unidades de atractivo diseño con secciones extra para autoevaluación (en dos niveles), mini-proyectos, historias (niveles 1 y 2) y secciones de ayuda al estudio (niveles 5 y 6). En los niveles 1 y 2 los libros incluyen letra ligada y actividades extra de mindfulness.
Los contenidos se distribuyen por bloques de dos páginas cada uno y cada unidad consta de 3 ó 4 bloques según la extensión del tema a tratar. En las 9 primeras unidades de 3º y las 10 primeras de 4º, se trabajan los contenidos comunes a todo el territorio español (el cuerpo humano, clasificación y anatomía animal y vegetal, etc.) dejando para el último trimestre los temas susceptibles de adaptar a cada Comunidad (ecosistemas, geografía y organización social, etc.). En estas últimas unidades, tras un enfoque general y básico del tema, se particulariza para cada Comunidad Autónoma. También en esta área se establecen bloques de trabajo diferenciados en cuanto a los contenidos y progresivos en relación a ciclos anteriores. Se pasa de conocer ?aparatos del hombre? a conocer las ?funciones?; los temas que llevan el mismo título se amplían y profundizan; el bloque de Historia que comienza en 5º se acaba en 6º y va desde la Prehistoria a la Edad Contemporánea. No se han hecho los libros de las Comunidades Autónomas porque las unidades 9 a la 12 son específicas de las Comunidades en 5º y en general en 6º (España).
Los contenidos se distribuyen por bloques de dos páginas cada uno y cada unidad consta de 3 ó 4 bloques según la extensión del tema a tratar. En las 9 primeras unidades de 3º y las 10 primeras de 4º, se trabajan los contenidos comunes a todo el territorio español (el cuerpo humano, clasificación y anatomía animal y vegetal, etc.) dejando para el último trimestre los temas susceptibles de adaptar a cada Comunidad (ecosistemas, geografía y organización social, etc.). En estas últimas unidades, tras un enfoque general y básico del tema, se particulariza para cada Comunidad Autónoma. También en esta área se establecen bloques de trabajo diferenciados en cuanto a los contenidos y progresivos en relación a ciclos anteriores. Se pasa de conocer ?aparatos del hombre? a conocer las ?funciones?; los temas que llevan el mismo título se amplían y profundizan; el bloque de Historia que comienza en 5º se acaba en 6º y va desde la Prehistoria a la Edad Contemporánea. No se han hecho los libros de las Comunidades Autónomas porque las unidades 9 a la 12 son específicas de las Comunidades en 5º y en general en 6º (España).
El libro del alumno, consta de 15 Unidades, pensadas para trabajar 5 por trimestre. Losctítulos y contenidos de cada unidad didáctica son: 1. VAMOS A LA ESCUELA. 2. CONOCEMOS NUESTRO CUERPO. 3. CUIDAMOS NUESTRO CUERPO. 4. UTILIZAMOS LOS SENTIDOS. 5. LA FAMILIA. LA NAVIDAD. 6. HEMOS CRECIDO. 7. DIFERENCIAMOS LÍNEAS. 8. LA CALLE. 9. LA LOCALIDAD. 10. LA CIUDAD. 11. VIAJAMOS Y NOS COMUNICAMOS. 12. EL SOL, EL AIRE Y EL AGUA. 13. LOS ANIMALES Y SU MUNDO. 14. LAS PLANTAS. 15. LOS MATERIALES. La estructura de cada unidad es la siguiente: Página inicial : contiene un dibujo alusivo a los contenidos de la unidad. En el apartado Comentamos se pregunta a los niños sobre aspectos del dibujo, con el objetivo de iniciarles en la unidad. Segunda página: Es una página donde se plantean actividades, a modo de evaluación inicial, para conocer el nivel de conocimientos de los niños. Páginas de desarrollo de contenidos: son 5 páginas de contenidos (o 7 en algunas unidades), los distintos apartados se presentan en dobles páginas y una página sencilla. El niño va aprendiendo a través de actividades estimulantes y divertidas. Cada apartado finaliza con varias frases que resumen los principales contenidos tratados. Recordamos: la unidad finaliza con una página resumen. Se ofrece un mapa conceptual de la unidad y varias frases para completar los alumnos a modo de resumen de los contenidos tratados.
El curso Cambridge Natural Science lleva a los estudiantes en un viaje a medida que descubren las maravillas de la biología, la química y la física. A los alumnos se les presentan gradualmente los temas para que puedan involucrarse, disfrutar y asimilar por completo los nuevos conceptos. El curso utiliza una metodología basada en problemas en la que se formulan preguntas que conducen a una tarea que los alumnos deben resolver mediante el estudio del contenido de la unidad. Los experimentos y proyectos divertidos y prácticos ayudan a los alumnos a comprender los temas y temas principales. También fomentan y practican el aprendizaje colaborativo.
Este libro ofrece recursos al profesorado de Secundaria para abordar en clase temas científicos de enorme actualidad y relevancia, seleccionados por su calidad de fronteras de la ciencia y de potenciales promotores de revoluciones científicas: el genoma humano y sus repercusiones sociales, las células madre y el futuro de la medicina regenerativa, la nanotecnología, la química y la ciencia por la sostenibilidad. A partir de ellos se hacen propuestas de investigación muy variadas y poco convencionales, que permiten adquirir una amplia visión de lo que es la ciencia y su complejidad, conocer las distintas posturas de los investigadores, etc. Si los adolescentes participan activamente en la ciencia que hoy se está haciendo, estarán en condiciones de poner en sí mismos los cimientos de una cultura científica, llamada a progresar y consolidarse a lo largo de sus vidas. En su medida, este libro ayuda a conseguir hábitos de adquisición de información que facilitarán la propia alfabetización científica, futura y permanente.
El Activity Book a todo color proporciona actividades para reforzar lo aprendido y profundizar en los conceptos presentados en el Pupils Book, práctica de los exámenes de Cambridge para alumnos de primaria y un glosario bilingüe.
Este es un libro sobre el descubrimiento y el desastre, la guerra y la ciencia - y la relación entre los seres humanos y los elementos químicos que componen nuestro planeta. Lars Öhrström nos acerca a una gran variedad de elementos, del azufre al plomo, a través de historias de personas ordinarias y extraordinarias de todo el mundo. Nos enteraremos de por qué el dirigible Hindenburg fue trágicamente llenado de hidrógeno en lugar de helio o qué quitaesmalte de uñas jugó un papel clave en la primera guerra mundial. En cada capítulo, nos conoceremos las propiedades específicas de cada elemento y de los conceptos y principios que han permitido a los científicos darles un uso práctico. Estas son las fascinantes (y a veces terroríficas) historias de la química en acción.
En este volumen se recogen 202 preguntas y respuestas sobre distintas disciplinas científicas (química, física, tecnología, biología, etc.). Todo fácil pero exacto. Los libros de Javier Fernández Panadero tienen como objetivo la divulgación científica de forma comprensible para cualquier persona, independientemente de su formación previa. Está especialmente pensado para niños y jóvenes de edades comprendidas entre los 10 y 16 años. Javier Fernández Panadero es licenciado en Ciencias Físicas por la Universidad Complutense de Madrid. Desde 1995 ha continuado su formación en diversos campos como la ingeniería y las ciencias de la salud, colaborando en actividades de investigación y publicaciones relacionadas con la holografía y la tele-educación. Desde 1996 compagina estas actividades con su trabajo como profesor enseñando ciencias y tecnología. Sus dos primeros libros han obtenido mucho éxito, tanto de púbico como de crítica. En formato de pregunta/respuesta, y con más de 200 entradas, recogen un amplio espectro de temas de interés, como son la Tierra, el cuerpo humano, la biología, la física y química, la tecnología o las matemáticas. Con su tercer libro, El mundo de Max, Javier Fdez. Panadero ha pretendido acercar al lector infantil y jevenil al laboratorio científico, proponiéndole la elaboración de distintos experimentos controlados, fáciles de hacer en casa y que permiten descubrir la esencia de la ciencia.
El Pupils Book ofrece 6 unidades de atractivo diseño con secciones extra para autoevaluación (en dos niveles), mini-proyectos, historias (niveles 1 y 2) y secciones de ayuda al estudio (niveles 5 y 6). En los niveles 1 y 2 los libros incluyen letra ligada y actividades extra de mindfulness.