Los contenidos se distribuyen por bloques de dos páginas cada uno y cada unidad consta de 3 ó 4 bloques según la extensión del tema a tratar. En las 9 primeras unidades de 3º y las 10 primeras de 4º, se trabajan los contenidos comunes a todo el territorio español (el cuerpo humano, clasificación y anatomía animal y vegetal, etc.) dejando para el último trimestre los temas susceptibles de adaptar a cada Comunidad (ecosistemas, geografía y organización social, etc.). En estas últimas unidades, tras un enfoque general y básico del tema, se particulariza para cada Comunidad Autónoma. También en esta área se establecen bloques de trabajo diferenciados en cuanto a los contenidos y progresivos en relación a ciclos anteriores. Se pasa de conocer ?aparatos del hombre? a conocer las ?funciones?; los temas que llevan el mismo título se amplían y profundizan; el bloque de Historia que comienza en 5º se acaba en 6º y va desde la Prehistoria a la Edad Contemporánea. No se han hecho los libros de las Comunidades Autónomas porque las unidades 9 a la 12 son específicas de las Comunidades en 5º y en general en 6º (España).
Los contenidos se distribuyen por bloques de dos páginas cada uno y cada unidad consta de 3 ó 4 bloques según la extensión del tema a tratar. En las 9 primeras unidades de 3º y las 10 primeras de 4º, se trabajan los contenidos comunes a todo el territorio español (el cuerpo humano, clasificación y anatomía animal y vegetal, etc.) dejando para el último trimestre los temas susceptibles de adaptar a cada Comunidad (ecosistemas, geografía y organización social, etc.). En estas últimas unidades, tras un enfoque general y básico del tema, se particulariza para cada Comunidad Autónoma. También en esta área se establecen bloques de trabajo diferenciados en cuanto a los contenidos y progresivos en relación a ciclos anteriores. Se pasa de conocer ?aparatos del hombre? a conocer las ?funciones?; los temas que llevan el mismo título se amplían y profundizan; el bloque de Historia que comienza en 5º se acaba en 6º y va desde la Prehistoria a la Edad Contemporánea. No se han hecho los libros de las Comunidades Autónomas porque las unidades 9 a la 12 son específicas de las Comunidades en 5º y en general en 6º (España).
Las guías didácticas comienzan con una breve introducción, tras la que se incluyen una serie de páginas fotocopiables. A continuación se desarrolla cada una de las Unidades del Libro del Alumno. Junto con la guía se entregan al profesor un solo cuaderno fotocopiable que incluye una página de actividades de refuerzo, otra de actividades de ampliación y otra de actividades de evaluación para cada unidad. Por último, en las guías se adjuntan tres plantillas de evaluación fotocopiables (una por trimestre) para que el profesor pueda controlar fácilmente el progreso de sus alumnos.
Los contenidos se distribuyen por bloques de dos páginas cada uno y cada unidad consta de 3 ó 4 bloques según la extensión del tema a tratar. En las 9 primeras unidades de 3º y las 10 primeras de 4º, se trabajan los contenidos comunes a todo el territorio español (el cuerpo humano, clasificación y anatomía animal y vegetal, etc.) dejando para el último trimestre los temas susceptibles de adaptar a cada Comunidad (ecosistemas, geografía y organización social, etc.). En estas últimas unidades, tras un enfoque general y básico del tema, se particulariza para cada Comunidad Autónoma. También en esta área se establecen bloques de trabajo diferenciados en cuanto a los contenidos y progresivos en relación a ciclos anteriores. Se pasa de conocer ?aparatos del hombre? a conocer las ?funciones?; los temas que llevan el mismo título se amplían y profundizan; el bloque de Historia que comienza en 5º se acaba en 6º y va desde la Prehistoria a la Edad Contemporánea. No se han hecho los libros de las Comunidades Autónomas porque las unidades 9 a la 12 son específicas de las Comunidades en 5º y en general en 6º (España).
La guía didáctica comienza con una breve introducción en la que se justifica teóricamente el proyecto y se explican los materiales que lo componen y la estructura de cada uno de ellos. A continuación se desarrolla cada una de las Unidades del Libro del Alumno, incluyendo: 1. Una doble página inicial con los siguientes apartados: Justificación de la unidad, que nos introduce en el tema o eje motivador y su relación con los distintos bloques o apartados de la unidad. Bloques de contenido, contenidos que vamos a trabajar en la unidad. Esquema de la Unidad, en el que se relacionan los diferentes apartados y los contenidos que se trabajan en cada uno de ellos. Programación didáctica, con los objetivos, contenidos y criterios de evaluación que se van a trabajar. 2. Reproducción de la página del libro del alumno, acompañada de los siguientes elementos: Pretendemos: objetivos que se pretenden conseguir en la página o doble página. Recursos didácticos: materiales que se necesitan. Orientaciones didácticas: son sugerencias metodológicas para trabajar la página, ayudan al profesor a explicar los contenidos. Propuesta de otras actividades: para trabajar con los alumnos según las necesidades del aula. Solucionario: de todas las actividades del libro del alumno. Por último, en la guía se adjuntan tres plantillas de evaluación fotocopiables (una por trimestre) para que el profesor pueda controlar fácilmente el progreso de sus alumnos.
Cuaderno de ejercicios en los que se proponen actividades para que los niños y niñas del Primer Ciclo de Educación Primaria refuercen los conocimientos adquiridos acerca de los tres centros de interés contemplados en el Proyecto Duendes: - Me Descubro - Descubro a los demás - Descubro lo que me rodea Contenido adaptado a la comunidad autónoma de las Islas Canarias.
Explora la estructura de la Tierra, desde la atmósfera hasta el núcleo; aprende por qué existe el día, la noche y las estaciones del año; entiende las causas de los terremotos, los volcanes, los fenómenos atmosféricos y el cambio climático, y descubre nuestro mundo acuático y sus ecosistemas extremos. Con resúmenes en 3 segundos, curiosidades acerca de la Tierra y misiones de tres minutos. Una divertida guía por las maravillas de nuestro planeta, ideal para niños sagaces y curiosos. Este libro te trasladará hasta el corazón del desierto, las alturas de la atmósfera y las profundidades del océano. Su información es clara y concisa y va acompañada de pequeñas misiones que pondrán a prueba los conocimientos que has adquirido. El planeta Tierra es fascinante: es el único planeta en el que sabemos que hay vida. Tiene unos 5000 millones de años de edad y sigue generando nuevos terrenos a través de la erupción de los volcanes. En él habitan millones de formas de vida, algunas tan pequeñas que para verlas necesitarás un microscopio.
Casi todas las partes de tu cuerpo están diseñadas para ejecutar una tarea. Por ejemplo, tu corazón es una potente bomba que consigue bombear la sangre por todo el organismo. Por el contrario, tu cerebro es un ¡maravilloso milagro multitarea! Para empezar, controla casi todas las partes de tu cuerpo, al enviar instrucciones a los músculos y a las articulaciones cada vez que te mueves. Organiza y supervisa el funcionamiento de tus sistemas orgánicos, tales como la velocidad de tu respiración y tu pulso cardíaco. Tu cerebro también gestiona el flujo de una enorme cantidad de información que recibe a través de tus sentidos. Filtra, organiza y actúa frente a las señales que recibe. Tu cerebro, tan sumamente listo, es capaz de recordar situaciones, hechos y habilidades almacenadas en tu memoria, meses o años más tarde. También te permite reaccionar con rapidez frente a los diversos acontecimientos, pensar y tomar decisiones, planificar las cosas, solucionar las dificultades y gestionar el conocimiento de muchas formas distintas. Y todo esto lo hace de un modo constante. Tu cerebro, siempre tan sumamente ocupado, casi nunca reduce su actividad, incluso cuando duermes. ¡Menos mal!
Contiene fichas en las que se tratan los contenidos fundamentales de cada unidad didáctica del libro del alumno. Los contenidos de este cuaderno de trabajo están adaptados especialmente para la Comunidad de Madrid .
Cada unidad tiene la siguiente estructura: - Página de entrada para motivar - Tratamiento de contenidos - Actividades - Aprende a estudiar - Con los pies en la Tierra. Los contenidos se han adaptado especialmente para Andalucía.
Cada unidad tiene la siguiente estructura: - Página de entrada para motivar - Tratamiento de contenidos - Actividades - Aprende a estudiar - Con los pies en la Tierra. Los contenidos se han adaptado especialmente para Aragón.
Los contenidos se distribuyen por bloques de dos páginas cada uno y cada unidad consta de 3 ó 4 bloques según la extensión del tema a tratar. En las 9 primeras unidades de 3º y las 10 primeras de 4º, se trabajan los contenidos comunes a todo el territorio español (el cuerpo humano, clasificación y anatomía animal y vegetal, etc.) dejando para el último trimestre los temas susceptibles de adaptar a cada Comunidad (ecosistemas, geografía y organización social, etc.). En estas últimas unidades, tras un enfoque general y básico del tema, se particulariza para cada Comunidad Autónoma. También en esta área se establecen bloques de trabajo diferenciados en cuanto a los contenidos y progresivos en relación a ciclos anteriores. Se pasa de conocer ?aparatos del hombre? a conocer las ?funciones?; los temas que llevan el mismo título se amplían y profundizan; el bloque de Historia que comienza en 5º se acaba en 6º y va desde la Prehistoria a la Edad Contemporánea. No se han hecho los libros de las Comunidades Autónomas porque las unidades 9 a la 12 son específicas de las Comunidades en 5º y en general en 6º (España).
Los contenidos se distribuyen por bloques de dos páginas cada uno y cada unidad consta de 3 ó 4 bloques según la extensión del tema a tratar. En las 9 primeras unidades de 3º y las 10 primeras de 4º, se trabajan los contenidos comunes a todo el territorio español (el cuerpo humano, clasificación y anatomía animal y vegetal, etc.) dejando para el último trimestre los temas susceptibles de adaptar a cada Comunidad (ecosistemas, geografía y organización social, etc.). En estas últimas unidades, tras un enfoque general y básico del tema, se particulariza para cada Comunidad Autónoma. También en esta área se establecen bloques de trabajo diferenciados en cuanto a los contenidos y progresivos en relación a ciclos anteriores. Se pasa de conocer ?aparatos del hombre? a conocer las ?funciones?; los temas que llevan el mismo título se amplían y profundizan; el bloque de Historia que comienza en 5º se acaba en 6º y va desde la Prehistoria a la Edad Contemporánea. No se han hecho los libros de las Comunidades Autónomas porque las unidades 9 a la 12 son específicas de las Comunidades en 5º y en general en 6º (España).
Las guías didácticas comienzan con una breve introducción, tras la que se incluyen una serie de páginas fotocopiables. A continuación se desarrolla cada una de las Unidades del Libro del Alumno. Junto con la guía se entregan al profesor un solo cuaderno fotocopiable que incluye una página de actividades de refuerzo, otra de actividades de ampliación y otra de actividades de evaluación para cada unidad. Por último, en las guías se adjuntan tres plantillas de evaluación fotocopiables (una por trimestre) para que el profesor pueda controlar fácilmente el progreso de sus alumnos.
Los contenidos se distribuyen por bloques de dos páginas cada uno y cada unidad consta de 3 ó 4 bloques según la extensión del tema a tratar. En las 9 primeras unidades de 3º y las 10 primeras de 4º, se trabajan los contenidos comunes a todo el territorio español (el cuerpo humano, clasificación y anatomía animal y vegetal, etc.) dejando para el último trimestre los temas susceptibles de adaptar a cada Comunidad (ecosistemas, geografía y organización social, etc.). En estas últimas unidades, tras un enfoque general y básico del tema, se particulariza para cada Comunidad Autónoma. También en esta área se establecen bloques de trabajo diferenciados en cuanto a los contenidos y progresivos en relación a ciclos anteriores. Se pasa de conocer ?aparatos del hombre? a conocer las ?funciones?; los temas que llevan el mismo título se amplían y profundizan; el bloque de Historia que comienza en 5º se acaba en 6º y va desde la Prehistoria a la Edad Contemporánea. No se han hecho los libros de las Comunidades Autónomas porque las unidades 9 a la 12 son específicas de las Comunidades en 5º y en general en 6º (España).
La guía didáctica comienza con una breve introducción en la que se justifica teóricamente el proyecto y se explican los materiales que lo componen y la estructura de cada uno de ellos. A continuación se desarrolla cada una de las Unidades del Libro del Alumno, incluyendo: 1. Una doble página inicial con los siguientes apartados: Justificación de la unidad, que nos introduce en el tema o eje motivador y su relación con los distintos bloques o apartados de la unidad. Bloques de contenido, contenidos que vamos a trabajar en la unidad. Esquema de la Unidad, en el que se relacionan los diferentes apartados y los contenidos que se trabajan en cada uno de ellos. Programación didáctica, con los objetivos, contenidos y criterios de evaluación que se van a trabajar. 2. Reproducción de la página del libro del alumno, acompañada de los siguientes elementos: Pretendemos: objetivos que se pretenden conseguir en la página o doble página. Recursos didácticos: materiales que se necesitan. Orientaciones didácticas: son sugerencias metodológicas para trabajar la página, ayudan al profesor a explicar los contenidos. Propuesta de otras actividades: para trabajar con los alumnos según las necesidades del aula. Solucionario: de todas las actividades del libro del alumno. Por último, en la guía se adjuntan tres plantillas de evaluación fotocopiables (una por trimestre) para que el profesor pueda controlar fácilmente el progreso de sus alumnos.
Cuaderno de ejercicios en los que se proponen actividades para que los niños y niñas del Primer Ciclo de Educación Primaria refuercen los conocimientos adquiridos acerca de los tres centros de interés contemplados en el Proyecto Duendes: - Me Descubro - Descubro a los demás - Descubro lo que me rodea Contenido adaptado a la comunidad autónoma de las Islas Canarias.
Proyecto Educativo para 2º de Educación Primaria, área Comocimiento del Medio Murcia.
Explora la estructura de la Tierra, desde la atmósfera hasta el núcleo; aprende por qué existe el día, la noche y las estaciones del año; entiende las causas de los terremotos, los volcanes, los fenómenos atmosféricos y el cambio climático, y descubre nuestro mundo acuático y sus ecosistemas extremos. Con resúmenes en 3 segundos, curiosidades acerca de la Tierra y misiones de tres minutos. Una divertida guía por las maravillas de nuestro planeta, ideal para niños sagaces y curiosos. Este libro te trasladará hasta el corazón del desierto, las alturas de la atmósfera y las profundidades del océano. Su información es clara y concisa y va acompañada de pequeñas misiones que pondrán a prueba los conocimientos que has adquirido. El planeta Tierra es fascinante: es el único planeta en el que sabemos que hay vida. Tiene unos 5000 millones de años de edad y sigue generando nuevos terrenos a través de la erupción de los volcanes. En él habitan millones de formas de vida, algunas tan pequeñas que para verlas necesitarás un microscopio.
Casi todas las partes de tu cuerpo están diseñadas para ejecutar una tarea. Por ejemplo, tu corazón es una potente bomba que consigue bombear la sangre por todo el organismo. Por el contrario, tu cerebro es un ¡maravilloso milagro multitarea! Para empezar, controla casi todas las partes de tu cuerpo, al enviar instrucciones a los músculos y a las articulaciones cada vez que te mueves. Organiza y supervisa el funcionamiento de tus sistemas orgánicos, tales como la velocidad de tu respiración y tu pulso cardíaco. Tu cerebro también gestiona el flujo de una enorme cantidad de información que recibe a través de tus sentidos. Filtra, organiza y actúa frente a las señales que recibe. Tu cerebro, tan sumamente listo, es capaz de recordar situaciones, hechos y habilidades almacenadas en tu memoria, meses o años más tarde. También te permite reaccionar con rapidez frente a los diversos acontecimientos, pensar y tomar decisiones, planificar las cosas, solucionar las dificultades y gestionar el conocimiento de muchas formas distintas. Y todo esto lo hace de un modo constante. Tu cerebro, siempre tan sumamente ocupado, casi nunca reduce su actividad, incluso cuando duermes. ¡Menos mal!
Contiene fichas en las que se tratan los contenidos fundamentales de cada unidad didáctica del libro del alumno. Los contenidos de este cuaderno de trabajo están adaptados especialmente para la Comunidad de Madrid .
Proyecto Educativo para 1º de Educación Primaria, área Comocimiento del Medio en Valenciano
Cada unidad tiene la siguiente estructura: - Página de entrada para motivar - Tratamiento de contenidos - Actividades - Aprende a estudiar - Con los pies en la Tierra. Los contenidos se han adaptado especialmente para Andalucía.
Cada unidad tiene la siguiente estructura: - Página de entrada para motivar - Tratamiento de contenidos - Actividades - Aprende a estudiar - Con los pies en la Tierra. Los contenidos se han adaptado especialmente para Aragón.