Didáctica: ciencias, ciencia general


CONOCIMIENTO DEL MEDIO 4º PRIMARIA. PROYECTO ÁGORA. MURCIA . EVEREST PRIMARIA (GONZÁLEZ CLEMENTE, PILAR/LÓPEZ MARCOS, ANA MARÍA)
Los contenidos se distribuyen por bloques de dos páginas cada uno y cada unidad consta de 3 ó 4 bloques según la extensión del tema a tratar. En las 9 primeras unidades de 3º y las 10 primeras de 4º, se trabajan los contenidos comunes a todo el territorio español (el cuerpo humano, clasificación y anatomía animal y vegetal, etc.) dejando para el último trimestre los temas susceptibles de adaptar a cada Comunidad (ecosistemas, geografía y organización social, etc.). En estas últimas unidades, tras un enfoque general y básico del tema, se particulariza para cada Comunidad Autónoma. También en esta área se establecen bloques de trabajo diferenciados en cuanto a los contenidos y progresivos en relación a ciclos anteriores. Se pasa de conocer ?aparatos del hombre? a conocer las ?funciones?; los temas que llevan el mismo título se amplían y profundizan; el bloque de Historia que comienza en 5º se acaba en 6º y va desde la Prehistoria a la Edad Contemporánea. No se han hecho los libros de las Comunidades Autónomas porque las unidades 9 a la 12 son específicas de las Comunidades en 5º y en general en 6º (España).

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 4º PRIMARIA. PROYECTO ÁGORA. EXTREMADURA. GUÍA DIDÁCTICA . EVEREST PRIMARIA (GONZÁLEZ CLEMENTE, PILAR/LÓPEZ MARCOS, ANA MARÍA)
Las guías didácticas comienzan con una breve introducción, tras la que se incluyen una serie de páginas fotocopiables. A continuación se desarrolla cada una de las Unidades del Libro del Alumno. Junto con la guía se entregan al profesor un solo cuaderno fotocopiable que incluye una página de actividades de refuerzo, otra de actividades de ampliación y otra de actividades de evaluación para cada unidad. Por último, en las guías se adjuntan tres plantillas de evaluación fotocopiables (una por trimestre) para que el profesor pueda controlar fácilmente el progreso de sus alumnos.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 3º PRIMARIA. PROYECTO ÁGORA. COMUNIDAD VALENCIANA . SEGUNDO CICLO. E. PRIMARIA (GONZÁLEZ CLEMENTE, PILAR/LÓPEZ MARCOS, ANA MARÍA)
Los contenidos se distribuyen por bloques de dos páginas cada uno y cada unidad consta de 3 ó 4 bloques según la extensión del tema a tratar. En las 9 primeras unidades de 3º y las 10 primeras de 4º, se trabajan los contenidos comunes a todo el territorio español (el cuerpo humano, clasificación y anatomía animal y vegetal, etc.) dejando para el último trimestre los temas susceptibles de adaptar a cada Comunidad (ecosistemas, geografía y organización social, etc.). En estas últimas unidades, tras un enfoque general y básico del tema, se particulariza para cada Comunidad Autónoma. También en esta área se establecen bloques de trabajo diferenciados en cuanto a los contenidos y progresivos en relación a ciclos anteriores. Se pasa de conocer ?aparatos del hombre? a conocer las ?funciones?; los temas que llevan el mismo título se amplían y profundizan; el bloque de Historia que comienza en 5º se acaba en 6º y va desde la Prehistoria a la Edad Contemporánea. No se han hecho los libros de las Comunidades Autónomas porque las unidades 9 a la 12 son específicas de las Comunidades en 5º y en general en 6º (España).

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 3º PRIMARIA. PROYECTO ÁGORA. ANDALUCÍA . SEGUNDO CICLO. E. PRIMARIA (GONZÁLEZ CLEMENTE, PILAR/LÓPEZ MARCOS, ANA MARÍA)
Los contenidos se distribuyen por bloques de dos páginas cada uno y cada unidad consta de 3 ó 4 bloques según la extensión del tema a tratar. En las 9 primeras unidades de 3º y las 10 primeras de 4º, se trabajan los contenidos comunes a todo el territorio español (el cuerpo humano, clasificación y anatomía animal y vegetal, etc.) dejando para el último trimestre los temas susceptibles de adaptar a cada Comunidad (ecosistemas, geografía y organización social, etc.). En estas últimas unidades, tras un enfoque general y básico del tema, se particulariza para cada Comunidad Autónoma. También en esta área se establecen bloques de trabajo diferenciados en cuanto a los contenidos y progresivos en relación a ciclos anteriores. Se pasa de conocer ?aparatos del hombre? a conocer las ?funciones?; los temas que llevan el mismo título se amplían y profundizan; el bloque de Historia que comienza en 5º se acaba en 6º y va desde la Prehistoria a la Edad Contemporánea. No se han hecho los libros de las Comunidades Autónomas porque las unidades 9 a la 12 son específicas de las Comunidades en 5º y en general en 6º (España).

CAMBRIDGE NATURAL SCIENCE. TEACHER’S BOOK. WITH DOWNLOADABLE AUDIO. LEVEL 1 (CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS)
El curso Cambridge Natural Science lleva a los estudiantes en un viaje a medida que descubren las maravillas de la biología, la química y la física. A los alumnos se les presentan gradualmente los temas para que puedan involucrarse, disfrutar y asimilar por completo los nuevos conceptos. El curso utiliza una metodología basada en problemas en la que se formulan preguntas que conducen a una tarea que los alumnos deben resolver mediante el estudio del contenido de la unidad. Los experimentos y proyectos divertidos y prácticos ayudan a los alumnos a comprender los temas y temas principales. También fomentan y practican el aprendizaje colaborativo.

CIÈNCIES DE LA NATURALESA – ENTORN 1º ESO (GIL, CONCHA/PEDRINACI, EMILIO/CARRIÓN, FRANCISCO/JIMÉNEZ, JUAN DE DIOS)
BLOC I. ELS ÉSSERS VIUS1. LA TERRA, UN PLANETA HABITAT2. ANIMALS. ELS VERTEBRAT3. ELS INVERTEBRATS 4. LES PLANTES I ELS FONGS 5. LES CÈL•LULES I ELS ORGANISMES MÉS SENZILLS 6. HISTÒRIA DE LA VIDABLOC II. EL PLANETA TERRA7. LA TERRA A L’UNIVERS 8. UN PLANETA MOLT SINGULAR: LA TERRA 9. MINERALS: MOLTS I MOLT ÚTILS 10. DIVERSITAT I UTILITAT DE LES ROQUES11. L’AIGUA A LA TERRA. LA HIDROSFERA12. L’ATMOSFERA TERRESTREBLOC III. LA MATÈRIA13. LA MATÈRIA I LES SEUES PROPIETATS 14. LA MATÈRIA I ELS SEUS ESTATS DICCIONARI CIENTÍFIC