Destrezas y técnicas de enseñanza


LA ORIENTACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
Esta obra, compendio de la actividad del orientador, da respuestas a la práctica real y facilita la intervención de los profesionales, garantizando una mayor eficacia en el trabajo.ÍndiceMarco y principios 1es de intervención. Teoría de la innovación para la eficacia y mejora de la escuela. Análisis de funciones y tareas. · Adecuación de la práctica a los distintos contextos. Planes de trabajo y tareas orientadoras en los centros. · Plan de acción tutorial. Programa de orientación académica-profesional. Plan de actividades del Departamento de Orientación. · Procedimientos y materiales para el desarrollo de las tareas de estos planes en los centros. Para el desarrollo del plan de acción tutorial. Para el desarrollo del programa de atención a la diversidad. Para el desarrollo del programa de orientación académica-profesional. Simulación de un proceso de selección en una empresa. Actividades de orientación académica para 3º de ESO · Conclusiones.· Anexos

LA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL Y SU INTEGRACIÓN EN EL CURRÍCULUM
Cómo utilizar y cómo enseñar a interpretar los medios de comunicación audiovisual en el aula. Cómo integrarlos en el currículum para que sean un instrumento de apoyo a la enseñanza.ÍndiceEscuela, organización del pensamiento y modelos de comunicación ò Los personajes ò La publicidad ò Bases pedagogicas para una integración currícular de la comunicación audiovisual ò La comunicación audiovisual en el: ciclo de educación infantil, en la educación primaria, en la educación secundaria obligatoria

PLANIFICACIÓN Y PUESTA EN PRÁCTICA DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA EN INGLÉS A TRAVÉS DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
La enseñanza del inglés como lengua extranjera esun pilar fundamental en la enseñanza de la Educación Primaria. En estetrabajo se relaciona la teoría de las inteligencias múltiples desarrollada porHoward Gardner (1983, 1995, 2005) con la adquisición por parte de los alumnosde los contenidos del tema ?A day in the park? en el aula de inglés del primercurso del primer tramo de Educación Primaria, desarrollando actividades deinglés y adaptándolas para el desarrollo de cada una de las ocho inteligenciasmúltiples.

PECO PRUEBA PARA LA EVALUACIÓN DEL CONOCIMIENTO FONOLÓGICO (JUEGO COMPLETO)
Valora: Evalúa el nivel de conocimientos fonológicos de tipo silábico y fonémico, es decir, la capacidad del alumno para tomar conciencia y manipular oralmente la estructura silábica y fonémica de las palabras. Aplicación: Individual Tiempo de Aplicación: 20¿ aproximadamente Ámbito de Aplicación: Alumnado del último curso de Ed. Infantil y de cualquier otro nivel con dificultades en la adquisición inicial de la lectura y escritura.