Ir al contenidoDestrezas y técnicas de enseñanza
Esta obra acota, dentro de la literatura, un espacio para los niños y reconoce su dificultad por el amplio y heterogéneo material que lo compone, el escaso y poco riguroso control sobre todo lo que se escribe bajo esta rúbrica y la falta de una tradición académica que hubiese cimentado las bases sobre las que hoy se asienta. Los textos literarios infantiles son la llave que abre las puertas a la cultura literaria y forman la base sobre la que construye su competencia lecto-literaria. Se intenta evidenciar la importante proyección didáctica de estos géneros, ya que su conocimiento por parte del lector determina el tipo de diálogo interactivo que puede mantener con el texto.
Sirve para enseñar qué son las autopreguntas, cómo formularse autopreguntas de distinto nivel de dificultad o que exijan procesamientos cognitivos de la información cada vez más profundos, y convence a los alumnos para que utilicen en su actividad diaria
La reflexión sobre la pertinencia, objetivos y estrategias de enseñanza idóneas para la educación científica y tecnológica, concebida como proceso de alfabetización científica, ha sido intensa y profunda en la última década. Pero, como suele ocurrir en educación, es evidente también la existencia de un gran desfase entre, por un lado, los avances teóricos y las propuestas curriculares que se han formulado con orientación de alfabetización científica y, por otro, la situación real de este enfoque en las aulas. Por ello, en este monográfico se ha optado por efectuar una incursión en la zona de contacto entre las propuestas teóricas y curriculares que incluyen en alguna medida esta perspectiva y la dinámica real de las aulas. ÍNDICE Editorial: Alfabetización científica en el aula / P. Cañal Educación ambiental y alfabetización científica: argumentos para el debate / J.E.García La Main à la Pâte y la renovación de la enseñanza científica y tecnológica en la escuela primaria francesa / C. Larcher Avanzar en la alfabetización científica. Descripción y análisis de una experiencia sobre el estudio del cuerpo humano en educación primaria / R.Mª. Pujol; J. Bonil y C. Márquez ¡El girasol, da pipas y es una flor! / R. Mérida PISA y la evaluación de la alfabetización científica / A. Gutiérrez Fotografía, geografía y formación del profesorado / M.F.ª Álvarez Orellana Para realizar una investigación basta con un botón / A.J. Franco Mariscal y R. Franco Mariscal Reseña: Educación, historia y crítica: Una propuesta editorial para fundamentar una didáctica crítica
Un llibre pràctic, obert a la reflexió i el debat sobre l'educació artística en les primeres edats. Diverses propostes perquè tots els infants puguin conèixer, experimentar i gaudir del món de l'art.
Presenta una innovadora orientación del tratamiento didáctico de la literatura. Cada capítulo justifica y presenta un modelo de educación literaria que se centra en la formación del lector literario y en el desarrollo de su competencia lecto-literaria. Es de carácter interactivo y participativo. Como propuesta didáctica, su eje se centra en el lector/alumno y el enfoque, la metodología y la secuenciación de contenidos están en función de sus necesidades de formación.