DE RIMA EN RIMA (GARCÍA CARBALLO, CRISTINA)
EL SIGLO XX Y EL SAXOFON (GARRIDO ALDOMAR, MIGUEL)
ATENCIÓN EDUCATIVA A LA DIVERSIDAD (FERNANDEZ FERNANDEZ, SAMUEL)
TRADUCCIÓN Y PERCEPCIÓN INTERCULTURAL. (WITTE, HEIDRUN)
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA EXPRESIÓN ESCRITA (LUCEÑO CAMPOS, JOSÉ LUIS)
Son el tipo de logros que cabe exigir a la acción educativa y formativa. El conocimiento es necesario, pero como base para su aplicación en una situación de la vida real. No se trata de contraponer, sino de integrar el saber y el hacer, el conocimiento y la acción, la teoría y la práctica. Para ser competente se precisa hacer uso de forma conjunta y coordinada de conocimientos o saberes conceptuales, de procedimientos, reglas o pautas para actuar y de actitudes o disposiciones motivacionales que permitan llevar a cabo la tarea.
EL ARTE DE EDUCAR EN EL SIGLO XXI . CLAVES PARA EDUCAR MEJOR A NUESTROS HIJOS (CREMADES GARCÍA, RAÚL)
En este libro podremos encontrar un gran número de consideraciones útiles sobre aspectos tan diversos como: ser buenos padres, la vida en familia, la relación entre padres e hijos, cómo conjugar libertad y autoridad, etc.
LA CREATIVIDAD A TRAVÉS DEL JUEGO . PROPUESTAS DEL MUSEO PEDAGOGICO DE ARTE INFANTIL PARA NIÑOS Y ADO (HERNÁNDEZ BELVER, MANUEL / ULLÁN DE LA FUENTE, ANA MARÍA)
APRENDER FÍSICA Y QUÍMICA MEDIANTE SECUENCIAS DE ENSEÑANZA INVESTIGADORAS . FUNDAMENTACIÓN Y PROPUESTAS PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA (GARCÍA CARMONA, ANTONIO)
En esta obra, y bajo la necesidad detectada de generar materiales de formación más prácticos, nos presenta siete secuencias didácticas innovadoras y plausibles para el aula de la ESO, las cuales han sido desarrolladas satisfactoriamente con alumnado a lo largo de los años. Las propuestas didácticas han sido diseñadas e implementadas en el contexto de aprendizaje de investigación, teniendo en cuenta las limitaciones de tiempo, medios e infraestructuras que habitualmente existen en los centros de enseñanza. Esperamos con este título que el profesorado de Física y Química pueda iniciarse en el diseño y planificación de secuencias de enseñanza investigadoras, basadas en el modelo de aprendizaje por investigación guiada.
FAMILIA Y ESCUELA EN LA TAREAS COMÚN DE EDUCAR . UN MODO DE SUPERAR LA INCOMUNICACIÓN (OLIVER VERA, CARMEN…)
ENSEÑAR Y APRENDER EN EDUCACIÓN INFANTIL A TRAVÉS DE PROYECTOS (GARCÍA RUIZ, ROSA)
Pretende ser una obra de consulta de docentes, profesionales del ámbito educativo y estudiantes universitarios, interesados en profundizar en las características y peculiaridades de los diferentes contextos didácticos y organizativos que configuran el actual modelo de Educación Infantil. Los Proyectos de Trabajo facilitan el acercamiento al niño como protagonista de su propio aprendizaje, así como el tratamiento de los diferentes elementos curriculares que forman parte y se enriquecen con las vivencias infantiles.
BAJO PRESION . CÓMO EDUCAR A NUESTROS HIJOS EN UN MUNDO HIPEREXIGENTE (HONORÉ CARL)
El autor del bestseller Elogio de la lentitud nos propone una reflexión sobre las relaciones entre padres e hijos, la educación y la concepción de la infancia a principios de siglo XX. .Nos revela cómo los padres corren el peligro de sobreestimular a sus hijos y nos enseña cómo ayudarles a crecer de manera feliz sin tanta presión. El padre que grita desde las gradas a su hijo de ocho años para que rinda al máximo; la madre embarazada que toca Mozart a su hijo aún no nacido: son ejemplos habituales de la hiper-educación. Honoré hace un llamamiento a padres y profesores para que permitan a los niños crecer a un ritmo más lento. ¿Dónde se ha quedado el tiempo de jugar con los amigos o simplemente de sentarse y soñar? Carl Honoré nos enseña cómo "la educación lenta" beneficiará tanto al niño como a los padres, y nos pondrá en el camino de desarrollar una nueva generación de niños saludables en cuerpo y mente.
DIDÁCTICA DEL LENGUAJE (FERNÁNDEZ ARENAZ, ADALBERTO/FERRERES PAVÍA, VICENTE/SARRAMONA LÓPEZ, JAIME)
