Ir al contenidoDestrezas de estudio y aprendizaje: general
Programa de orientación socio-personal que desarrolla los siguientes módulos: Autoconcepto, Automotivación, Atribución causal, Expectativas, Resolución de problemas, Autoestima, Toma de decisiones y Habilidades sociales
Solapa: Cuando se habla de autonomía personal en la infancia, a menudo se tiene una visión simplista del tema que lo reduce a los hábitos de higiene personal, alimentación y, en menor medida, trabajo. En este libro la autonomía personal se considera desde una perspectiva global, que abarca los hábitos pero no se reduce a ellos. Para ello se utiliza el concepto clave de autorregulación, suponiendo que el niño capaz de autorregular su actividad es más autónomo que aquel que no sabe hacerlo y depende de Ios demás. Se describe el sistema de autorregulación, los procesos cognitivos y conductuales que lo componen, entre los que destacan los de resolución de problemas, la forma de funcionar del sistema y se ofrecen pautas concretas para potenciar su desarrollo y mejorar así la autorregulación general del niño. El texto está escrito en un lenguaje ameno y procura evitar la jerga técnica. Se incluye, sin embargo, unos apartados de notas técnicas que contienen información útil para lectores que deseen profundizar en cualquiera de los aspectos tratados. Xavier Bornas (Barcelona, 1956), licenciado en Psicología y doctor en Ciencias de la Educación, es profesor titular del Departamento de Psicología de la Universidad de las Islas Baleares. Sus trabajos y publicaciones se relacionan con el análisis de problemas escolares y educativos desde una perspectiva cognitivo-conductual. Actualmente dirige un proyecto de investigación financiado por la DGICYT sobre prevención de los problemas de impulsividad en la infancia.
Es un manual práctico diseñado para educar, motivar y guiar mediante una serie de ejercicios que le demuestran la forma en que sus actitudes, creencias y comportamientos afectan a sus hijos. Al volverse más consciente de cada momento, encontrará su propia manera individual de manejar su vida y, al mismo tiempo, hacer una contribución a la vida de sus hijos. A medida que vaya aprendiendo a ayudarse a sí mismo, se convertirá en un guía para sus hijos y en el mejor padre posible. Se incluye el curso del Programa de Autodominio que desarrollan desde hace más de una década. Se basa, por la tanto, en la experiencia de varios centenares de personas, entre alumnos, padres y maestros, que han experimentado una mejora en su calidad de vida a medida que comenzaron a asumir responsabilidades, a perdonar, a comunicarse afirmativamente y a sentir empatía y aceptación. Aprenderá mucho leyendo este libro. Pero si además de leerlo completa los ejercicios, abrirá las puertas de un nuevo mundo de satisfacción personal y transformación familiar.
El divorcio no es un acontecimiento aislado; es una trayectoria que durante toda la vida demandará una visión diferente de la educación de los hijos. ¿Cómo proteger verdaderamente a los niños durante y después del divorcio? Ésta es la pregunta que la psicóloga infantil Judith S. Wallerstein aborda en este libro, elaborado a partir de la información que ha recolectado a lo largo de treinta años de atención a consultas de hijos de padres divorciados. En Y con los niños
¿qué? usted conocerá: o Qué debe hacer y decir en cada edad y para cada momento del desarrollo de los niños. o Las muchas formas en las que el divorcio cambiará a su familia en los años por venir. o Los retos de ser un buen padre independientemente del matrimonio. o Cómo escoger el plan de custodia más apropiado para su hijo. o Qué necesita saber para construir un nuevo matrimonio. o Qué decir a sus hijos cuando lleguen a la edad adulta. Con compasión y sabiduría, Wallerstein muestra cómo crear un nuevo estilo de familia. Su experiencia le ha mostrado cuáles son las estrategias que dan resultado y cuáles las que no. Por primera vez, ella comparte su conocimiento sobre la crianza de niños después del divorcio y la forma en que usted y ellos pueden sacar el mejor provecho de esta segunda oportunidad.
este libro es una guía tanto para los padres que están considerando la posibilidad de divorciarse, como para los que ya están en ese proceso, o para los que se separaron hace pocos o muchos años y les preocupa la forma en que sus hijos afrontan la relación después de la separación. Inicialmente, se describen los cambios que experimentará en los primeros días, semanas y meses tras haber tomado la decisión y lo que puede hacer para mantener su vida bajo control. También encontrará consejos sobre cómo hablar con sus hijos (qué decirles y cuál será la posible reacción de ellos, dependiendo de sus edades) y cómo protegerlos durante esos primeros años locos después del divorcio. Asimismo, le mostrará qué cambios le esperan cuando se apacigüe la primera tormenta y le ayudará a tomar la decisión sobre la custodia de sus hijos. Habrá muchos momentos determinantes. Las posibles heridas son impredecibles, pero también lo son las oportunidades. Este libro le servirá de guía. JUDITH S. WALLERSTEIN
El programa CA/AC (Cooperar para aprender/Aprender a cooperar) consiste en un conjunto de actuaciones encaminadas a enseñar al alumnado a trabajar en equipo. Este programa es el resultado de la investigación desarrollada por el Grup de Recerca sobre Atenció a la Diversitat (GRAD) de la Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya, coordinado por los dos autores del libro. Los equipos de aprendizaje cooperativo no solo son necesarios para que el alumnado aprenda más y mejor los contenidos escolares («cooperar para aprender?»: el trabajo en equipo como recurso), sino también para aprender a trabajar en equipo («?/aprender a cooperar»: el trabajo en equipo como un contenido más que es necesario aprender). Este libro es la primera parte de una publicación que tendrá su continuación práctica en una segunda parte publicada online. Aquí se presentan los fundamentos teóricos del aprendizaje cooperativo del Programa CA/AC, el qué, el porqué del aprendizaje cooperativo como una manera distinta y más motivadora ?y, por ende, más eficaz? de organizar el trabajo alumnos y alumnas dentro de la clase.
Una obra útil, amena y reveladora sobre cómo nuestro cerebro absorbe y retiene la información. Presenta un enfoque novedoso respecto al proceso de aprendizaje y desmonta mitos sobre las condiciones más favorables para el estudio. El autor, Benedict Carey, es un galardonado periodista que repasa décadas de investigaciones sobre educación para descubrirnos cómo funciona la memoria. Aprender a aprender es algo más que un nuevo enfoque del aprendizaje; es una guía para sacar el máximo partido a la vida. Scientific American Todos podemos llegar a ser una de esas personas que aprenden casi sin esfuerzo. Este libro nos brinda las herramientas que necesitamos para conseguirlo. Aplicando los últimos descubrimientos en materia de psicología cognitiva al campo de la pedagogía, el aclamado periodista científico Benedict Carey revela a los lectores todo lo que necesitan saber para absorber y retener la información de forma más inteligente. A diferencia de lo que siempre nos han dicho, para aprender no hace falta una férrea autodisciplina, ni evitar por completo las distracciones, ni siquiera encerrarse en una zona destinada al estudio. En realidad, el cerebro humano es un órgano complejo y dinámico, cuya capacidad de aprendizaje no depende de las horas invertidas; los estudiantes, nos recuerda Carey, no son autómatas. Sencillas estrategias como alternar materias, cambiar de escenario, distraerse cada cierto tiempo o incluso soñar despiertos son gestos naturales que incrementarán nuestra creatividad y capacidad de retención. Una guía práctica, divertida y fascinante, que no solo cambiará nuestra forma de enfocar el estudio
sino todas las facetas de nuestra vida.
Recursos para trabajar en grupo con adolescentes y jóvenes en la clarificación de valores, la toma de conciencia de la realidad y el compromiso personal.
Actividades lúdicas para trabajar de forma activa todas las áreas del currículum de Primaria y en las que se relacionan los conocimientos, los valores y las habilidades sociales con implicación directa y reflexiva del alumnado.
Materiales prácticos y experimentados para educar a los adolescentes de Secundaria en la igualdad de género.