Esta obra contiene las claves antropológicas y filosóficas de la pedagogía del sentido. Además, ofrece al educador diversos recursos para despertar y educar la pregunta por el sentido, que van desde el discurso simbólico hasta la contemplación de la naturaleza, la experiencia del silencio, la audición de música, la percepción de la vulnerabilidad humana y la contemplación estética.
Pocos son los estudiantes que no han dejado alguna vez para última hora el estudio intensivo de una asignatura, a pesar de que se les repite una y mil veces que ésa es la forma más segura de obtener bajas calificaciones. De ahí la necesidad de poner en sus manos las técnicas adecuadas para preparar con la suficiente antelación los exámenes y recuperaciones, superar la ansiedad y el bloqueo del último momento y conseguir así los mejores resultados posibles, según las capacidades y esfuerzos de cada cual. CÓMO PREPARAR EXÁMENES CON EFICACIA es una guía práctica que analiza las distintas pruebas a las que puede ser sometido un alumno de bachillerato, F. P., universidad, o bien un opositor, recomendando las estrategias idóneas para cada tipo de examen. Revisada y actualizada con un capítulo dedicado a los cada vez más frecuentes exámenes " on-line " , esta obra de MIGUEL SALAS PARRILLA -fruto de muchos años de experiencia educativa- recoge las aportaciones más recientes de la pedagogía, para que tanto alumnos como tutores puedan encontrar una ayuda eficaz que evite el temido fracaso escolar. Del mismo autor en esta colección: «Técnicas de estudio para Secundaria y Universidad» (CS 3300) y «Cómo aprobar oposiciones» (CS 3302).
Respuesta a la búsqueda de actividades lúdicas y atractivas para trabajar los valores con alumnos de 6 a 12 años. Trabajar los valores puede resultar difícil, especialmente con los alumnos más pequeños, por eso las autoras han ideado este libro con canciones, juegos y actividades que, además de divertir, son un verdadero aprendizaje de valores.
Este libro recoge por primera vez las evidencias científicas del neologismo ?creado para la ocasión- aprenseñar: aprender enseñando. Las investigaciones disponibles muestran que, en determinadas condiciones, la actividad de enseñar ?exclusivamente humana- comporta oportunidades de aprendizaje para quien la desarrolla. Si es así, ¿por qué no promovemos que nuestros alumnos aprendan enseñando a sus compañeros? Ello permitiría aprovechar las diferencias y acercar las instituciones educativas al aprendizaje informal que, potenciado por las tecnologías, ofrece relaciones igual a igual (P2P), basadas en aprender enseñando. El libro recoge múltiples prácticas reales, en las cuales los estudiantes ?en escuelas, institutos o universidades- aprenden enseñando a sus compañeros. Si convertimos las aulas en comunidades de aprendices ?donde los alumnos aprenden enseñándose mutuamente-, resultaría absurdo que el único que no aprendiera fuera el profesor. El libro ofrece, desde las evidencias de la investigación, guías prácticas para que los profesores podamos enseñar aprendiendo, lo que nos permitirá actualizar nuestros conocimientos y vivir la profesión con más plenitud. En una época que requiere formarse a lo largo de la vida, enseñar y aprender van a tener que ser actividades cotidianas. Todos vamos a tener que aprender? y que enseñar. Cómo si no vamos a construir la sociedad democrática del conocimiento.
Guía de Trabajos Fin de Grado en Educación es un libro que orienta al estudiante universitario que ha de afrontar autónomamente la planificación, la redacción y la exposición de su Trabajo Fin de Grado (TFG). Los contenidos se desarrollan con un planteamiento práctico y actualizado y son de gran apoyo tanto para los alumnos como para los profesores que realizan la labor tutorial. Les guía en todos los pasos del proceso de realización del TFG desde la ideación, la planificación y la redacción, hasta la revisión y el control monitor. En la obra se ofrecen los recursos necesarios para que los estudiantes puedan resolver sus tareas investigadoras en el área educativa con precisión y así puedan adquirir auténticas competencias profesionalizadoras. Su originalidad y valor residen principalmente en que ofrece un asesoramiento preciso y eficaz no sólo sobre los conceptos operativos, sino también sobre las decisiones estratégicas y la conformación verbal idónea en estos trabajos. Para que el alumno pueda tener modelos y pueda empezar a redactar su trabajo con un plan y un buen hilo conductor, en la obra se incorporan ejemplos reales.
¿Qué se entiende por innovar? ¿Cuáles son los planteamientos educativos concretos a los que deberá responder una institución educativa que quiera se innovadora? El libro presenta, en primer lugar, una reflexión teórica sobre el sentido, presupuestos y elementos básicos de la innovación educativa. Y, en segundo lugar, los resultados de los procesos llevados a cabo con equipos docentes y comunidades educativas de diferentes niveles. Responde a la cuestión qué se entiende por innovar y facilita algunas claves que pueden ayudar a reconocer este proceso, cuando se produce con la intencionalidad y la implicación del profesorado. Presenta los grandes marcos teóricos que propician la actuación innovadora en el aula, tales como la enseñanza para la comprensión, las inteligencias múltiples, el pensamiento crítico y creativo y los Proyectos de Aprendizaje¿ por considerar que estos son los marcos teóricos, idóneos y más ajustados a una innovación real y efectiva. Además, desarrolla todo lo relacionado con los Proyectos de Aprendizaje para la Comprensión: su proceso detallado de planificación, aplicación y evaluación, y sus inmensas posibilidades para involucrar al alumnado de cualquier edad. La segunda parte de la obra presenta el desarrollo completo y pormenorizado de cuatro Proyectos de Aprendizaje desarrollados en diferentes etapas, desde la educación infantil hasta la educación superior. Los Proyectos funcionan bien en manos de profesionales que se plantean su trabajo en equipo, de manera comprometida, que toman las riendas de su propio desarrollo profesional y que están convencidos de que los alumnos y alumnas son los verdaderos protagonistas de su propio proceso de aprendizaje.
¿Gritas a tu hijo con frecuencia o por cualquier motivo? ¿Crees que de este modo puedes imponer tu autoridad y hacer valer tu criterio? ¿Tenéis a menudo discusiones subidas de tono? ¿Te sientes luego culpable de haber perdido el control? Las principales estrategias propuestas en estas páginas animan a construir una educación más positiva a partir de cinco pilares básicos: El afecto y el reconocimiento. El diálogo, la escucha y la comprensión. La autoridad, aplicada desde la competencia y la ecuanimidad. La coherencia y el sentido común. El respeto y los valores humanos. El autor nos enseña a prevenir y gestionar los conflictos, mejorar el diálogo, actuar ante las mentiras, transmitir valores y reforzar las conductas de nuestros hijos.
Esta obra contiene las claves antropológicas y filosóficas de la pedagogía del sentido. Además, ofrece al educador diversos recursos para despertar y educar la pregunta por el sentido, que van desde el discurso simbólico hasta la contemplación de la naturaleza, la experiencia del silencio, la audición de música, la percepción de la vulnerabilidad humana y la contemplación estética.
Pocos son los estudiantes que no han dejado alguna vez para última hora el estudio intensivo de una asignatura, a pesar de que se les repite una y mil veces que ésa es la forma más segura de obtener bajas calificaciones. De ahí la necesidad de poner en sus manos las técnicas adecuadas para preparar con la suficiente antelación los exámenes y recuperaciones, superar la ansiedad y el bloqueo del último momento y conseguir así los mejores resultados posibles, según las capacidades y esfuerzos de cada cual. CÓMO PREPARAR EXÁMENES CON EFICACIA es una guía práctica que analiza las distintas pruebas a las que puede ser sometido un alumno de bachillerato, F. P., universidad, o bien un opositor, recomendando las estrategias idóneas para cada tipo de examen. Revisada y actualizada con un capítulo dedicado a los cada vez más frecuentes exámenes " on-line " , esta obra de MIGUEL SALAS PARRILLA -fruto de muchos años de experiencia educativa- recoge las aportaciones más recientes de la pedagogía, para que tanto alumnos como tutores puedan encontrar una ayuda eficaz que evite el temido fracaso escolar. Del mismo autor en esta colección: «Técnicas de estudio para Secundaria y Universidad» (CS 3300) y «Cómo aprobar oposiciones» (CS 3302).
Respuesta a la búsqueda de actividades lúdicas y atractivas para trabajar los valores con alumnos de 6 a 12 años. Trabajar los valores puede resultar difícil, especialmente con los alumnos más pequeños, por eso las autoras han ideado este libro con canciones, juegos y actividades que, además de divertir, son un verdadero aprendizaje de valores.
77 actividades para trabajar doce valores en la tutoría: amor, bondad, autoconocimiento, convivencia, esfuerzo, libertad, paz, prudencia, respeto, responsabilidad, solidaridad y tolerancia-diálogo.
Este libro recoge por primera vez las evidencias científicas del neologismo ?creado para la ocasión- aprenseñar: aprender enseñando. Las investigaciones disponibles muestran que, en determinadas condiciones, la actividad de enseñar ?exclusivamente humana- comporta oportunidades de aprendizaje para quien la desarrolla. Si es así, ¿por qué no promovemos que nuestros alumnos aprendan enseñando a sus compañeros? Ello permitiría aprovechar las diferencias y acercar las instituciones educativas al aprendizaje informal que, potenciado por las tecnologías, ofrece relaciones igual a igual (P2P), basadas en aprender enseñando. El libro recoge múltiples prácticas reales, en las cuales los estudiantes ?en escuelas, institutos o universidades- aprenden enseñando a sus compañeros. Si convertimos las aulas en comunidades de aprendices ?donde los alumnos aprenden enseñándose mutuamente-, resultaría absurdo que el único que no aprendiera fuera el profesor. El libro ofrece, desde las evidencias de la investigación, guías prácticas para que los profesores podamos enseñar aprendiendo, lo que nos permitirá actualizar nuestros conocimientos y vivir la profesión con más plenitud. En una época que requiere formarse a lo largo de la vida, enseñar y aprender van a tener que ser actividades cotidianas. Todos vamos a tener que aprender? y que enseñar. Cómo si no vamos a construir la sociedad democrática del conocimiento.
Guía de Trabajos Fin de Grado en Educación es un libro que orienta al estudiante universitario que ha de afrontar autónomamente la planificación, la redacción y la exposición de su Trabajo Fin de Grado (TFG). Los contenidos se desarrollan con un planteamiento práctico y actualizado y son de gran apoyo tanto para los alumnos como para los profesores que realizan la labor tutorial. Les guía en todos los pasos del proceso de realización del TFG desde la ideación, la planificación y la redacción, hasta la revisión y el control monitor. En la obra se ofrecen los recursos necesarios para que los estudiantes puedan resolver sus tareas investigadoras en el área educativa con precisión y así puedan adquirir auténticas competencias profesionalizadoras. Su originalidad y valor residen principalmente en que ofrece un asesoramiento preciso y eficaz no sólo sobre los conceptos operativos, sino también sobre las decisiones estratégicas y la conformación verbal idónea en estos trabajos. Para que el alumno pueda tener modelos y pueda empezar a redactar su trabajo con un plan y un buen hilo conductor, en la obra se incorporan ejemplos reales.
¿Qué se entiende por innovar? ¿Cuáles son los planteamientos educativos concretos a los que deberá responder una institución educativa que quiera se innovadora? El libro presenta, en primer lugar, una reflexión teórica sobre el sentido, presupuestos y elementos básicos de la innovación educativa. Y, en segundo lugar, los resultados de los procesos llevados a cabo con equipos docentes y comunidades educativas de diferentes niveles. Responde a la cuestión qué se entiende por innovar y facilita algunas claves que pueden ayudar a reconocer este proceso, cuando se produce con la intencionalidad y la implicación del profesorado. Presenta los grandes marcos teóricos que propician la actuación innovadora en el aula, tales como la enseñanza para la comprensión, las inteligencias múltiples, el pensamiento crítico y creativo y los Proyectos de Aprendizaje¿ por considerar que estos son los marcos teóricos, idóneos y más ajustados a una innovación real y efectiva. Además, desarrolla todo lo relacionado con los Proyectos de Aprendizaje para la Comprensión: su proceso detallado de planificación, aplicación y evaluación, y sus inmensas posibilidades para involucrar al alumnado de cualquier edad. La segunda parte de la obra presenta el desarrollo completo y pormenorizado de cuatro Proyectos de Aprendizaje desarrollados en diferentes etapas, desde la educación infantil hasta la educación superior. Los Proyectos funcionan bien en manos de profesionales que se plantean su trabajo en equipo, de manera comprometida, que toman las riendas de su propio desarrollo profesional y que están convencidos de que los alumnos y alumnas son los verdaderos protagonistas de su propio proceso de aprendizaje.
¿Gritas a tu hijo con frecuencia o por cualquier motivo? ¿Crees que de este modo puedes imponer tu autoridad y hacer valer tu criterio? ¿Tenéis a menudo discusiones subidas de tono? ¿Te sientes luego culpable de haber perdido el control? Las principales estrategias propuestas en estas páginas animan a construir una educación más positiva a partir de cinco pilares básicos: El afecto y el reconocimiento. El diálogo, la escucha y la comprensión. La autoridad, aplicada desde la competencia y la ecuanimidad. La coherencia y el sentido común. El respeto y los valores humanos. El autor nos enseña a prevenir y gestionar los conflictos, mejorar el diálogo, actuar ante las mentiras, transmitir valores y reforzar las conductas de nuestros hijos.