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La firma de los Tratados de Roma supuso el comienzo de un largo recorrido en la construcción europea. Su conmemoración, cincuenta años después, está más que justificada. La Unión como espacio de libertad y progreso se ha convertido en un modelo en muchos órdenes: a nivel económico, jurídico y político, constituyendo un ejemplo de convivencia, democracia y valores comunes que contribuyen a la conformación de una identidad europea. No todo han sido parabienes; en efecto, las dificultades en la construcción europea han puesto de manifiesto la complejidad de una tarea que exige mantener las dosis de tenacidad e ilusión con las que se ha trabajado en muchos de los momentos. El proceso de integración europeo, transcurridos cincuenta años desde la firma de los Tratados de Roma, ha sido el tema elegido por la Asociación Española de Profesores de Derecho Internacional y Relaciones Internacionales (AEPDIRI) con el fin de mostrar los logros más significativos. Este libro recoge numerosos y diversos trabajos científicos de los miembros de la AEPDIRI, quienes a través de sus contribuciones han mostrado un vivo interés en colaborar en una obra que conmemora tan importante acontecimiento. ÍNDICE (Resumen): El proceso de integración: del Tratado de Roma al Tratado por el que se establece una Constitución para Europa. Objetivos, principios y caracteres fundamentales de la integración europea. El individuo en el marco del proceso de integración. Los estados miembros y los entes subestatales en el marco del proceso de integración. Estructura institucional y organización política de la Unión Europea. El ordenamiento jurídico comunitario y de la Unión Europea. La integración europea en clave económica: el mercado interior y la unión económica y monetaria. Las políticas europeas. La acción exterior de las comunidades y de la Unión Europea. La Unión Europea como espacio de libertad, seguridad y justicia.
Existe una creciente conciencia social sobre el papel de la educación cívica en el funcionamiento de la democracia. Ello se debe, en buena medida, al redescubrimiento en el último cuarto del siglo XX de la teoría republicana de la democracia. Por eso hoy el concepto de ciudadanía se ha convertido en la cuestión central de la filosofía política, y la educación cívico-democrática es el tema de nuestro tiempo. En efecto, el centro de atención de la política democrática empieza a pasar del diseño liberal, centrado en los partidos políticos y en las instituciones de la representación y de los gobernantes, al diseño republicano, que enfatiza, sobre todo, la formación democrática de los ciudadanos, tanto en sus aspectos cognitivos (derechos, deberes, instituciones) como en los prácticos (participación y control). La intención del presente libro es contribuir a la reflexión sobre la necesidad de la educación cívico-moral, analizando desde una perspectiva interdisciplinar su conexión con el ejercicio de la ciudadanía democrática.Existe una creciente conciencia social sobre el papel de la educación cívica en el funcionamiento de la democracia. Ello se debe, en buena medida, al redescubrimiento en el último cuarto del siglo XX de la teoría republicana de la democracia. Por eso hoy el concepto de ciudadanía se ha convertido en la cuestión central de la filosofía política, y la educación cívico-democrática es el tema de nuestro tiempo. En efecto, el centro de atención de la política democrática empieza a pasar del diseño liberal, centrado en los partidos políticos y en las instituciones de la representación y de los gobernantes, al diseño republicano, que enfatiza, sobre todo, la formación democrática de los ciudadanos, tanto en sus aspectos cognitivos (derechos, deberes, instituciones) como en los prácticos (participación y control). La intención del presente libro es contribuir a la reflexión sobre la necesidad de la educación cívico-moral, analizando desde una perspectiva interdisciplinar su conexión con el ejercicio de la ciudadanía democrática.Índice- Sobre los autores - Presentación I. LA NECESIDAD DE LA FORMACIÓN DEMOCRÁTICA 1. Tópicos fatales (O las peligrosas perezas de la ciudadanía) (Aurelio Arteta) 2. Cuatro principios del juicio político (Domingo Blanco) II. REPUBLICANISMO, DEMOCRACIA Y NACIÓN 3. Dos democracias, distintos valores (Félix Ovejero) 4. El retorno de la virtud cívica (Javier Peña) 5. Inspiración republicana, orden político y democracia (Ramón Vargas-Machuca) 6. La comunidad imaginada. Los dos conceptos de nación y el nacionalismo (Manuel Toscano Méndez) III. EDUCACIÓN CÍVICA 7. Educación cívica: tres paradigmas alternativos ( Pablo Da Silveira) 8. Hacia una teoría de la educación para una ciudadanía democrática (Juan Carlos Mougán) 9. ¿Demonios o chivos expiatorios? (Sobre los efectos de los medios audiovisuales en el desarrollo cognitivo y moral) (Antonio Linde) 10. Educar ciudadanos: el planteamiento republicano-liberal de Rousseau (José Rubio Carracedo) 11. Del moralismo que necesitamos y algunas de sus incomodidades (Julio Seoane) IV. CIUDADANÍA Y SOCIEDAD CIVIL: NUEVOS DEBATES 12. La mediación y el ciudadano: responsabilidad de las decisiones en situaciones conflictivas (Consuelo Ares de Giordano) 13. Ética ambiental, sociedad civil (M.ª Teresa López de la Vieja) 14. Del altruismo espontáneo a la solidaridad organizada (José María Rosales)
Prólogo. Lista de siglas y sedes de las Organizaciones internacionales. Introducción. Textos Legales.
Publicació que inclou alguns del resultats del projecte d'investigació de políti ca comparada "Funciones y funcionamiento de los Senados del Cono Sur" presentat al Parlament de Catalunya el gener de 2004 i del debat posterior dels ponents.
La Llei de reforma universitària ha comportat la modificació dels plans d'estudis i la creació de nous ensenyaments universitaris. Aquest llibre està pensat per als estudiants de les diplomatures de Ciències Empresarials i de Gestió i Administració Pública i està adreçat a ells. Amb la seva publicació, els autors cerquen cobrir una necessitat docent, i facilitar l'estudi i la comprensió del Dret internacional públic en àmbits en els quals, fins ara, era considerat una disciplina aliena. .
