Material interactivo con pegatinas reutilizables incluidas. BIMO 1. Se centra en la discapacidad auditiva. En BIMO 1 las frases tiene como máximo 4 palabras. Los cuadernos que presentamos pueden ser utilizados de modo específico y/o complementario, como materiales de intervención en dos ámbitos diferenciados de necesidades educativas. 1. En la educación en valores para Educación Infantil y Primaria, y en algunos aspectos básicos de inteligencia emocional, para niños con o sin dificultades en el desarrollo del lenguaje. 2. En la adquisición del lenguaje oral, que pueden manifestar algunos niños con dificultad. A través del uso de un "Sistema Aumentativo de la Comunicación", el Bimodal, se pretende que amplíen el aprendizaje de gestos; desarrollen las estructuras morfosintácticas de su lenguaje y mejoren la comprensión lectora. BIMO es la mascota que introduce las distintas emociones (alegría, tristeza, temor, sorpresa...) para que los niños puedan identificarlas, discriminarlas y expresarlas. Como aspecto novedoso, destacamos la colaboración de menores que presentan discapacidades y que comparten, a través de estos cuentos, sus características diferenciadoras. Este hecho puede ayudar a otros niños y niñas a comprender y aprender a enfrentarse a determinadas experiencias y situaciones, que también pueden darse en sus vidas. En este volumen se aborda el valor de LA AMISTAD. Por medio del cuento, se intentan analizar los elementos que favorecen una adecuada relación de amistad. Destrezas sociales, comunicación asertiva, confianza y respeto hacia el otro... Cuando estas habilidades no se manifiestan con claridad, los niños y las niñas pueden interpretar algunas situaciones de forma equivocada y, como en el caso de nuestra protagonista, sentir cierta incomprensión y aislamiento.
Conseguir que tu hijo se centre en sus deberes o tareas, en un mundo lleno de distracciones (televisores, ordenadores, viodeojuegos...) es una batalla constante. Pero, afortunadamente, la concentración ?pieza fundamental de la inteligencia- puede ser enseñada y con ello puedes ofrecer a tu hijo la oportunidad de tener éxito en el aprendizaje y en la vida. Mediante las técnicas contenidas en este libro - Mejorarán las notas y la memoria de tu hijo. - Se remediará su falta de concentración. - Vencerá las distracciones que suponen la televisión y los videojuegos. - Se incrementará su capacidad de atención y habilidad para completar tareas. Todo esto contribuirá a que tu hijo sea más feliz, asertivo y productivo.
En un mundo lleno de barreras, este libro quiere aportar una nueva visión: las limitaciones no definen a la persona, sino el conjunto de sus capacidades. Tomás Castillo nos presenta una serie de reflexiones sobre la discapacidad que nos cuestionan muchos de nuestros principios y formas de entender las cosas.Las reflexiones que nos aporta el autor en este libro sugieren que la discapacidad, las limitaciones humanas, son un elemento común a todas las personas. Así nos sumerge en lo más íntimo de nuestra existencia, aportando además soluciones creativas que pueden cambiar la vida de muchas personas y la nuestra, si aún no conocemos la discapacidad por propia experiencia.Los derechos de autor de este libro serán dedicados a programas de cooperación en discapacidad de países empobrecidos.
Padres e hijos reciben el título el mismo día, pero ninguno de ellos ha asistido a un curso para ejercer su profesión. El hijo no tiene edad pero sí tiempo, los padres tienen edad pero no tienen tiempo. Cuando comprendamos que, como dice Michael Levine, "tener hijos no lo convierte a uno en un padre, del mismo modo en que tener un piano no lo vuelve pianista", y que los niños tienen más necesidad de modelos que de críticos, esta sociedad podrá cambiar. Este libro quiere ser el vehículo para cumplir el objetivo de la mayoría de los progenitores: ser mejores padres.
Una de les qüestions que encara s'han de resoldre en el món de la cultura tradicional és què fer amb tot allò que ha estat recopilat. En aquest reculls s'hi entreveu alguna aplicació didàctica que permet que la tradició del poble tingui vida en un futur. Però com aplicar la tradició als currículums escolars? Fluïdesa, originalitat i flexibilitat són les tres idees que acompanyen la proposta de Joan Sans.
Un niño discapacitado es, por encima de cualquier otra consideración, un niño, con las mismas esperanzas, los mismos temores y los mismos problemas que tienen todos los niños. Es decir, con su propia personalidad. En muchos países, un niño minusválido tiene hoy muchas más posibilidades de las que otros tuvieron en el pasado. Hoy en día, las familias, las escuelas, los hospitales y las residencias son más conscientes que en el pasado de que los niños tienen, además de las conocidas necesidades médicas y educativas, necesidades emocionales muy importantes. Por ejemplo: - Planificar su futuro, lo cual da cierta confianza a toda la familia. - Contemplar con realismo sus problemas y sus exigencias. - Proporcionarle modelos adultos adecuados. - Fomentar su capacidad para adaptarse al entorno y crecer emocionalmente. Este libro no puede ocuparse de todos los tipos de discapacidades que existen. Pero hay cosas y cuestiones importantes que nos interesan a todos. ¿Cuál es el mejor entorno para un niño discapacitado? ¿Cómo medir los cambios y el grado de desarrollo cuando las referencias no son las normales? Y sobre todo, ¿qué se siente cuando se es diferente?
El presente libro intenta explicar lo que representa la edad de los ocho años en el contexto de la vida entera de la persona. Al empezar la escuela primaria, el niño sale del mundo íntimo de la familia y ve superado el modelo de educación espontánea que opera en su seno. Este nuevo universo en el que se dispone a entrar, un poco más exigente que el anterior, le es impuesto desde fuera, por la sociedad, pero siempre llega en el momento más oportuno de su desarrollo, cuando ya está dispuesto a soltar amarras y navegar con mayor independencia. Un período de la vida, en fin, en el que: - Aparecen nuevos amigos e intereses en el exterior del círculo familiar. - La escuela y las aficiones personales empiezan a cobrar protagonismo. - Las nuevas experiencias traen tantas satisfacciones como dificultades. Mientras los primeros siete años suelen dedicarse a cubrir necesidades psicológicas de supervivencia, los ocho años suponen ya un hito en la vida del niño, pues con ellos alcanzan un cierto grado de independencia respecto de los padres y el hogar.
Los niños necesitan sentirse seguros. Cuando aprenden a meditar, aprenden también que la seguridad está en su interior. Si enseñáramos a meditar a todos los niños, el mundo sería un lugar muy diferente. La práctica del ?dulce viajar hacia dentro? a través de deliciosos cuentos ayudará a los niños a sentirse seguros y a conciliar el sueño sin temores. En Luz de la tierra, los lectores, visitantes de un maravilloso mundo de fantasía, podrán viajar en un barco de vapor, calzarse unas botas que caminan solas y depositar sus deseos en las aguas de un pozo mágico.
Este libro es una guía para niños en la que encontrarán: Qué significan TDA y TDAH (y qué no significan). Consejos para conseguir que las cosas les vayan mejor en casa, en el colegio y con los amigos. Cómo afrontar los sentimientos intensos (por ejemplo, la ira, la preocupación y la tristeza). Información directa sobre la medicación que toman muchos niños para el TDA o el TDAH. Los alimentos que pueden ayudar a controlar el TDA o TDAH. Cuestionarios divertidos que ayudarán a los niños a recordar lo que hayan aprendido. Y mucho más?
Un manual práctico dedicado a unos de los temas más importantes en la vida de los niños: la adquisición y el desarrollo del lenguaje. Esta manual forma parte de la colección " Todo sobre mi bebé " , que pretende ayudar a los padres, sobre todo a los primerizos, en esos meses en que las dudas forman parte del día a día. Gugu-tata. Mi bebé habla, es una obra muy práctica y manejable, que presenta la información organizada de una manera muy clara, mediante 50 preguntas y sus correspondientes respuestas. El manual aborda desde los primeros balbuceos hasta los progresos que supone la escolarización para el lenguaje, sin dejar de lado asuntos de gran importancia como el uso de libros, las expresiones repetitivas, el papel que juegan los padres en el aprendizaje o por qué les gusta a los niños decir tantas palabrotas. Es además, un manual muy gráfico, repleto de fotografías que ilustran los comentarios y que permiten que el libro ofrezca un aspecto muy atractivo. Al final del mismo, un índice y un apartado de páginas web y direcciones útiles que refuerzan el carácter práctico de este manual, pensado para los padres de hoy. Un libro concebido y escrito por el prestigioso psicólogo infantil Marcel Rufo. Público: - Padres primerizos, necesitados de un manual que responda con rapidez a sus dudas.
Material interactivo con pegatinas reutilizables incluidas. BIMO 5. Se centra en la discapacidad visual. En BIMO 5 las frases tienen como máximo 8 palabras. Los cuadernos que presentamos pueden ser utilizados de modo específico y/o complementario, como materiales de intervención en dos ámbitos diferenciados de necesidades educativas. 1. En la educación en valores para Educación Infantil y Primaria, y en algunos aspectos básicos de inteligencia emocional, para niños con o sin dificultades en el desarrollo del lenguaje. 2. En la adquisición del lenguaje oral, que pueden manifestar algunos niños con dificultad. A través del uso de un "Sistema Aumentativo de la Comunicación", el Bimodal, se pretende que amplíen el aprendizaje de gestos; desarrollen las estructuras morfosintácticas de su lenguaje y mejoren la comprensión lectora. BIMO es la mascota que introduce las distintas emociones (alegría, tristeza, temor, sorpresa...) para que los niños puedan identificarlas, discriminarlas y expresarlas. Como aspecto novedoso, destacamos la colaboración de menores que presentan discapacidades y que comparten, a través de estos cuentos, sus características diferenciadoras. Este hecho puede ayudar a otros niños y niñas a comprender y aprender a enfrentarse a determinadas experiencias y situaciones, que también pueden darse en sus vidas. En este volumen se aborda el valor de LA COOPERACIÓN. Transmite la idea de que al vivir en sociedad, todos necesitamos ayudarnos para poder conseguir fines comunes. Es importante que los niños y niñas aprendan que las actitudes solidarias son imprescindibles para hacer del mundo un lugar mejor. Además, el hecho de ejercer dichas actitudes, libre y voluntariamente, produce en sí mismo, una gran satisfacción personal.
Material interactivo con pegatinas reutilizables incluidas. BIMO 2. Se centra en la discapacidad motora. En BIMO 2 las frases tienen como máximo 5 palabras. Los cuadernos que presentamos pueden ser utilizados de modo específico y/o complementario, como materiales de intervención en dos ámbitos diferenciados de necesidades educativas. 1. En la educación en valores para Educación Infantil y Primaria, y en algunos aspectos básicos de inteligencia emocional, para niños con o sin dificultades en el desarrollo del lenguaje. 2. En la adquisición del lenguaje oral, que pueden manifestar algunos niños con dificultad. A través del uso de un "Sistema Aumentativo de la Comunicación", el Bimodal, se pretende que amplíen el aprendizaje de gestos; desarrollen las estructuras morfosintácticas de su lenguaje y mejoren la comprensión lectora. BIMO es la mascota que introduce las distintas emociones (alegría, tristeza, temor, sorpresa...) para que los niños puedan identificarlas, discriminarlas y expresarlas. Como aspecto novedoso, destacamos la colaboración de menores que presentan discapacidades y que comparten, a través de estos cuentos, sus características diferenciadoras. Este hecho puede ayudar a otros niños y niñas a comprender y aprender a enfrentarse a determinadas experiencias y situaciones, que también pueden darse en sus vidas. En este volumen se aborda el valor de LA PERSEVERANCIA. En la medida en que nos enfrentamos a un reto con esfuerzo, constancia, y ajustando las expectativas a nuestras limitaciones y posibilidades, conseguiremos romper las barreras que muchas veces, solo nosotros mismos nos ponemos. Aprender esto y aprender a trasmitirlo a los demás favorece el desarrollo de la autonomía y mejora la autoestima.
Todos los padres estamos seguros de que siempre podemos hacer mucho más para mejorar y favorecer el desarrollo armónico de nuestros hijos, tanto desde el punto de vista intelectual como desde el emocional, pero ¿sabemos realmente si estamos respondiendo a las expectativas del niño?. Convencidos de que para alcanzar la edad adulta de modo equilibrado, tanto física como mentalmente, es necesario contar con una infancia feliz, Francisco Muños responde con claridad y concisión, desde el rigor y la experiencia de la psicología clínica, a todas las demandas que a diario se hacen miles y miles de padres preocupados por el desarrollo correcto y positivo de su hijo, desde su nacimiento hasta los 12 años.
Material interactivo con pegatinas reutilizables incluidas. BIMO 1. Se centra en la discapacidad auditiva. En BIMO 1 las frases tiene como máximo 4 palabras. Los cuadernos que presentamos pueden ser utilizados de modo específico y/o complementario, como materiales de intervención en dos ámbitos diferenciados de necesidades educativas. 1. En la educación en valores para Educación Infantil y Primaria, y en algunos aspectos básicos de inteligencia emocional, para niños con o sin dificultades en el desarrollo del lenguaje. 2. En la adquisición del lenguaje oral, que pueden manifestar algunos niños con dificultad. A través del uso de un "Sistema Aumentativo de la Comunicación", el Bimodal, se pretende que amplíen el aprendizaje de gestos; desarrollen las estructuras morfosintácticas de su lenguaje y mejoren la comprensión lectora. BIMO es la mascota que introduce las distintas emociones (alegría, tristeza, temor, sorpresa...) para que los niños puedan identificarlas, discriminarlas y expresarlas. Como aspecto novedoso, destacamos la colaboración de menores que presentan discapacidades y que comparten, a través de estos cuentos, sus características diferenciadoras. Este hecho puede ayudar a otros niños y niñas a comprender y aprender a enfrentarse a determinadas experiencias y situaciones, que también pueden darse en sus vidas. En este volumen se aborda el valor de LA AMISTAD. Por medio del cuento, se intentan analizar los elementos que favorecen una adecuada relación de amistad. Destrezas sociales, comunicación asertiva, confianza y respeto hacia el otro... Cuando estas habilidades no se manifiestan con claridad, los niños y las niñas pueden interpretar algunas situaciones de forma equivocada y, como en el caso de nuestra protagonista, sentir cierta incomprensión y aislamiento.
Conseguir que tu hijo se centre en sus deberes o tareas, en un mundo lleno de distracciones (televisores, ordenadores, viodeojuegos...) es una batalla constante. Pero, afortunadamente, la concentración ?pieza fundamental de la inteligencia- puede ser enseñada y con ello puedes ofrecer a tu hijo la oportunidad de tener éxito en el aprendizaje y en la vida. Mediante las técnicas contenidas en este libro - Mejorarán las notas y la memoria de tu hijo. - Se remediará su falta de concentración. - Vencerá las distracciones que suponen la televisión y los videojuegos. - Se incrementará su capacidad de atención y habilidad para completar tareas. Todo esto contribuirá a que tu hijo sea más feliz, asertivo y productivo.
En un mundo lleno de barreras, este libro quiere aportar una nueva visión: las limitaciones no definen a la persona, sino el conjunto de sus capacidades. Tomás Castillo nos presenta una serie de reflexiones sobre la discapacidad que nos cuestionan muchos de nuestros principios y formas de entender las cosas.Las reflexiones que nos aporta el autor en este libro sugieren que la discapacidad, las limitaciones humanas, son un elemento común a todas las personas. Así nos sumerge en lo más íntimo de nuestra existencia, aportando además soluciones creativas que pueden cambiar la vida de muchas personas y la nuestra, si aún no conocemos la discapacidad por propia experiencia.Los derechos de autor de este libro serán dedicados a programas de cooperación en discapacidad de países empobrecidos.
Padres e hijos reciben el título el mismo día, pero ninguno de ellos ha asistido a un curso para ejercer su profesión. El hijo no tiene edad pero sí tiempo, los padres tienen edad pero no tienen tiempo. Cuando comprendamos que, como dice Michael Levine, "tener hijos no lo convierte a uno en un padre, del mismo modo en que tener un piano no lo vuelve pianista", y que los niños tienen más necesidad de modelos que de críticos, esta sociedad podrá cambiar. Este libro quiere ser el vehículo para cumplir el objetivo de la mayoría de los progenitores: ser mejores padres.
Una de les qüestions que encara s'han de resoldre en el món de la cultura tradicional és què fer amb tot allò que ha estat recopilat. En aquest reculls s'hi entreveu alguna aplicació didàctica que permet que la tradició del poble tingui vida en un futur. Però com aplicar la tradició als currículums escolars? Fluïdesa, originalitat i flexibilitat són les tres idees que acompanyen la proposta de Joan Sans.
Un niño discapacitado es, por encima de cualquier otra consideración, un niño, con las mismas esperanzas, los mismos temores y los mismos problemas que tienen todos los niños. Es decir, con su propia personalidad. En muchos países, un niño minusválido tiene hoy muchas más posibilidades de las que otros tuvieron en el pasado. Hoy en día, las familias, las escuelas, los hospitales y las residencias son más conscientes que en el pasado de que los niños tienen, además de las conocidas necesidades médicas y educativas, necesidades emocionales muy importantes. Por ejemplo: - Planificar su futuro, lo cual da cierta confianza a toda la familia. - Contemplar con realismo sus problemas y sus exigencias. - Proporcionarle modelos adultos adecuados. - Fomentar su capacidad para adaptarse al entorno y crecer emocionalmente. Este libro no puede ocuparse de todos los tipos de discapacidades que existen. Pero hay cosas y cuestiones importantes que nos interesan a todos. ¿Cuál es el mejor entorno para un niño discapacitado? ¿Cómo medir los cambios y el grado de desarrollo cuando las referencias no son las normales? Y sobre todo, ¿qué se siente cuando se es diferente?
El presente libro intenta explicar lo que representa la edad de los ocho años en el contexto de la vida entera de la persona. Al empezar la escuela primaria, el niño sale del mundo íntimo de la familia y ve superado el modelo de educación espontánea que opera en su seno. Este nuevo universo en el que se dispone a entrar, un poco más exigente que el anterior, le es impuesto desde fuera, por la sociedad, pero siempre llega en el momento más oportuno de su desarrollo, cuando ya está dispuesto a soltar amarras y navegar con mayor independencia. Un período de la vida, en fin, en el que: - Aparecen nuevos amigos e intereses en el exterior del círculo familiar. - La escuela y las aficiones personales empiezan a cobrar protagonismo. - Las nuevas experiencias traen tantas satisfacciones como dificultades. Mientras los primeros siete años suelen dedicarse a cubrir necesidades psicológicas de supervivencia, los ocho años suponen ya un hito en la vida del niño, pues con ellos alcanzan un cierto grado de independencia respecto de los padres y el hogar.
Los niños necesitan sentirse seguros. Cuando aprenden a meditar, aprenden también que la seguridad está en su interior. Si enseñáramos a meditar a todos los niños, el mundo sería un lugar muy diferente. La práctica del ?dulce viajar hacia dentro? a través de deliciosos cuentos ayudará a los niños a sentirse seguros y a conciliar el sueño sin temores. En Luz de la tierra, los lectores, visitantes de un maravilloso mundo de fantasía, podrán viajar en un barco de vapor, calzarse unas botas que caminan solas y depositar sus deseos en las aguas de un pozo mágico.
Este libro es una guía para niños en la que encontrarán: Qué significan TDA y TDAH (y qué no significan). Consejos para conseguir que las cosas les vayan mejor en casa, en el colegio y con los amigos. Cómo afrontar los sentimientos intensos (por ejemplo, la ira, la preocupación y la tristeza). Información directa sobre la medicación que toman muchos niños para el TDA o el TDAH. Los alimentos que pueden ayudar a controlar el TDA o TDAH. Cuestionarios divertidos que ayudarán a los niños a recordar lo que hayan aprendido. Y mucho más?
Un manual práctico dedicado a unos de los temas más importantes en la vida de los niños: la adquisición y el desarrollo del lenguaje. Esta manual forma parte de la colección " Todo sobre mi bebé " , que pretende ayudar a los padres, sobre todo a los primerizos, en esos meses en que las dudas forman parte del día a día. Gugu-tata. Mi bebé habla, es una obra muy práctica y manejable, que presenta la información organizada de una manera muy clara, mediante 50 preguntas y sus correspondientes respuestas. El manual aborda desde los primeros balbuceos hasta los progresos que supone la escolarización para el lenguaje, sin dejar de lado asuntos de gran importancia como el uso de libros, las expresiones repetitivas, el papel que juegan los padres en el aprendizaje o por qué les gusta a los niños decir tantas palabrotas. Es además, un manual muy gráfico, repleto de fotografías que ilustran los comentarios y que permiten que el libro ofrezca un aspecto muy atractivo. Al final del mismo, un índice y un apartado de páginas web y direcciones útiles que refuerzan el carácter práctico de este manual, pensado para los padres de hoy. Un libro concebido y escrito por el prestigioso psicólogo infantil Marcel Rufo. Público: - Padres primerizos, necesitados de un manual que responda con rapidez a sus dudas.
Material interactivo con pegatinas reutilizables incluidas. BIMO 5. Se centra en la discapacidad visual. En BIMO 5 las frases tienen como máximo 8 palabras. Los cuadernos que presentamos pueden ser utilizados de modo específico y/o complementario, como materiales de intervención en dos ámbitos diferenciados de necesidades educativas. 1. En la educación en valores para Educación Infantil y Primaria, y en algunos aspectos básicos de inteligencia emocional, para niños con o sin dificultades en el desarrollo del lenguaje. 2. En la adquisición del lenguaje oral, que pueden manifestar algunos niños con dificultad. A través del uso de un "Sistema Aumentativo de la Comunicación", el Bimodal, se pretende que amplíen el aprendizaje de gestos; desarrollen las estructuras morfosintácticas de su lenguaje y mejoren la comprensión lectora. BIMO es la mascota que introduce las distintas emociones (alegría, tristeza, temor, sorpresa...) para que los niños puedan identificarlas, discriminarlas y expresarlas. Como aspecto novedoso, destacamos la colaboración de menores que presentan discapacidades y que comparten, a través de estos cuentos, sus características diferenciadoras. Este hecho puede ayudar a otros niños y niñas a comprender y aprender a enfrentarse a determinadas experiencias y situaciones, que también pueden darse en sus vidas. En este volumen se aborda el valor de LA COOPERACIÓN. Transmite la idea de que al vivir en sociedad, todos necesitamos ayudarnos para poder conseguir fines comunes. Es importante que los niños y niñas aprendan que las actitudes solidarias son imprescindibles para hacer del mundo un lugar mejor. Además, el hecho de ejercer dichas actitudes, libre y voluntariamente, produce en sí mismo, una gran satisfacción personal.
Material interactivo con pegatinas reutilizables incluidas. BIMO 2. Se centra en la discapacidad motora. En BIMO 2 las frases tienen como máximo 5 palabras. Los cuadernos que presentamos pueden ser utilizados de modo específico y/o complementario, como materiales de intervención en dos ámbitos diferenciados de necesidades educativas. 1. En la educación en valores para Educación Infantil y Primaria, y en algunos aspectos básicos de inteligencia emocional, para niños con o sin dificultades en el desarrollo del lenguaje. 2. En la adquisición del lenguaje oral, que pueden manifestar algunos niños con dificultad. A través del uso de un "Sistema Aumentativo de la Comunicación", el Bimodal, se pretende que amplíen el aprendizaje de gestos; desarrollen las estructuras morfosintácticas de su lenguaje y mejoren la comprensión lectora. BIMO es la mascota que introduce las distintas emociones (alegría, tristeza, temor, sorpresa...) para que los niños puedan identificarlas, discriminarlas y expresarlas. Como aspecto novedoso, destacamos la colaboración de menores que presentan discapacidades y que comparten, a través de estos cuentos, sus características diferenciadoras. Este hecho puede ayudar a otros niños y niñas a comprender y aprender a enfrentarse a determinadas experiencias y situaciones, que también pueden darse en sus vidas. En este volumen se aborda el valor de LA PERSEVERANCIA. En la medida en que nos enfrentamos a un reto con esfuerzo, constancia, y ajustando las expectativas a nuestras limitaciones y posibilidades, conseguiremos romper las barreras que muchas veces, solo nosotros mismos nos ponemos. Aprender esto y aprender a trasmitirlo a los demás favorece el desarrollo de la autonomía y mejora la autoestima.
T.A.L.E. Test de análisis de lectoescritura. Sobre 2. Registro de lectura. 10 ejemplares.
Todos los padres estamos seguros de que siempre podemos hacer mucho más para mejorar y favorecer el desarrollo armónico de nuestros hijos, tanto desde el punto de vista intelectual como desde el emocional, pero ¿sabemos realmente si estamos respondiendo a las expectativas del niño?. Convencidos de que para alcanzar la edad adulta de modo equilibrado, tanto física como mentalmente, es necesario contar con una infancia feliz, Francisco Muños responde con claridad y concisión, desde el rigor y la experiencia de la psicología clínica, a todas las demandas que a diario se hacen miles y miles de padres preocupados por el desarrollo correcto y positivo de su hijo, desde su nacimiento hasta los 12 años.